Opettajan toimintaympäristö 2030                                    -            Professori Kirsti Lonka, varadekaani     ...
Millaiset asiat askarruttavatopettajan työssä vuonna 2013?• Töissä jaksaminen• Kahtalaisia vaatimuksia> tietotekniikka, ve...
Miten toimenkuva muuttuu?• Teknologiat ja tietokäytännöt kehittyvät vauhdilla• On muodostumassa kuilu koulun tietokäytäntö...
Opettajan kaksoiskierre• Yritys pitää yllä vanhoja  käytäntöjä ja samanaikaisesti  toteuttaa kaikki uudet  velvollisuudet!...
MIKSI IHMISET USEIN VAIKUTTAVAT           ”PASSIIVISILTA”?                                   OLISINPA JOSSAIN             ...
Suomen Akatemian Mind-ohjelman hanke 2013-2016         Twitter: @kirstilonka #MINDGAP                                    w...
Mind the Gap -tutkijaverkostoKirsti Lonka                                             Katariina                           ...
Tavoite• Hanke integroi pedagogista, kehityksellistä, sosioemotionaalista ja  neurotieteellistä tutkimusta. Tutkimme pitkä...
Me digimuukalaisetDiginatiivit ovat pienestä asti käytämme tietotekniikkaa  älyllisesti sosiaalistuneet     enemmän ulkois...
Diginative’s ”crheinäsirkkamieli”? Onko diginatiiveilla ”heinäsirkkamieli”, joka hyppii(Papert;toiseen? Pystyvätkö he kesk...
Aivot ovat supermuovautuva järjestelmä                • Ihmisen aivot eivät toimi                  kuin mikroprosessori, v...
Prof. Kimmo Alho:MIND THE BRAIN
MAGNETOM Skyra 3.0 T (Siemens)      magnetic resonance imaging (MRI) scannerAdvanced Magnetic Imaging (AMI) Centre, Aalto ...
© 2002                                W. W. NortonBickart et al., Nature Neuroscience, 2011
Suunnistamiseen liittyvät aivojen osat paksuuntuivat Lontoon                      taksinkuljettajilla                     ...
Functional magnetic resonance imaging (fMRI)        Auditory and visual phonological tasks performed separatelyAudVisBothN...
TULEVAISUUDENTOIMINTAYMPÄRISTÖMME?   Professori Kirsti Lonka, OKL   www.helsinki.fi/yliopisto   28.1.2013   17
Projektityö edellyttää       kollektiivista luovuutta• Tiedonkäsittely hajautuu  sosiaalisesti ja fyysisesti• Älyllinen ku...
Teknologia sulautuu osaksi tietokäytäntöjämmeja sosiaalista elämäämme… mutta oppimisentilat eivät juuri muutu!Professori K...
Tulevaisuuden         työskentely-        ympäristössä     yhdistyvät fyysinen,     mobiili, virtuaalinen,        sosiaali...
Mikä on teknologian rooli?• Teknologia ei ole itsetarkoitus, vaan lähdetään  osallistavasta pedagogiikasta• Lapset oppivat...
INNOSTAVAN OPPIMISEN MALLI               (Lonka & Ketonen, 2012; Lonka, 2012)                                             ...
Mikä ihme on “FlippedClassroom”?• Luokkahuone käännettään ylösalaisin siten, että  yhteistä aikaa ei enää tuhlata tiedon j...
Kuvia Oulun Norssin ala-asteeltavuonna 2012: UBIKO-hankeProfessori Kirsti Lonka, OKL   www.helsinki.fi/yliopisto   28.1.20...
Professori Kirsti Lonka, OKL   28.1.2013   25
Professori Kirsti Lonka, OKL   28.1.2013   26
Professori Kirsti Lonka, OKL   28.1.2013   27
Professori Kirsti Lonka, OKL   28.1.2013   28
Professori Kirsti Lonka, OKL   28.1.2013   29
OPETTAJANKOULUTUS     UUDISTUU  Professori Kirsti Lonka, OKL   www.helsinki.fi/yliopisto   28.1.2013   30
Professori Kirsti Lonka, OKL      www.helsinki.fi/yliopisto                               www.helsinki.fi/yliopisto      2...
