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    Watchdebates Watchdebates Document Transcript

    •   DEBATE WATCH  In  October  2012,  students  have  many  opportunities  to  see  candidates  debate. This  is  a  great  way  to  learn  about  each  candidate,  their  positions  on  key  issues, the way they interact, and more. GenerationNation provides a variety of hands‐on activities  to  help  students  learn  while  watching,  attending,  reading  about  and discussing the debates – all in a non‐political, non‐partisan way.   Electing a President (Governor and other offices)  All levels and branches of government  Roles of citizens and leaders  Democracy, political process, elections and voting  Civic participation and leadership  Current events and public policy issues  U.S. Constitution  Media literacy  Reading and analyzing information  Writing to communicate information, ideas, facts and opinions  Communicating a position, listening to others, debating a topic with civility  And more!  ABOUT DEBATES  Throughout  October,  candidates  for  several  offices  –  including  President  and  Governor  –  will debate.    Presidential Debates All debates will be 9:00‐10:30PM. Watch on C‐SPAN, PBS, CNN, FOX or other major networks.  The day after each debate, GenerationNation will post the YouTube video and other information. 
    • • Wednesday, October 3 ‐ First Presidential Debate  • Thursday, October 11 ‐ Vice Presidential Debate  • Tuesday, October 16 ‐ Second Presidential Debate (Town Hall)  • Monday, October 22 ‐ Third Presidential Debate Debate formats can be found at www.debates.org  Gubernatorial Debates All debates will be 7:00‐8:00PM. This is tentatively scheduled to be on WSOC‐TV. The day after each debate, GenerationNation will post the YouTube video (if available) and other information.  • Wednesday, October 3  • Tuesday, October 16 On Friday, October 12 at 9:00‐10:00PM, WSOC‐TV is scheduled to televise recorded interviews with each candidate for governor. Other offices Check www.GenerationNation.org for updates on debates for Congress, County Commission and more.   
    • Watch the debates  Watch the debates. Make notes and think about what you see – what does the stage look like? What are the candidates doing? Who is moderating? What is the media doing? Which topics are being covered? Any surprises? What did you learn and will remember forever? Use the scorecard to keep track, and discuss at home or at school each day.   Download activity:  www.generationnation.org/k12in2012/documents/debate_scorecard.pdf    Decision 2012 Media resources Tons of great tools from NBC NewsC‐SPAN videos and coverage   Are they talking to me?  Before you watch or read about the debates:  Decide which 1‐3 topics are most important to you.  Then decide which 1‐3 topics you predict the candidates will talk about.   Are the topics you picked the same, or different, as the ones you predict they will talk  about? Then, watch or read about the debates.  Were  your  topics  covered?  How  many  times?  Did  you  correctly  predict  what  the  candidates would talk about?   Download activity: www.generationnation.org/k12in2012/documents/PickandpredictDEBATES.pdf    
    • Connecting Governments  If you are studying any form of government in school, keep track of the number of times the candidate mentions something that could impact one a different level of government.  Download activity:  www.generationnation.org/k12in2012/documents/CONNECTING_govtsdebates.pdf    Getting the Message Across  Watch the candidates. Write your answers or share in groups or with your class or family.   What is the key message the candidate is trying to deliver?  How does the candidate communicate the information?   Does the candidate from a piece of paper?   Does the candidate raise or lower a voice or move hands to illustrate a specific point?   Does the candidate show emotions and expressions? How? Why? When?   Does the candidate look confident? How?   How is the candidate dressed? Does this matter?   Do people pay attention? How?   Is the candidate persuasive? How?   What do you think is the most effective thing the candidate does to communicate the  information? Least effective?   Download activity:  www.generationnation.org/k12in2012/documents/GETTINGTHEMESSAGEACROSSdebates.pdf   What’s your Response?   Watch a debate on TV or the web. Play the role of the opposite candidate or political party. (Do this  for  both  parties  and  different  levels  of  office!)  Write  and/or  deliver  your  opposition response.  Be sure to address the key point the candidate made. Why would YOUR ideas and solutions be better?   
    • What’s for kids?  What does the candidate talk about that is of interest to or affects kids?  How many times does the candidate talk about kids or things important to kids?  Why do you think that is?   Write the headline  Watch/read about the debates and news coverage. Pay attention, and answer these questions. Write your answers or share in groups or with your class or with your family.   If you were reporting on the debate or candidates, what would your headline be?   The next day, read actual headlines. Were you close? Were they right? Why or why not?   Read headlines from different news sources. What do they say? How are they similar or  different? Why?   Download activity: www.generationnation.org/k12in2012/documents/WritetheheadlineDEBATES.pdf   Be a citizen journalist  Your  turn!  GenerationNation  invites  all  students  to  report  on  the  debates  through  written articles,  social  media,  photos  and  video.  What,  or  who  do  you  see?  Which  topics  are  being discussed? What do you think about everything you see? Make your youth voice heard!  Download activity:  www.generationnation.org/k12in2012/documents/Citizen_journalist.pdf Student reporters  What are Charlotte students saying about the debates? Read their reports. Do students have a different perspective than traditional media? Why or why not?  
