Adecuaciones curriculares

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Adecuaciones curriculares

  1. 1. ADECUACIONES CURRICULARES ESPECIFICAS PARA UN NIÑO CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE MAESTRO. JOSÉ REYNALDO OLVERA VÁZQUEZ
  2. 2. <ul><li>Es una dificultad en el alumno que le impide seguir el ritmo de sus compañeros de edad. * Es un desorden en uno de los procesos psicológicos en donde se ven involucrados la comprensión o uso del lenguaje, hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer calculaciones matemáticas. </li></ul>PROBLEMA DE APRENDIZAJE
  3. 3. NECESIDADES EDUCATIVAS Y ADAPTACIONES CURRICULARES <ul><li>¿De que partimos? </li></ul><ul><li>De las características del alumno: su desarrollo evolutivo-mental, la gravedad del problema, la aceptación personal de su limitación, la competencia curricular (lenguaje-comunicación, calculo, etc.). </li></ul><ul><li>¿Qué podemos modificar? </li></ul><ul><li>Es necesario conocer (informarse) la dificultad en el niño para comprender con que se va a trabajar y saber ¿Que?, ¿Cómo enseñar?, ¿Cuándo evaluar? </li></ul><ul><li>Adaptación curricular </li></ul><ul><li>Consiste en la acomodación o ajuste de los contenidos programáticos a las necesidades y posibilidades de cada alumno, se deben establecer objetivos que oriente la enseñanza más adecuada y procurar los procedimientos de evaluación mas idóneos. </li></ul>
  4. 4. ADAPTACIÓN DE ACCESO DE CURRÍCULO <ul><li>Las modificaciones físico-ambientales que precise el espacio escolar, para favorecer su accesibilidad, la provisión de materiales y recursos técnicos específicos. </li></ul><ul><li>Aspectos organizativos – espaciales. </li></ul><ul><li>Actitud del profesor y compañeros (motivadores-autoestima). </li></ul><ul><li>Recursos. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>FUNCIÓN DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO: </li></ul><ul><li>Intervención para el mejoramiento educativo </li></ul><ul><li>Orientación y prevención </li></ul><ul><li>ÁREAS QUE DEBE DE TRABAJAR EL PSICÓLOGO EDUCATIVO CUANDO SE OBSERVAN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE: </li></ul><ul><li>Dificultad neurológica (intelectual) </li></ul><ul><li>Dificultad física o sensorial. </li></ul><ul><li>Dificultad en su adaptación o socialización. </li></ul><ul><li>Dificultad en cuanto al ambiente educativo. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>ÁMBITOS A REVISAR PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE DEL NIÑO: </li></ul><ul><li>Programas escolares </li></ul><ul><li>Metodología (la forma de enseñar del maestro) </li></ul><ul><li>Ambiente educativo </li></ul><ul><li>Ambiente familiar </li></ul>
  7. 7. ESTUDIO DE CASO <ul><li>Ficha de identificación </li></ul><ul><li>NOMBRE: J. J. S </li></ul><ul><li>EDAD: 7 años </li></ul><ul><li>SEXO: Masculino </li></ul><ul><li>ESCOLARIDAD : 2º Grado de Primaria. </li></ul><ul><li>PROBLEMA DE APRENDIZAJE: Disgrafía </li></ul>
  8. 8. Adecuaciones en los objetivos <ul><li>Adquieran y desarrollen las habilidades de la escritura que les permitan aprender permanentemente y con independencia, así como actuar con eficacia e iniciativa en las cuestiones prácticas de la vida cotidiana. </li></ul><ul><li>Ejercite una serie de movimientos que le ayuden a madurar y desarrollar diversas capacidades que favorezca su grafomotricidad. (reeducar con ejercitación). </li></ul>
  9. 9. Adecuaciones en las actividades <ul><li>Brazo-Hombro: </li></ul><ul><li>Oscilaciones del brazo </li></ul><ul><li>Lanzamiento de objetos </li></ul><ul><li>Mover los brazos como si fueran alas </li></ul><ul><li>Mano-Antebrazo : </li></ul><ul><li>Ejercicios de flexión y extensión de muñeca </li></ul><ul><li>Botar una pelota </li></ul><ul><li>Amasar plastilina </li></ul><ul><li>Sacar punta con un afilalápices. </li></ul>Educación de la mano
  10. 10. <ul><li>Manos-Dedos: </li></ul><ul><li>Golpear objetos con los dedos </li></ul><ul><li>Enroscar y desenroscar tornillos (madera) </li></ul><ul><li>Arrastre los dedos sobre una cartulina </li></ul>Adecuaciones en las actividades <ul><li>Independencia de los dedos: </li></ul><ul><li>Seguir con un dedo un trazo dibujado </li></ul><ul><li>Cerrar los dedos y abrirlos </li></ul><ul><li>Tecleo, movimiento de pulgar </li></ul><ul><li>Hacer presión de dedo a dedo. </li></ul>
  11. 11. Adecuaciones en las actividades <ul><li>Ejercicios para educar la presión: </li></ul><ul><li>Picar con un punzón </li></ul><ul><li>Hacer bolas de papel con los dedos </li></ul><ul><li>Cortar papel </li></ul><ul><li>Disparar bolas de papel con presión de los dedos. </li></ul><ul><li>Ejercicios grafomotores: </li></ul><ul><li>Sinistrogiro (izquierda) </li></ul><ul><li>Dextrógiro (derecha) </li></ul>
  12. 12. Adecuaciones en los recursos materiales <ul><li>Papel </li></ul><ul><li>Tijeras </li></ul><ul><li>Cartulina </li></ul><ul><li>Colores </li></ul><ul><li>Madera </li></ul><ul><li>Tornillos </li></ul><ul><li>Cuaderno de raya o cuadro grande </li></ul><ul><li>Pintura vincí </li></ul><ul><li>Mandil </li></ul><ul><li>Cojín </li></ul><ul><li>Libros de texto, cuentos. </li></ul>
  13. 13. Adecuaciones en la evaluación <ul><li>* Avances en sus ejercicios grafomotores </li></ul><ul><li>Dictados de letras, sílabas o palabras. </li></ul><ul><li>Copiado de textos que sean de agrado para el niño y el docente realizara el análisis de errores. </li></ul><ul><li>Prueba de escritura espontánea: el niño escriba lo que e guste o lo que quieras, se señalaran los errores cometidos. </li></ul><ul><li>De textos en cursiva realice un copiado con letra normal, aquí observamos si el niño es capaz de copiar sin cometer errores y omisiones; o bien si puede transformar la letra ( lo que implica un proceso de análisis y síntesis). </li></ul><ul><li>Si el niño no logra copiar frases, se le pide que copie palabras, sílabas o letras. </li></ul>
  14. 14. www.educarparalavida09.blogspot.com [email_address]

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