Professori Kirsti Lonka, OKL      www.helsinki.fi/yliopisto                               www.helsinki.fi/yliopisto      2...
RYM SHOK Sisäympäristöt/TEKES         3/2011- 4/2015 WP4, Task 1.1• WDC2012 Design –säätiö, HY, TEKES, RYM OY, HYKOY, SYKO...
Luomme uudenlaisia            tietokäytäntöjä• Kollektiiviset tietokäytännöt, enemmän kuin henkilökohtaiset  uskomukset, v...
Connecting                                           people and                                           ideas!Professori...
Yhteisöllistä tiedonrakentelua     Flinga-sovelluksella! BYOD.                                                            ...
Heinäkuu 2012              Toukokuu 2012Elokuu                        7.8. 20122012                                       ...
KOLLEKTIIVISTA           LUOVUUTTA           ISOSSA RYHMÄSSÄ• SMART podium säilyttää katsekontaktinosallistujiin          ...
Video muuntojoustavista   oppimisen tiloistaopettajankoulutuksessa                            By Mikko.I.Halonen   Profess...
Profess               ori Kirsti                Lonka,40   28.1.2013     OKL
Jouduimme jopa suunnittelemaanhuonekaluja! Lumiset Oy                                                        Profess      ...
Mittaamme myös OKL:nopiskelijoiden motivaatiotiloja                                                           Profess     ...
TULEVAISUUDENTOIMINTAYMPÄRISTÖ?Pedagoginen, virtuaalinen ja mobiili yhdistyvät.Fyysiset tilat ovat muuntojoustavia ja taip...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Educalonka2013

1,924
-1

Published on

My presentation on Educa Exhibition for Finnish teachers. January 25, 2013 In Finnish. SOOL Seminar

Published in: Education
1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total Views
1,924
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
16
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Educalonka2013

  1. 1. Opettajan toimintaympäristö 2030 - Professori Kirsti Lonka, varadekaani Käyttäytymistieteellinen tiedekunta Helsingin yliopisto Twitter @kirstilonka #educa Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 1
  2. 2. Millaiset asiat askarruttavatopettajan työssä vuonna 2013?• Töissä jaksaminen• Kahtalaisia vaatimuksia> tietotekniikka, verkko• Opiskelijat käyttävät vaan viihdek’yt;ss’• Äidinkielen osaaminen• Liian isoja yksiköitä, keskitetään liikaa?• Opetussuunnitelma / tarvitseeko kahlita niin paljon?• Kuinka paljon uskaltaa käyttää omaa luovuuttaanProfessori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 2
  3. 3. Miten toimenkuva muuttuu?• Teknologiat ja tietokäytännöt kehittyvät vauhdilla• On muodostumassa kuilu koulun tietokäytäntöjen ja nuorten vapaa-ajan käytäntöjen välillä• Kansainvälistyminen ja maahanmuutto, yhä enemmän nuoria maahanmuuttajia kouluissamme• Oppimisen tilat ja välineet eivät enää palvele yhteiskuntaa• Paljon erilaisia projekteja ja hankkeita, jotka vievät opettajien aikaaProfessori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 3
  4. 4. Opettajan kaksoiskierre• Yritys pitää yllä vanhoja käytäntöjä ja samanaikaisesti toteuttaa kaikki uudet velvollisuudet!• Jostain on pakko luopua tai jotain on pakko muuttaa• Velvollisuudentunto uuvuttaa sitä enemmän, mitä monimutkaisempi toimintaympäristö (Hakanen)• Saat sen, mistä luovut! Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 4
