“Desarrollo de habilidades delpensamiento para el desarrollo de la    escritura argumentada y del       pensamiento crític...
Presentación    Dinámicas    • Personalizador
PropósitoProporcionar a los participantes lasherramientas fundamentales para eldesarrollo de las estrategias y habilidades...
Planeación del Curso
Competencias            Saber                             Saber hacer                           Saber SerDefine los concep...
Contextualización1.- La sociedad de la información y el conocimiento.• El desarrollo de las tecnologías de la información ...
3.- Los nuevos paradigmas de la educación.Modelos centrados en el aprendizaje.Los enfoques por competencias.Los aportes de...
El cerebro humano                                     PsicologíaNeurociencia:                        cognitiva:Comprender ...
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EjercicioConforme equipos y lea eldocumento titulado: “El sistemaNervioso”Después, con su equipo, dibujen uncerebro e iden...
Orígenes de la NeurocienciaEl científico español Ramón Cajal es considerado elpadre de la neurociencia.Sus principales apo...
Ejercicios de Gimnasia        Cerebral
El Pensamiento          EjercicioRealicen un mapa conceptual consu equipo. Con la informaciónincluida en el material, de l...
Convierta la anterior información a:• Un cuento• Una canción• o un noticiero
Habilidades cognitivasRealicen nuevos equipos, para crearun mapa mental de las lecturasentregadas.
Ejercicios
Plenaria sobre la sesiónRetroalimentaciónTarea• Metacognicion
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  1. 1. “Desarrollo de habilidades delpensamiento para el desarrollo de la escritura argumentada y del pensamiento crítico”. Bienvenidos
  2. 2. Presentación Dinámicas • Personalizador
  3. 3. PropósitoProporcionar a los participantes lasherramientas fundamentales para eldesarrollo de las estrategias y habilidadesdel pensamiento crítico, necesarias para elprocesamiento de información obtenida endiversas fuentes.
  4. 4. Planeación del Curso
  5. 5. Competencias Saber Saber hacer Saber SerDefine los conceptos de: 1.- Argumenta lógica y coherentemente Actitud critica ante las• Pensamiento. su postura, en textos orales y escritos. diversas situaciones de• Cognición. 2.-Resuelve problemas de forma la vida y en el ámbito• Habilidades del asertiva identificando la naturaleza del academico. pensamiento. problema y proporcionando la solución• Metacognición. pertinente. Conciencia de la manera• Pensamiento Crítico. 3.-Mediante textos orales y escritos, de pensar y sobre la• Identifica las diferencias asimila la información de forma necesidad de mejorarla. entre pensamiento significativa, construyendo puentes convergente y pensamiento lógicos entre su conocimiento previo y De análisis ante la divergente. el conocimiento nuevo. información.• Identifica los elementos de 4.-Transforma el conocimiento y las las habilidades cognitivas. habilidades aprendidas de forma• Identifica los elementos de creativa y pertinente para la aplicación las habilidades cognitivas. de estos en la elaboración de textos• Identifica estrategias orales y escritos. metacognitivas.
  6. 6. Contextualización1.- La sociedad de la información y el conocimiento.• El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación.2.-El redimensionamiento del papel de la educación.Declaración Dellors en “La Educaciónencierra un tesoro”, se establecen los cuatroPilares de la Educación:• Aprender a aprender.• Aprender a hacer.• Aprender a convivir.• Aprender a ser.
  7. 7. 3.- Los nuevos paradigmas de la educación.Modelos centrados en el aprendizaje.Los enfoques por competencias.Los aportes de la neurociencia y de laPsicología cognitiva.El pensamiento complejo y el pensamientoCrítico.
  8. 8. El cerebro humano PsicologíaNeurociencia: cognitiva:Comprender la Comprender losanatomía y procesos básicosfuncionamiento del del pensamiento.cerebro. Cognición y metacognición
  9. 9. Video
  10. 10. EjercicioConforme equipos y lea eldocumento titulado: “El sistemaNervioso”Después, con su equipo, dibujen uncerebro e identifiquen sus áreas yfunciones Discutan los temas anteriores
  11. 11. Orígenes de la NeurocienciaEl científico español Ramón Cajal es considerado elpadre de la neurociencia.Sus principales aportaciones:•Estructura y funcionamiento del Sistema Nervioso•Postuló lo que se conoce como sinapsis (comunicaciónentre neuronas)•El concepto de neuroplasticidad (el cerebro es unaestructuradinámica que puede adquirir nuevas informacioneso eliminar otras)
  12. 12. Ejercicios de Gimnasia Cerebral
  13. 13. El Pensamiento EjercicioRealicen un mapa conceptual consu equipo. Con la informaciónincluida en el material, de lapagina 9 a la 13.
  14. 14. Convierta la anterior información a:• Un cuento• Una canción• o un noticiero
  15. 15. Habilidades cognitivasRealicen nuevos equipos, para crearun mapa mental de las lecturasentregadas.
  16. 16. Ejercicios
  17. 17. Plenaria sobre la sesiónRetroalimentaciónTarea• Metacognicion
  18. 18. Gracias!
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