    •   DEBATE SCORECARD     Democratic Party  Republican Party  Libertarian Party Date:        Location:        Candidates:        Winner? Why?               Moderator(s):     Format:                 How is the stage decorated?   Why? If you were designing the stage, would you make changes?     GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   DEBATE SCORECARD     Democratic Party  Republican Party  Libertarian Party What are the       moderators and audience doing? What kinds of people are in the audience? Why?  Does anything stand out or surprise you?   Which topics       are being covered?   Do you agree that the topics are most important? Why or why not?          GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   DEBATE SCORECARD     Democratic Party  Republican Party  Libertarian Party What surprised       you? Why?     What did you       learn?      What did you       hope to see that you didn’t?     What will you       remember about this debate?       GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   DEBATE SCORECARD     Democratic Party  Republican Party  Libertarian Party Other comments, notes and questions about the debate                        GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   ARE THEY TALKING TO ME?    Pick and predict Before you watch or read about the debates and candidates:  Decide which 1‐3 topics are most important to you.  Then decide which 1‐3 topics you predict the candidates will talk about.   Are the topics you picked the same, or different, as the ones you predict they will talk about? Watch or read about the debates and candidates:  Were your topics covered? How many times? Did you correctly predict what the candidates would talk about?   POSSIBLE TOPICS Children/ Youth   Jobs   Research  Cities   Justice   Safety  Economy   K‐12 Education   Taxes  Environment   Leadership   Technology  Global issues   Military   Terrorism  Government   NASA   Transportation Healthcare  Politics   Working together  Housing   Pre‐K Education   Other?  Use the worksheet on the next page to write your topics and take notes. GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   ARE THEY TALKING TO ME?     MY TOPICS:  Date: Debate:CANDIDATE NAME  DEMOCRAT REPUBLICAN LIBERTARIAN PREDICTION OF TOPICS         HOW  MANY  TIMES  MY  TOPICS        WERE MENTIONED  BIG  TOPICS  COVERED  AT       CONVENTION  WHICH  CONVENTION  MOST       COVERED  THE  TOPICS  I  AM INTERESTED IN?  WHY  WERE  THE  TOPICS  THE       SAME  AS,  OR  DIFFERENT  THAN, MINE?   GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   ARE THEY TALKING TO ME?    OTHER NOTES  GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   CONNECTING GOVERNMENTS    Watch the debates. If you are studying any form of government in school, keep track of the number of times the candidate mentions something that could impact a different level of government.  Date: Debate:CANDIDATE NAME  DEMOCRAT REPUBLICAN LIBERTARIAN STUDENT COUNCIL         SCHOOL BOARD        CITY OR TOWN        COUNTY        STATE        UNITED STATES        GLOBAL        OTHER?         GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   GETTING THE MESSAGE ACROSS    Watch the candidates debate. Write your answers or share in groups or with your class or family.   What is the key message the candidate is trying to deliver?  How does the speaker communicate the information? Does the candidate read from a piece of paper?   Does the candidate raise or lower a voice or move hands to illustrate a specific point?   Does the speaker show emotions and expressions? How? Why? When?   Does the candidate look confident? How?   How is the candidate dressed? Does this matter?   Do people pay attention? How?   Is the candidate persuasive? How?   What do you think is the most effective thing the candidate does to communicate the information? Least  effective?   Make copies for each debate, and compare notes. Do the candidates change their delivery in different debates?  GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   GETTING THE MESSAGE ACROSS    Date: Debate:CANDIDATE NAME  DEMOCRAT REPUBLICAN LIBERTARIAN Key message         Communication skills  Confidence  Appearance  Do people pay attention  Is the person persuasive?  Most effective  Least effective      GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice
    •   WRITE THE HEADLINE    Watch  the  debates  or  news  coverage  about  them.  Pay  attention,  and  answer  these  questions.  Write  your answers or share in groups or with your class or with your family.   If you were reporting on the debate or candidate, what would your headline be?   The next day, read actual headlines. Were you close? Were they right? Why or why not?   Read headlines from different news sources. What do they say? How are they similar or different? Why?    DEBATE NAME AND DATE:_______________________________________________________ MEDIA SOURCE HEADLINEMy Name:  My headline:  Charlotte Observer http://www.charlotteobserver.com   CNN http://www.cnn.com   C‐SPAN http://www.c‐span.org   Fox News http://www.foxnews.com   BBC http://www.bbc.com/   NPR http://www.npr.org/   (OTHER NEWS SOURCES)      GenerationNation | www.GenerationNation.org | Home of K-12 civic education, Kids Voting, Youth Civics and Youth Voice