Your SlideShare is downloading. ×
Presentasjon dei gode_døma_steinar_stig_2[1]
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Introducing the official SlideShare app

Stunning, full-screen experience for iPhone and Android

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Presentasjon dei gode_døma_steinar_stig_2[1]

432
views

Published on


0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
432
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Startbilde står oppe vi starter Dagens mål Fortelle hvordan vi kom i gang med NDLA i våre opplegg
  • Hvem er vi? Kort skolen, navn og plassering Kort Steinar Kort om Stig
  • Åkrehamn vgs skole var pioner med praktisk orienterte læringsopplegg. Det var fokus på mer praktisk tilnærming. Parallelt ble allmenne fag forsøkt integrert i praksisfag. Skolen, startet tidlig med å prøve ut denne arbeidsformen. (reform 94) PPD – modellen ble innført som et prøveprosjekt i Rogaland. Mener 2002 (ikke helt enig) En av få skoler som søkte om fritak fra ordinær eksamen, for å gjennomføre praktisk orientert eksamen lokalt, basert på PPD modellen
  • Vi skapte ”realistiske” settinger for å nå målene i læreplanen Startet på verksted og lærte teori i en praktisk setting. Eksempel Elektronikk sett sammen med elinstallasjon, I elektronikkfaget bygges regulatoren som siden benyttes i installasjonsfaget Naturfag med framstilling av kretskort ble prøvd Matematikk i forhold til beregning Norsk i sammen med rapporter og muntlig i prosjekt
  • Planlegging I planleggingsfasen Pramdriftsplan, HMS, Teoriønsker Materiallister, Tegninger/skjema Gjennomføring Av planlagt økt, oppgaver / øvelser løses Lover og forskrifter Jobber med dokumentasjon og teori Monterer og funksjonstester Oppdaterer dokumentasjon Teorioppgaver Dokumentasjon (Vurdering) Dokumenterer læring med innleverte oppdrag, muntlig overhør, skriftlig avhør, gjennomgang av bygd anlegg og tester på nett Fagprøven Vi har tatt utgangspunkt i hva som møter eleven etter skolen, alle oppdragene bygger på en ”lest” etter fagprøvens oppsett
  • Kompetansebygging Lærere og skoleledere kurses opp i bruk av denne løsningen, Samarbeid med høyskolen i Stavanger (FORMELL KOMPETANSE) Plattformen blir tatt mer og mer i bruk, og i dag foregår all kommunikasjon her.
  • Kunnskapsløftet kom i 2006 Læreplanen endrer form Dette står i formålet Kompetansemålene bygger på at det skal monteres et system for …. Det gir oss den praktiske rammen for det vi ønsker å realiser på verkstedet. Vi kan fortsatt bygge på strukturen fra fagprøven og dermed på det tankegodset vi har med oss fra PPD modellen. Elektrofag læreplanen er fagdelt , ikke funksjonsdelt som de andre fagene i reformen Felleselementene gir tverrfaglighet Eks. tilførsel til Automatiseringssystemer eller data & elnikk systemer gir tverrfaglighet med Elenergisystemer…. eller jording ” fagene skal ses i sammenheng”
  • For å løse oppgaven gjør vi som følger Vi tar utgangspunkt i kompetansemålene
  • Utdrag fra kompetansemålene Felles elementer i alle tre fag Integrert i programfaget er kommunikasjon, helse, miljø og sikkerhet, entreprenørskap og bruk av standarder og digitale verktøy. Målene i læreplanen kan vi oppfylle med å gjennomføre et antall læringsoppdrag. Bygger opp årsplanen med tema
  • Vår læreplan er fagdelt i motsetning til de andre som er funksjonsdelt. Vi monterer system for… De andre har funksjoner som tekniske tjeneste, produksjon, kvalitet (TIP) For å nå målene i læreplanen har vi lagt en temabasert årsplan, der vi i 12 læringsoppdrag dekker målene i læreplanen
  • Oversikt over de 12 læringsoppdragene vi finner i årsplanene. Grunnen til at vi velger slik er at vi i læringsoppdragene får dekket alle kompetansemål i alle tre fag. Vi ivaretar felleselement som inngår i læringsoppdragene. Bruker ikke alle felleselement i alle læringsoppdrag Vi får progresjon ved at oppdragene blir mer og mer komplekse utover året. Dvs at vi anser at det er en ”naturlig” rekkefølge på læringsoppdragene
  • På NDLA finner vi oppgaver som kan hjelpe oss å nå disse elementene Kommunikasjon, innhenting av underlagsinformasjon. (mail/brev/telefon), Måle og vurdere ut fra komponentenes merkeskilt/dokumentasjon Utarbeide instruksjon/prosedyre for bruk av instrument Rollespill (Læreren som kunde) I elektroteknikk Starter med å tilegne oss grunnleggende forståelse Størrelsessymboler, enheter, enhetssymbol og Ohm’s lov mm.
  • Her går vi inn på det spesifikke læringsoppdraget der vi bruker NDLA Snakker oss gjennom utdelt læringsoppdrag Rammefaktorer Hva vi har på skolen….
  • Vi ser at strukturen fra PPD’en fortsatt er med
  • Dette bildet viser hvordan vi i læringsoppdraget går ut på NDLA og benytter det opplegget som ligger der. Her går vi ut på NDLA: - går gjennom strukturen i læringsoppdraget.
  • LMS Vise hvordan du kan hente deler eller hele opplegg på NDLA Viser hvordan vi kan benytte NDLA som ressurs hvor vi henter hele opplegg eller elementer inn i eget opplegg. Embedde hente link og integrere denne inn i vårt opplegg
  • (og som merkelig nok passer med de oppleggene vi har) Vi finner: Fagstoff Vedlegg Linker Oppgaver (tradisjonelle oppgaver, rollespill) Tester (avsluttende selvrettende tester) Nedlastbare dokument (for utfylling, versjon av node) Eksempler på løsninger, prosedyrer, utfylt dokumentasjon Video, interaktiv flash Begreper (mouse over)
  • Transcript

