Urban block البلوك الحضري
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Urban block البلوك الحضري

on

  • 1,159 views

فرص وتحديات تطبيق مفهوم البلوك الحضري كنموذج عمراني : المنظور التعليمي

فرص وتحديات تطبيق مفهوم البلوك الحضري كنموذج عمراني : المنظور التعليمي

Statistics

Views

Total Views
1,159
Views on SlideShare
1,159
Embed Views
0

Actions

Likes
6
Downloads
48
Comments
4

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Urban block البلوك الحضري Urban block البلوك الحضري Presentation Transcript

  • ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري"‬ ‫كنمىذج عمراني:‬ ‫المنظىر التعليمي‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫98512 ‪P.O. Box 80210 Jeddah‬‬ ‫4416987350 :‪Tel‬‬ ‫40466 :‪Fax‬‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬
  • ‫شكر واجة‬ ‫أتقدم بجزٌل الشكر والتقدٌر للفاضل الدكتور عثمان خفاجً زمٌلً فً‬ ‫•‬ ‫مرسم التنمٌة الذكٌة وشرٌك التجربة التً تقوم هذه الورقة البحثٌة‬ ‫بتوثٌقها وتحلٌلها، وذلك لما قام به من مناقشة بناءة لمحتوى الورقة‬ ‫ومجهود كبٌر فً التجربة بؤسرها.‬ ‫كما أتقدم بخالص الشكر والتقدٌر لطالب المستوى 004 (1102-2102)‬ ‫•‬ ‫بمرسم التنمٌة الذكٌة – قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة – جامعة الملك‬ ‫عبد العزٌز – جدة، وذلك لما بذلوه من جهد مخلص ومجهود كبٌر فً‬ ‫التجربة قٌد الدراسة، وهم:‬ ‫‪ o‬رشٌد الحربً‬ ‫‪ o‬عمر العمري‬ ‫‪ o‬محمد نبٌل‬ ‫‪ o‬باسل العوض‬ ‫‪ o‬أسامة الوادعً‬ ‫فجزانا هللا جمٌعا خٌرا عن ذلك وتقبل منا ،،،،،‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫2 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫هيكل الىرقت البحثيت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫المصطلحات المستخدمة: التعرٌف والداللة‬ ‫•‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫•‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫•‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫•‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات، العملٌة، والمخرجات‬ ‫•‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫4- المىاقشت: وتائج الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫•‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫•‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫3 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫المقذمت‬ ‫1‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫مجاالت عدة تسهم فً‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫صٌاغة القواعد النظرٌة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫لإلسكان كمجال دراسً،‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫ومنها:‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫التخطٌط العمرانً‬ ‫•‬ ‫التصمٌم المعماري‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫علم االقتصاد‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫العلوم االجتماعٌة‬ ‫•‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫العلوم السٌاسٌة‬ ‫•‬ ‫علم النفس‬ ‫•‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫وغٌرها‬ ‫•‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫5 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫من أهم الشواهد على أهمٌة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫مجال اإلسكان تزاٌد حجم‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫اإلنفاق من قبل الدول‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫واألفراد فً هذا القطاع إلى‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫حوالً ثلث إجمالً اإلنفاق‬ ‫العام لألسرة *‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫1‬ ‫ــــــ‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫3‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪* Bureau of Labor Statistics‬‬ ‫9991 , ‪Consumer Expenditure‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫6 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫على الصعٌد االعمرانً‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫والمعماري توجد العدٌد‬ ‫من األطروحات النظرٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫التً تستهدف االرتقاء‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫بمجال اإلسكان، ومنها:‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪• New Urbanism‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫‪• Smart Growth‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫‪• Urban Block‬‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫.‪etc‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫7 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫هذه‬ ‫وتمثلت نتائج‬ ‫األطروحات فً:‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫‪• Urban design‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫‪guidelines‬‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪• Principles‬‬ ‫‪• Models‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫• مشروعات جدٌدة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫• مشروعات إرتقاء‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫• مسابقات معمارٌة‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫8 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫وٌعتبر المرسم المعماري ‪،Design Studio‬‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫من أهم بٌئات اختبار هذه األطروحات،‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫لألسباب التالٌة *:‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• تبنً ‪Problem Solving Approach‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫‪ o‬تعريف المشكالت وتحديد المتطلبات‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫وصياغة األهداف‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫‪ o‬طرح األفكار والبدائل وتقييمها‬ ‫‪ o‬تحديد البديل األمثل وتطويره.