  5. 5. MIKSI IHMISET USEIN VAIKUTTAVAT ”PASSIIVISILTA”? OLISINPA JOSSAIN TOISAALLA, KIRSTILLÄ ON LIIKAA- Ihmisillä on usein passiivinen MATERIAALIA  rooli, vain kouluttaja on aktiivinen- Ihmiset eivät kehtaa kysyä ja jakaa ajatuksiaan- Oikeassa olemisen kulttuuri- Aktiivinen ihminen ei jaksa kovin kauan tällaista olotilaa vaipumatta apatiaan- Miten tietokäytäntöjä ja tiloja voisi muuttaa? www.helsinki.fi/yliopisto 5
  6. 6. Suomen Akatemian Mind-ohjelman hanke 2013-2016 Twitter: @kirstilonka #MINDGAP www.helsinki.fi/yliopisto 6
  7. 7. Mind the Gap -tutkijaverkostoKirsti Lonka Katariina Salmela- Kasvatus- Aro, Nuorten psykologia ja kehityksen ja oppiminen, hyvinvoinnin HY tutkimus, JY Kai Hakkarainen, Kimmo TeknologianAlho, Aivot, tarkka välittämäavuus ja muisti, HY yhteisöllinen oppiminen, TY www.helsinki.fi/yliopisto
  8. 8. Tavoite• Hanke integroi pedagogista, kehityksellistä, sosioemotionaalista ja neurotieteellistä tutkimusta. Tutkimme pitkäkestoisesti nuoren mielen ja aivojen kehitystä (ns. Diginatiivit)• Työhypoteesinamme on oletettu kuilu sen välillä, millaisia ovat nuorten tietokäytännöt ja aikaisempien sukupolvien/nykyisen koulun tietokäytännöt• Suomalaisista nuorista vuonna 2010 yli 95% käytti tietotekniikkaa vapaa-ajallaan, enimmäkseen viihdekäytössä. Vain 35 % käytti sitä oppimiseen koulussa. Profess ori Kirsti Lonka, 8 www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 OKL
  9. 9. Me digimuukalaisetDiginatiivit ovat pienestä asti käytämme tietotekniikkaa älyllisesti sosiaalistuneet enemmän ulkoisenaInternetin ja mobiililaitteiden välineenä käyttöön www.helsinki.fi/yliopisto
  10. 10. Diginative’s ”crheinäsirkkamieli”? Onko diginatiiveilla ”heinäsirkkamieli”, joka hyppii(Papert;toiseen? Pystyvätkö he keskittymään? asiasta Carr)Voiko hyppely asiastatoiseen rajoittaasyväoppimista?Mutta mitä tekeeOPS-hölkkä?Keskitytäänkö vain hankkimaan ja kuluttamaantietoa sen sijaan, että luodaan ja rakennetaansitä pitkäkestoisesti yhdessä? www.helsinki.fi/yliopisto
  11. 11. Aivot ovat supermuovautuva järjestelmä • Ihmisen aivot eivät toimi kuin mikroprosessori, vaan tunteet ja motivaatio vaikuttavat! • Aivot muotoutuvat koko eliniän ja kehittyvät siihen, mihin niitä käytetään • On vaikeaa tietää, mikä on oppimisen seurausta ja mikä sen edellytys! • Peilautuminen ja vuorovaikutus tärkeitä www.helsinki.fi/yliopisto 11
  12. 12. Prof. Kimmo Alho:MIND THE BRAIN
  13. 13. MAGNETOM Skyra 3.0 T (Siemens) magnetic resonance imaging (MRI) scannerAdvanced Magnetic Imaging (AMI) Centre, Aalto University
  14. 14. © 2002 W. W. NortonBickart et al., Nature Neuroscience, 2011
  15. 15. Suunnistamiseen liittyvät aivojen osat paksuuntuivat Lontoon taksinkuljettajilla © 2002 W. W. Norton Maguire et al., PNAS, 2000
  16. 16. Functional magnetic resonance imaging (fMRI) Auditory and visual phonological tasks performed separatelyAudVisBothN=15 Dual tasking: Phonological vs. simple auditory and visual tasks www.helsinki.fi/yliopisto Salo, Rinne, Salonen & Alho, Brain Research, in press & Salo et al., in preparation