    • 1. Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena ndla.no
    • 2. Dei gode døma
      • Praksisorienterte opplegg i NDLA,
      • - hvordan har vi tatt disse i bruk i vår undervisning
      • Bergen 9. april 2010
      Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 3. Kort presentasjon av oss
      • Steinar Andre Olsen
      • Faglærer elektro Åkrehamn VGS 12 år, Aktiv med kunnskapsløft, fagforum, NDLA
      • Stig W Hanssen
      • Fagklærer elektro Åkrehamn VGS 15 år
      • Kurs og NDLA,
      Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 4. ” Historikk”
      • Hvordan vi har jobbet de siste årene og hvilke valg som er gjort på veien
      • Åkrehamn vgs skole var pioner.
      • Praktisk orientert opplæring
      • PPD – modellen
      Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 5. Praksisorientering
      • Vår praksis før Kunnskapsløftet
      • Stor grad av praktisk tilnærming
      • Samarbeid på tvers av fag
      • Allmenne fag inn på verksted
      Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 6. PPD på Åkrehamn
      • Planlegging av en periode - et læringsoppdrag
      • Gjennomføring - av praksis og teori
      • Dokumentasjon – eleven viser hva som er lært, vurdering
      • Praktiske delen av fagprøven for elektrikerfaget
      • http://www.ofir.no/retningslinjerfagprove/retnlelektriker.doc
      Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 7. Bruk av Its’learning som læringsplattform
      • Rogaland fylkeskommune tok i 2004 i bruk It’sLearning som nettbasert plattform for bruk i undervisning.
      • Kompetansebygging
      • Utvikling av undervisningsopplegg på nett
      Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 8. Læreplanens krav
      • Opparbeidelse av grunnleggende planleggingskompetanse, systemforståelse og utvikling av læringsstrategier i virkelighetsnære, tverrfaglige læringsoppdrag skal danne grunnlag for videre fordypning og spesialisering på Vg2, og fungere som byggesteiner for en livslang læringsprosess.
      • http://www.utdanningsdirektoratet.no/grep/Lareplan/?laereplanid=162039&visning=1
      Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 9. Slik gjør vi det Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 10. Kompetansemålene
      • planlegge, montere, sette i drift og dokumentere systemer for….
      • risikovurdere og sluttkontrollere arbeidet som utføres på systemene
      • utføre arbeidet på systemene fagmessig, nøyaktig og i overensstemmelse med gjeldende lover og forskrifter, normer og produsentens tekniske dokumentasjon
      • arbeide i overensstemmelse med rutiner for kvalitetssikring og internkontroll, med hovedvekt på avvikshåndtering og helse, miljø og sikkerhet
      • http://www.utdanningsdirektoratet.no/grep/Lareplan/?laereplanid=162039&visning=5
      Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 11. Årsplanen
      • Struktur og progresjon
      • Bygd opp med 12 læringsoppdrag som til sammen skal dekke målene i læreplanen
      • Slik som:
      • Lyd og bilde
      • Varme og varmestyring
      • Start og stopp av motor
      • Alarmhåndtering og forrigling med rele og PLS
      • Adgangskontroll
      ndla.no Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena
    • 12. Norwegian digital learning arena Nasjonal digital læringsarena ndla.no
    • 13.
      • Progresjon i felleselement som:
      • HMS, faglig presist språk, elektroteknikk (måle og vurdere), feilsøking, forskrifter, kvalitetssikring, fagmessig utførelse fordeles på alle læringsoppdragene
      ndla.no Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena Struktur og progresjon på felles element
    • 14. Eksempel på læringsoppdrag Vg1 Elektrofag Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena ndla.no
    • 15. Fra oppdraget ndla.no Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena
    • 16. Mot NDLA ndla.no Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena
      • Gå gjennom læringsoppdraget som ligger her  ndla.no/nb/node/1399/menu28 . Tester på NDLA er beregnet slik at dere kan sjekke om dere har fått med dere stoffet. Disse testene teller ikke i den totale vurderingen.
      • Alle oppgaver skal løses i løpet av perioden. Div. skjema og andre hjelpemidler finner dere i mappa "FAKTA". I tillegg til å gjennomgå og besvare alle oppgaver skal dere også gjøre hjemmeleksene som ligger i mappa "LEKSER".
      • Installasjoner som dere har gjort i løpet av de 2 første ukene, trenger ikke gjøres på nytt.
    • 17. Ulike innganger til lærestoff;
      • Meny (for eksempel sekvensielle læringsoppdrag, bok i elektroteknikk osv)
      • Tema (HMS, Elektroteknikk, Forskrifter, Lys og stikk med mer)
      • Læreplan (Klikk på et mål å få opp alt som dekker dette kompetansemålet)
      • Søk (nøkkelord, overskrifter, innhold)
      • LMS
      ndla.no Nasjonal digital læringsarena c Norwegian digital learning arena
    • 18. Oppsummering
      • Vi kan benytte NDLA slik som den ligger Vi ser og at NDLA kan benyttes stykkevis og delt.
      ndla.no Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena
    • 19. Nasjonal digital læringsarena Norwegian digital learning arena ndla.no