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• طبٌعة العمل الجماعً التعاونً البنائً‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• مناخ تعلٌمً منفتح‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫• القدرة على طرح رإى نقٌة وابتكارٌة، قد‬ ‫الذراست‬ ‫ٌكمن فٌها الحل األصٌل للعدٌد من المشكالت‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫المعقدة والمتشابكة.‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫)9002( ‪* Dutton (1991), Attoe & Mugerauer (1991), Correa (1997), Potts (2000), and Kurt‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫9 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-1 المصطلحاث المستخذمت‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• القطعة السكنٌة ‪Residential Area‬‬ ‫• البلوك السكنً ‪Residential Block‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫• السوبر بلوك ‪Superblock‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• المجاورة السكنٌة ‪Neighborhood‬‬ ‫• التجمع السكنً ‪Community‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• الحً السكنً ‪District‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫01 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫أزمت اإلسكان: مظاهر – أسباب‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫- مؤشراث‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫ارتفاع تكلفة السكن (أسعار قطع األراضً‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫تسهم بحوالً 06% من إجمالً تكلفة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫المسكن).‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫انخفاض نسبة تملك المسكن (05% -‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫1.15%).‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫تضخم القٌمة اإلٌجارٌة بنسبة 1,19%‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫خالل الفترة من أبرٌل 7002م إلى أبرٌل‬ ‫2102م.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫عجز فً الوحدات السكنٌة المٌسرة‬ ‫•‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫(005 ألف وحدة بمتوسط مساحة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫001م2، بإجمالً تكلفة 63 ملٌار دوالر)‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫11 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫ارتفاع معدل االزدحام (3.2 فرد/غرفة)‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫مما ٌتطلب زٌادة عدد الوحدات السكنٌة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫بواقع 000,414 وحدة لخفض المتوسط‬ ‫إلى 2 فرد/غرفة (51% من المخزون‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الحالً).‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫06% من األسر السعودٌة فً حاجة‬ ‫•‬ ‫لدعم للحصول على وحدة سكنٌة قٌاسٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫تبلغ مساحتها 521 متر مربع.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫التملك الفردي لألراضً ٌإدي إلى بطء‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫التشٌٌد والتطوٌر وزٌادة تكلفته، وحرمان‬ ‫العملٌة من فرص اإلنتاج الكمً.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫21 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫المضاربة فً األراضً، وتشوه السوق‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫العقاري، وارتفاع األسعار غٌر المبرر،‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫وبطء التشٌٌد، وزٌادة األراضً البٌضاء.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫عدم التدرج فً الحٌازة أو اإلدارة أو‬ ‫•‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫التشغٌل للمخططات السكنٌة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫تفتت الملكٌة، وصعوبة التنسٌق والعمل‬ ‫•‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫المشترك‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫ضٌاع الطابع العام فً ظل غٌاب مبادئ‬ ‫•‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫أو قواعد للتصمٌم العمرانً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫تحرر المشٌد من قٌود اإللتزام بمعاٌٌر‬ ‫•‬ ‫الذراست‬ ‫الجودة فً التشٌٌد وحرمان العملٌة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫بؤسرها من تراكمٌة الخبرات‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫31 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫عدم وجود إدارة عمرانٌة لما بعد‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫اإلشغال.‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫فقدان المخطط العدٌد من الفرص‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫البٌئٌة واالقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الممكنة حال إدارة المخطط عمرانٌا من‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫قبل كٌان متخصص.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫حرمان بعض المخططات من الخدمات‬ ‫•‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الدٌنٌة والتجارٌة والمناطق الخضراء‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫التواصل‬ ‫وفراغات‬ ‫والتروٌحٌة‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫االجتماعً، وفرص تبنً مفهوم‬ ‫االستخدامات المختلطة.