  17. 17. TULEVAISUUDENTOIMINTAYMPÄRISTÖMME? Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 17
  18. 18. Projektityö edellyttää kollektiivista luovuutta• Tiedonkäsittely hajautuu sosiaalisesti ja fyysisesti• Älyllinen kuorma voidaan jakaa biologian ja teknologian välillä• Fyysiset tilat ja ulkoiset apuvälineet säätelevät ihmisen toimintaa• Älylliset ”proteesit” tukevat oppimista Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 18
  19. 19. Teknologia sulautuu osaksi tietokäytäntöjämmeja sosiaalista elämäämme… mutta oppimisentilat eivät juuri muutu!Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 19
  20. 20. Tulevaisuuden työskentely- ympäristössä yhdistyvät fyysinen, mobiili, virtuaalinen, sosiaalinen ja mentaalinen tila Profess ori Kirsti Lonka,20 www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 OKL
  21. 21. Mikä on teknologian rooli?• Teknologia ei ole itsetarkoitus, vaan lähdetään osallistavasta pedagogiikasta• Lapset oppivat, että teknologia on luonteva osa koulupäivää• Tutkimukset osoittavat, että musiikki, urheilu, käsityöt ja itse tekeminen stimuloivat aivoja paljon enemmän kuin passiivinen kuuntelu ja paikallaan istuminen• Tämä edistää myös lukuaineiden oppimista!• Lapsille annetaan aktiivinen rooli, mutta opettajat yhdessä koordinoivat ja luovat uusia tietokäytäntöjäProfessori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 21
  22. 22. INNOSTAVAN OPPIMISEN MALLI (Lonka & Ketonen, 2012; Lonka, 2012) Tavoite? 1. Sytytetään kiinnostus. 3. Mitä opittiin? Kartoitetaan Mitä uutta luotiin? oppimisen tarve, Miten prosessi sujui? asetetaan Kiinnostus tavoitteet. Syvenee yhteisen keskustelun kautta AlkutilanDiagnostinen arviointi, palautearviointi,Palaute 2. Ylläpidetään kiinnostusta. Oppimisen prosessi syvenee verkossa, P2P, kotona, metsässä ym. Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 22
  23. 23. Mikä ihme on “FlippedClassroom”?• Luokkahuone käännettään ylösalaisin siten, että yhteistä aikaa ei enää tuhlata tiedon jakamiseen• Tiedot voidaan innostavasti opiskella luokkahuoneessa kavereiden kanssa, kotona, kirjastossa tai ulkona metsässä mobiililaitteiden tuella• Opettajan ja oppilaiden yhteinen aika käytetään keskusteluun, asioiden yhteiseen kehittelyyn, missä teknologiaa voidaan käyttää myös apuna• Tarve hölmöilyyn vähenee, kun toiminta suuntautuu yhteiseen tiedonluomisen kohteeseenProfessori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 23
  24. 24. Kuvia Oulun Norssin ala-asteeltavuonna 2012: UBIKO-hankeProfessori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 24
  25. 25. Professori Kirsti Lonka, OKL 28.1.2013 25
  26. 26. Professori Kirsti Lonka, OKL 28.1.2013 26
  27. 27. Professori Kirsti Lonka, OKL 28.1.2013 27
  28. 28. Professori Kirsti Lonka, OKL 28.1.2013 28
  29. 29. Professori Kirsti Lonka, OKL 28.1.2013 29
  30. 30. OPETTAJANKOULUTUS UUDISTUU Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 30
  31. 31. Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 31
  32. 32. Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 32
