2. Contenido
Evaluación: elaboración de rúbrica
Estrategias de intervención didáctica
Elaboración de plan de clase
Diagnóstico
Contexto interno y externo
Portafolio de evidencias
3. Competencia
Argumentar a partir del análisis de la
planeación elaborada, el sustento y los
efectos esperados de la intervención
didáctica del docente de educación
secundaria, tomando en consideración
el contexto educativo externo e interno
y el diagnóstico de su grupo.
4. Aprendizajes esperados
Describe el contexto
externo de la
comunidad educativa
en la que labora
Describe el contexto
interno con base a las
características de la
escuela y las
características de los
alumnos.Describe el diagnóstico del grupo y
lo utiliza para tomar decisiones
sobre su intervención didáctica. Elabora la planeación didáctica de un
tema, aspecto, contenido o proyecto a
partir de las competencias y
aprendizajes esperados de su
asignatura y/o campo formativo,
tomando en cuenta el diagnóstico grupal
y las características particulares de sus
alumnos.
Propone estrategias de
evaluación congruentes
con las evidencias, las
actividades planteadas en
la secuencia didáctica, los
aprendizajes esperados y
las competencias, para
retroalimentación del
alumno y de su propia
práctica.
Argumenta a partir del análisis de la
planeación elaborada, el sustento y los
efectos esperados de su intervención
didáctica.
5. Propósito
Desarrollar la argumentación del
docente sobre las estrategias didácticas
elegidas para desarrollar la planeación
didáctica elaborada, así como la
reflexión sobre qué espera que
aprendan sus alumnos y la manera en
que lo harán.
Se analizará el contenido, la estructura
de la planeación didáctica, el contexto
interno y externo de la escuela y el
diagnóstico de su grupo.