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫41 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-2 إشكاليت الذراست:‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫تحتاج هذه األزمة إلى إسهام العدٌد من‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الهٌئات والجهات والتخصصات للتعامل‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫مع كافة هذه المظاهر واألسباب.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫سٌاسات رقابٌة للتحكم فً أسعار‬ ‫‪o‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫األراضً ومواد البناء‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫خطط للتموٌل والرهن العقاري‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫لوائح تنفٌذٌة المنظمة للملكٌات‬ ‫‪o‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العقارٌة وفرزها.‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫بدائل عمرانٌة ومعمارٌة غٌر‬ ‫‪o‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫تقلٌدٌة ٌمكنها اإلسهام فً حل‬ ‫الذراست‬ ‫المخططٌن‬ ‫(دور‬ ‫المشكلة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫والعمرانٌٌن والمعمارٌٌن)‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫وغٌرها‬ ‫‪o‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫51 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-3 وطاق البحث وحذودي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫البحث ٌتعاطى مع اإلشكالٌة داخل حدود:‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫البلوك الحضري (كنموذج عمرانً)‬ ‫•‬ ‫من منظور التصمٌم الحضري والمعماري‬ ‫•‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫(كتخصص)‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫كما تختبر الدراسة هذا المفهوم على‬ ‫•‬ ‫مواقع سكنٌة محددة داخل مدٌنة جدة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫(كنطاق جغرافً)‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫من خالل المشروعات التعلٌمٌة فً مرسم‬ ‫•‬ ‫تعلٌمً (كآلٌة لإلختبار)‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫61 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫1-4 هذف البحث ومىهجيت الذراست‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫تستهدف الدراسة اختبار مفهوم "البلوك‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الحضري" كنموذج عمرانً، واستكشاف‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫قدرته على التعاطً مع التحدٌات الراهنة‬ ‫فً مجال اإلسكان.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫ولتحقٌق هذا الهدف ٌتم:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫تحلٌل الحاالت الدراسٌة المشابهة،‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫واستخالص الدروس المستفادة.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫اختبار مفهوم البلوك الحضري من‬ ‫‪o‬‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫خالل مقترح لمشروع تصمٌمً‬ ‫تعلٌمً.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫التجربة،‬ ‫مخرجات‬ ‫تحلٌل‬ ‫‪o‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫وتحدٌات‬ ‫فرص‬ ‫واستخالص‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫ومتطلبات تبنً المفهوم.‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫71 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫2‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫• تم تبنً فكرة البلوك الحضري منذ نهاٌة القرن‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫التاسع عشر وحتى منتصف القرن العشرٌن.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫,‪Heinrich Schmid and Hermann Aichinger‬‬ ‫,‪Van der Mey, Kuipers, Ingwersen, Walenkamp‬‬‫.82–5291 ,‪Rabenhof in Vienna‬‬ ‫.02–3191 ,‪Zaanhof in Amsterdam‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫91 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫استهدفت التصمٌمات:‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫خلق بٌئات اجتماعٌة خاصة‬ ‫‪o‬‬ ‫مناطق خضراء بٌنٌة تكفل‬ ‫‪o‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫اإلضاءة والتهوٌة الطبٌعٌة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫شبكة حركة متدرجة تدعم‬ ‫‪o‬‬ ‫البصرٌة‬ ‫االتصالٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫والوظٌفٌة‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• ظهرت التطبٌقات األولى‬ ‫لمفهوم البلوك الحضري فً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫برلٌن ولندن وبارٌس فً‬ ‫الذراست‬ ‫مشروعات معمارٌة ومسابقات‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫تصمٌمٌة.‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫‪Gunnar Morssing and others, urban neighbourhood in the Atlas‬‬‫6291 ,‪area of Stockholm‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫02 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• انتشر النموذج عالمٌا، وقام ‪Eliel‬‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫‪ Saarinen‬بتصمٌم مدن كاملة فً‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫الفترة من 0191-8191 تبنى فٌها‬ ‫فكرة البلوك الحضري.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫• فً حٌن قام ‪Hendrik Berlage‬‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫بتصمٌم االمتداد الجنوبً لمدٌنة‬ ‫أمستردام عام 7191 متبنٌا نفس‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫األفكار.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫• وفً بداٌات القرن العشرٌن، قدم‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫عدد من الحداثٌٌن -مثل والتر‬ ‫جروبٌوس- أفكار البلوكات السكنٌة‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫الشرٌطٌة كبدٌل حداثً للبلوك‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫الحضري.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫,‪Clarence S. Stein, Hillside Homes in the Bronx, New York‬‬ ‫.53–2391‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫12 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• فً نهاٌة القرن العشرٌن‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫ظهرت فكرة البلوك الحضري‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫مرة أخرى، لتفعٌل عدد من‬ ‫الفرص االقتصادٌة واالجتماعٌة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫والبٌئٌة.‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• وفً 0102، تم اإلعالن عن‬ ‫مسابقة بعنوان ‪A101 Urban‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫‪ ،Block‬وذلك لتصمٌم بلوك‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫حضري على مساحة 00041‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫م2، بالقرب من موسكو.‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫‪Gianluca‬‬ ‫‪Evels‬‬ ‫&‬ ‫0102 ,، ‪Stefania Papitto‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫22 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬‫• وفً عام 1102، اتسع نطاق المسابقة لٌشمل تصمٌم مخطط عام لمدٌنة ٌقوم على فكرة البلوك‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫الحضري (023 ألف ساكن على مساحة 31 ملٌون م2)‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫1102 , ‪KCAP Architects & Planners‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫32 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• فً عام 0102، نظمت مجموعة‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫‪ Living City Block‬ورشة عمل‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫استهدفت تحوٌل البلوك السكنً القائم‬ ‫إلى نموذج عمرانً ومجتمعً قابل‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫للتطبٌق. فً مدٌنة دٌنفر وتم العمل على‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫6 محاور، هً:‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫فعالٌة استخدام الطاقة وتجددها‬ ‫‪o‬‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫تكامل منظومة الحركة‬ ‫‪o‬‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫حٌوٌة المجتمع‬ ‫‪o‬‬ ‫ترشٌد المواد المستخدمة والمٌاه‬ ‫‪o‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫كفاءة إدارة المخلفات‬ ‫‪o‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫التموٌل واإلدارة، والتسوٌق.‬ ‫‪o‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫42 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫وكنتٌجة، فقد تم التوصل إلى إطار عمل أسمته الورشة "المخطط اإلستراتٌجً لبلوك المدٌنة الحً»‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫52 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• ارتبط البلوك الحضري بمفهوم‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫"‪ ،"Social health‬وقٌمة اإلحساس‬ ‫باالنتماء، وتحقٌق ما ٌسمى ‪Sense of‬‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫‪Community‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• استهدف ذلك تشجٌع المشاركة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫المجتمعٌة داخل وحدة الجوار، وتعظٌم‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫اإلحساس بالملكٌة.‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫62 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• اكدت دراسات على‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫ضرورة التحكم فً‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫حجم البلوك الحضري‬ ‫‪ ،Block size‬وذلك‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫االتصالٌة‬ ‫لدعم‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدراسة‬ ‫لتوصً‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫بضرورة أن ٌتراوح‬ ‫طول البلوك بٌن‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫44.19- 4.251م،.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫• وأشارت الدراسة‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫إلى أنه ٌمكن زٌادة‬ ‫هذه األبعاد إذا تم‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫توفٌر مطالت جذابة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫وتم كذلك تحقٌق‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫الحرارٌة‬ ‫الراحة‬ ‫لممرات حركة المشاة.‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫72 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• على الصعٌد‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫تشٌر‬ ‫البٌئً،‬ ‫الدراسات إلى انه‬ ‫ال تإتً مفاهٌم‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫العمارة السالبة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫حال‬ ‫ثمارها‬ ‫على‬ ‫التطبٌق‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫مفرد،‬ ‫مبنى‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫وإنما ٌفضل أن‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫ٌتم التطبٌق على‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫مجموعة‬ ‫معمارٌة أو بلوك‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫حضري.‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫82 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• وكما تقدم األدبٌات تجارب عمرانٌة ناجحة لمشارٌع اإلسكان الجماعً تقدم عددا آخر من‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫التجارب التً أخفقت فً تلبٌة احتٌاجات سكانها.‬ ‫• وٌعتبر مشروع مجمع ’‪ ‘Pruitt Igoe‬السكنً فً مدٌنة سانت لوٌس بوالٌة مٌزوري من‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫بٌن أبرز هذه التجارب.‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫92 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• المعماري: ‪( Yamasaki‬عام‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫0591)‬ ‫• ٌتؤلف المشروع من 33 برج‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫بارتفاع 11 دور لكل منها،‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫وبإجمالً عدد وحدات 0782‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫وحدة.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫• تم تخصٌص المشروع إلٌواء‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫سكان المدٌنة من السود.‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• تم تصمٌم العمل وفقا لمبادئ‬ ‫لوكوربوزٌٌه ومجموعة ‪CIAM‬‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫• تم اختٌار المشروع أفضل‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫مشروع سكنً عالً االرتفاع‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫للعام 1591، من قبل مجلة‬ ‫‪.Architectural Forum‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫03 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• وأصبح المشروع فً‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫وقت قصٌر عرضة‬ ‫للتخرٌب وإٌواء تجار‬ ‫المخدرات والمجرمٌن.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫• أدى ذلك إلى إنخفاض‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫حاد فً نسب اإلشغال.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫الحكومة‬ ‫• وقررت‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الفٌدرالٌة تفجٌر أول‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫فً‬ ‫المجمع‬ ‫أبراج‬ ‫1791.‬ ‫دٌسمبر‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫عملٌات‬ ‫وستمرت‬ ‫الذراست‬ ‫التفجٌر حتى عام 6791‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫(تفجٌر آخر أبراج‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫المشروع).‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫13 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫2- البلىك الحضري: الذراساث المتعلقت والذروس المستفادة‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• وأصبح المشروع فً‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫وقت قصٌر عرضة‬ ‫للتخرٌب وإٌواء تجار‬ ‫المخدرات والمجرمٌن.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫• أدى ذلك إلى إنخفاض‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫حاد فً نسب اإلشغال.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫الحكومة‬ ‫• وقررت‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الفٌدرالٌة تفجٌر أول‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫فً‬ ‫المجمع‬ ‫أبراج‬ ‫1791.‬ ‫دٌسمبر‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫عملٌات‬ ‫وستمرت‬ ‫الذراست‬ ‫التفجٌر حتى عام 6791‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫(تفجٌر آخر أبراج‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫المشروع).‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫23 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫3‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫تمت دعوة طالب قسم العمارة بجامعة الملك عبد العزٌز -المستوى الثالث (004 ‪ – )Level‬الختبار‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫فكرة البلوك الحضري على مواقع سكنٌة قائمة فً مدٌنة جدة، والوقوف على مدى اسهام المفهوم‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫فً حل بعض مشكالت اإلسكان التً سبق عرضها.‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫+‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫‪URBAN BLOCK‬‬ ‫‪meets‬‬ ‫‪JEDDAH‬‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫43 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫وقد تم العمل وفقا لخطوات هً:‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫(1) بناء الخلفٌة النظرٌة:‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫قضاٌا اإلسكان فً المملكة‬ ‫‪o‬‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫‪ o‬مفهوم البلوك الحضري‬ ‫وتطبٌقاته‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫(2) إختٌار المواقع، تحلٌلها،‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫البرنامج الوظٌفً‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫(3) األفكار األولٌة وبدائل الحل‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫(4) البدٌل األمثل والتصمٌم‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫التفصٌلً‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫(5) عرض وتقٌٌم المشروعات‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫53 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫تم صٌاغة عدد من المحددات‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫واالشتراطات، وهً:‬ ‫• التصمٌم لنفس العدد من‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫السكان (نفس الكثافة السكنٌة)‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫• محاولة توفٌر وحدات سكنٌة‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫إضافٌة للعمال (الخادمات،‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫السائقٌن، وغٌرهم)، دون‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫التؤثٌر على خصوصٌة السكان.