  33. 33. RYM SHOK Sisäympäristöt/TEKES 3/2011- 4/2015 WP4, Task 1.1• WDC2012 Design –säätiö, HY, TEKES, RYM OY, HYKOY, SYKOY, Aalto University; NCC, Lumiset Oy, Metropolia Vocational University: Kari Salo & Co, Elisa, Context Learning Finland Oy, Flinga Oy, Microsoft Finland, Nokia, Aronet, Yhteistyössä: IlonaITProf. Kirsti Longan tutkimusryhmä• Tohtorikoulutettavat (RYM SY): Niclas Sandström, Kirsi Sjöblom, Hanna Heiskanen, Topi Litmanen• Lauri Aalto, Arvi Timgren (NCC, gradutyö), Anni Jaalas, Katja Leiman, Tii Pylvänäinen, (tuntityössä RYM SY)• OKL:n rahoituksella: Tohtorikoulutettava Elina Ketonen, Post Docs Kaisu Mälkki, Jenni Keskinen (ent. Stubb)• SKR: Tohtorikoulutettavat Markus Talvio, Jenna Vekkaila• Yhteistyössä: Tuomas Carlberg, Mikko Inkinen, Jaakko Korhonen, Kitte Marttinen, Hanni Muukkonen, Juha Nieminen, Annamari Heikkilä 33
  34. 34. Luomme uudenlaisia tietokäytäntöjä• Kollektiiviset tietokäytännöt, enemmän kuin henkilökohtaiset uskomukset, vaikuttavat oppimisen tapaan (Hakkarainen, 2009; Lonka, 2012)• Tietokäytännöt (knowledge practices) ovat henkilökohtaisia, sosiaalisia ja institutionaalisia rutiineja, jotka liittyvät tietoon ja sen luomiseen. Niihin liittyy tietoista pyrkimystä laajentaa ihmisen älyllisiä resursseja.• Yhteisöllinen ja kohteellinen tiedon luominen tarkoittaa, että yhdessä kehitellään uusia ajatuksia ja tuotoksia (Hakkarainen, Lonka & Lipponen, 2004; Hakkarainen, 2009) www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 34 Professori Kirsti Lonka, OKL
  35. 35. Connecting people and ideas!Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 35
  36. 36. Yhteisöllistä tiedonrakentelua Flinga-sovelluksella! BYOD. Profess ori Kirsti Lonka,36 www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 OKL
  37. 37. Heinäkuu 2012 Toukokuu 2012Elokuu 7.8. 20122012 Profess ori Kirsti Lonka, 37 28.1.2013 OKL
  38. 38. KOLLEKTIIVISTA LUOVUUTTA ISOSSA RYHMÄSSÄ• SMART podium säilyttää katsekontaktinosallistujiin SMART podium• Flinga-sovelluksen avulla osallistujat voivatosallistua yhteisölliseen tiedon luomiseen• e-oppimista voidaan jatkaa tai käynnistääkasvokkain Profess ori Kirsti Lonka, 38 28.1.2013 OKL
  39. 39. Video muuntojoustavista oppimisen tiloistaopettajankoulutuksessa By Mikko.I.Halonen Professori Kirsti Lonka, OKL www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 39
  40. 40. Profess ori Kirsti Lonka,40 28.1.2013 OKL
  41. 41. Jouduimme jopa suunnittelemaanhuonekaluja! Lumiset Oy Profess ori Kirsti Lonka,41 www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 OKL
  42. 42. Mittaamme myös OKL:nopiskelijoiden motivaatiotiloja Profess ori Kirsti Lonka, 42 www.helsinki.fi/yliopisto 28.1.2013 OKL
  43. 43. TULEVAISUUDENTOIMINTAYMPÄRISTÖ?Pedagoginen, virtuaalinen ja mobiili yhdistyvät.Fyysiset tilat ovat muuntojoustavia ja taipuvat monenlaiseen tapaan oppia. Älyllinen toiminta hajaantuu ihmisten ja työvälineiden välille.Lapsilla on aktiivinen toimijan rooli, mutta opettaja on keskeinen pedagoginen toimija ja oppimisen kätilö.Myös opettajat kehittelevät yhteisöllisesti uusia tapoja työskennellä, pedagoginen johtajuus kehittyy.Eri sukupolvet oppivat toisiltaan ja pystyvät tukemaan toistensa oppimista ja hyvinvointia.”Toiseus” ei enää ole häiriötekijä. Tunnistamme, että maailma on moniääninen ja monimutkainen. 28.1.2013 www.helsinki.fi/yliopisto 43
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×