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫• استٌفاء خدمات البلوك‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫المعدالت‬ ‫وفق‬ ‫السكنً‬ ‫القٌاسٌة، على األقل.‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫63 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫مع‬ ‫التعاطً‬ ‫• ضرورة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫مشكالت منطقة الدراسة (عدم‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫كفاٌة مواقف إنتظار السٌارات‬ ‫القائمة، وعدم وجود مناطق‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫خضراء، أو ساحات للتواصل‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫االجتماعً).‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫• ٌمكن اللجوء إلى معامل‬ ‫الذراست‬ ‫البناء ‪،Floor Area Ratio‬‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫كبدٌل إلشتراطات إرتفاعات‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫المبانً.‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫73 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫الموقع األول‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫الموقع: شارع حمد الجاسر، حي النسيم، جدة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫المساحة: 00003م2‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫أبعاد الموقع: 002*051م‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫الموقع الثاني‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫الموقع: شارع جبل أحد، حي مشرفة، جدة‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫المساحة: 00053م2‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫أبعاد الموقع: 052*041م‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫83 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫الموقع الثالث‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫األنصاري،‬ ‫القدوس‬ ‫عبد‬ ‫الموقع: ش‬ ‫السليمانية، جدة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫المساحة: 00082م2‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫أبعاد الموقع: 002*041م‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫الموقع الرابع‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫الموقع: شارع أم المؤمنين سودة، حي النسيم،‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫جدة‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫المساحة: 00082م2‬ ‫أبعاد الموقع: 002*041م‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫93 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫الموقع الخامس‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫الموقع: شارع أم المؤمنين حبيبة، حي النسيم،‬ ‫جدة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫المساحة: 00052م2‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫أبعاد الموقع: 052*601م‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫04 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫المقترح األول‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫الموقع: شارع حمد الجاسر،‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫حي النسيم، جدة‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫المساحة: 00003م2‬ ‫أبعاد الموقع: 002*051م‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫14 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫فكرة المشروع:‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• 6 مجموعات معمارٌة ذات‬ ‫حدائق خاصة ومتصلة بباقً‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الفراغات العامة.‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• كل مجموعة معمارٌة تحوي‬ ‫عدد من العمارت السكنٌة‬ ‫والفٌالت بمداخل مستقلة.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫المشروعات النهائجة‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫24 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫المشروعات النهائجة‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫34 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫ٌوجد بالمشروع 2 برج سكنً لسكن األفراد وحدٌثً الزواج وذوي الدخل المنخفض.‬ ‫•‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫44 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫انتظار‬ ‫• مواقف‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫وفق‬ ‫سٌارات‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫فً‬ ‫المعدالت‬ ‫متعدد‬ ‫جراج‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫داخل‬ ‫الطوابق‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫كتلة المشروع‬ ‫إطالل‬ ‫وبدون‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫على فراغاته.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫• الفصل التام بٌن‬ ‫المشاة‬ ‫حركة‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫والسٌارات مع‬ ‫الذراست‬ ‫سهولة‬ ‫دعم‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫الوصول.‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫54 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• وحدات‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫ونماذج‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫سكنٌة‬ ‫متنوعة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫المساحات‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫لألفراد‬ ‫واألسر‬ ‫ولمختلف‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫مستوٌات‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫الدخل.‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫المشروعات النهائجة‬‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫64 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫• خدمات تجارٌة ودٌنٌة‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫وترفٌهٌة‬ ‫وصحٌة‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫األرضً‬ ‫بالدورٌن‬ ‫واألول، بمداخل مستقلة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫تهدٌد‬ ‫ودونما‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫لخصوصٌة الوحدات‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫السكنٌة.‬ ‫• سكن خاص للعاملٌن‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫بالموقع.‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫المشروعات النهائجة‬‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫74 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫3- البلىك الحضري كمشروع تعليمي‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• هٌئة خارجٌة ما بعد حداثٌة تستدعً بعض رموز ومعالجات جدة القدٌمة.‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫• التكتل والبواكً واالهتمام بالظالل والعناصر الخضراء.‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬‫المشروعات النهائجة‬‫الطالب رشجد الحربي‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬ ‫84 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫المىاقشت: وتائج الذراست‬ ‫4‬
  • ‫0402‬ ‫0302‬ ‫4- المىاقشت: وتائج الذراست‬ ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫0202‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫0102‬ ‫4-1 وتائج الذراست الىظريت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫0002‬ ‫• ظهر مفهوم البلوك الحضري فً العصر‬ ‫0991‬ ‫0891‬ ‫الحدٌث فً تسعٌنٌات القرن التاسع عشر،‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫0791‬ ‫العالقات‬ ‫منظومة‬ ‫المفهوم‬ ‫لٌدعم‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫0691‬ ‫االجتماعٌة، وٌلبً المتطلبات التروٌحٌة‬ ‫0591‬ ‫والوظٌفٌة والمناخٌة.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫0491‬ ‫• تراجع مستوى تبنً المفهوم مع‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫0391‬ ‫0291‬ ‫أطروحات وأعمال الرواد األوائل لعمارة‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫0191‬ ‫الحداثة، لٌحل محله البلوكات الشرٌطٌة.‬ ‫0091‬ ‫• ظهر مفهوم البلوك الحضري مإخرا فً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫0981‬ ‫قالب ما بعد حداثً ٌستلهم أفكار الماضً‬ ‫0881‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫بصٌاغة عمرانٌة ومعمارٌة عصرٌة،‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫0781‬ ‫وٌضع األسس لتصمٌم وإعادة تؤهٌل المدن‬ ‫0681‬ ‫والمجاورات السكنٌة.‬ ‫0581‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫05 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-1 وتائج الذراست الىظريت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• لم تعد الدعوة لتبنً مفهوم البلوك‬ ‫الحضري دعوة نظرٌة، بل امتدت القناعة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫بؤهمٌة المفهوم إلى أرض الواقع، لتسفر‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫عن تشكل مجموعات لتطوٌر البلوكات‬ ‫القائمة، وتجارب ممٌزة إلعادة التؤهٌل،‬ ‫ومسابقات معمارٌة دولٌة، ومشروعات‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫بحثٌة.‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫15 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫4-1 وتائج الذراست الىظريت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫• بٌنت الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫النظرٌة وجود‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫كثٌرة‬ ‫فرص‬ ‫وكبٌرة ٌمكن أن‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫مفهوم‬ ‫ٌقدمها‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫البلوك الحضري‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫25 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-1 وتائج الذراست الىظريت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫‪ o‬االنتماء لوحدة الجوار‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫‪ o‬دعم الروابط االجتماعٌة‬ ‫‪ o‬تعظٌم اإلحساس بالملكٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫العامة‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫‪ o‬الصحة االجتماعٌة‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪ o‬فراغات مفتوحة وتروٌحٌة‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫35 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫4-1 وتائج الذراست الىظريت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫‪ o‬دعم االقتصادٌات محدود‬ ‫الحجم‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫‪ o‬فرص خفض استهالك‬ ‫الطاقة وإدارة المخلفات‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫وتقٌٌم األثر البٌئً.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫‪ o‬إمكانٌة أتمتة دراسة‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫البدائل التشكٌلٌة، ودعم‬ ‫الذراست‬ ‫تحقٌق الوحدة العضوٌة.‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫45 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-1 وتائج الذراست الىظريت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• أوضحت األدبٌات أن عدم دراسة الواقع‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫المحلً ومدى جاهزٌته لهذا التطبٌق قد‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫ٌإدى إلى مشروعات إسكان جماعً تفتقر‬ ‫إلى مقومات النجاح، وتفشل فً تلبٌة‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫االحتٌاجات المادٌة والمعنوٌة لساكنٌها.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫55 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-2 وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• أوضحت التجربة قابلٌة كبٌرة لتطبٌق‬ ‫مفهوم البلوك الحضري فً مواقع سكنٌة‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫مختلفة.‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• استٌفاء متطلبات البرنامج الوظٌفً‬ ‫(وحدات سكنٌة لنفس السكان) وخدمات‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫قٌاسٌة، وكذا توفٌر وحدات سكنٌة إضافٌة‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫للعمال فً نفس الموقع.‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫65 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-2 وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• قدمت التجربة حلوال تدعم التواصل‬ ‫االجتماعً بٌن السكان من خالل الساحات‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫المفتوحة والخدمات االجتماعٌة المختلفة،‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫مع الحفاظ على قٌم الخصوصٌة (فً‬ ‫ساحات التواصل، مداخل العمارات والفٌالت‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫والوحدات السكنٌة، والخدمات العامة).‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• نجحت الحلول فً االستفادة من أفكار‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫النمذجة واإلنتاج الكمً والتكراري، عن‬ ‫طرٌق التقٌد بمودٌول تصمٌمً وإنشائً‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫ثابت، وذلك بهدف خفض التكلفة ودعم‬ ‫الذراست‬ ‫سهولة إعداد الرسومات التنفٌذٌة وسرعة‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫التشٌٌد.‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫75 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-2 وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• قدمت بعض المشروعات محاوالت جادة‬ ‫للحفاظ على الهوٌة المحلٌة فً األعمال‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫المقدمة، من خالل استدعاء قٌم ومفردات‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫العمارة التراثٌة لمدٌنة جدة القدٌمة.‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫85 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-2 وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• بتوفٌر المشروعات سكن للعمال داخل‬ ‫الموقع -ودونما تهدٌد لخصوصٌة سكانه-‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫تقدم هذه التجربة محاولة للتغلب على‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫العدٌد من المشكالت العمرانٌة الناجمة من‬ ‫تدهور بعض أحٌاء المدٌنة نتٌجة لتركز‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫طبقة العمال فٌها وهجرة سكانها األصلٌٌن.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• وتقدم التجربة أٌضا محاولة لتقلٌل‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫الرحالت الٌومٌة وتقلٌل الضغط على شبكة‬ ‫الحركة ودعم أطروحات النقل المستدام.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫95 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-2 وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• أوضحت األعمال المقدمة أن هناك عددا‬ ‫من المتطلبات التً ال ٌتسنى دون وجودها‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫تحقق الفرص المطروحة، وهً:‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫• منح وتملك شركات التطوٌر العقاري أو‬ ‫األفراد لبلوكات سكنٌة كاملة فً المخططات‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫السكنٌة، بما ٌمكن تنبً مفهوم البلوك‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫الحضري وتطبٌقه، وإدارة عملٌات‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫التصمٌم، والترخٌص وحجز الوحدات‬ ‫السكنٌة، حتى إدارة المشروع بعد إشغاله.‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫الذراست‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫06 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫ا- المقذمت‬ ‫المصطلحات‬ ‫إشكالٌة الدراسة‬ ‫4-2 وتائج الذراست التطبيقيت‬ ‫نطاق البحث وحدوده‬ ‫هدف البحث ومنهجٌة الدراسة‬ ‫• تطوٌر القوانٌن والتشرٌعات والتخلً‬ ‫عن مسافات الردود الملزمة داخل قطع‬ ‫2- البلىك الحضري‬ ‫األراضً، وكذا اعتماد النسبة البنائٌة كبدٌل‬ ‫الدراسات المتعلقة‬ ‫الدروس المستفادة‬ ‫لالرتفاع األقصى، وذلك لدعم التكتل وتنوع‬ ‫االرتفاعات داخل البلوك الحضري دون‬ ‫3- البلىك الحضري‬ ‫تخطً للكثافة المحددة.‬ ‫كمشروع تعليمي:‬ ‫• ٌستلزم نجاح فكرة البلوك الحضري‬ ‫المقترح، المنهجٌة، المحددات،‬ ‫العملٌة، والمخرجات‬ ‫قبوال مجتمعٌا عاما، وهو ما ٌتطلب برامج‬ ‫توعوٌة لما ٌمكن أن ٌقدمه المفهوم من‬ ‫4- المىاقشت: وتائج‬ ‫فرص وظٌفٌة، بٌئٌة، إنشائٌة، تشكٌلٌة،‬ ‫الذراست‬ ‫واجتماعٌة.‬ ‫نتائج الدراسة النظرٌة‬ ‫نتائج التطبٌق‬ ‫د. خالد علً ٌوسف علً‬ ‫فرص وتحدياث تطبيق مفهىم "البلىك الحضري" كنمىذج عمراني: المنظىر التعليمي‬‫16 ‪Slide‬‬ ‫أستاذ مشارك - قسم العمارة - كلٌة تصامٌم البٌئة‬ ‫جامعة الملك عبد العزٌز – جدة – المملكة العربٌة السعودٌة‬ ‫ندوة اآلثار االجتماعيىت للتىسع العمرانيت في المدينت العربيت‬ ‫‪khaled.ali.youssef@gmail.com‬‬ ‫المدينت المنىرة – السعىديت – 8-01 أبريل 3102م‬
  • ‫شكرا لحسه إستماعكم‬