Participatiecultuur<br />Kevin Proctor 
Stephanie de Smale<br />Willem Olderaan<br />FokkeLingeman<br />
Agenda<br />Participatiecultuur<br />Interpretatie<br />Reconfiguratie<br />Constructie<br />Top Down v.s. Bottom Up<br />...
Participatiecultuur<br />Participatie<br />Interpretatie<br />Reconfiguratie<br />Constructie<br />Participatie bij games ...
Participatiecultuur<br />Interpretatie<br />Active audience<br />Encoding (Design/Production)<br />Decoding (Reception/Con...
Participatiecultuur<br />Reconfiguratie<br />Exploratieve functie (Ryan 2001)<br />Configuratieve functie (Ryan 2001)<br />
Participatiecultuur<br />Constructie<br />Top Down v.s. Bottom Up<br />Motivatie<br />Communities<br />
Participatiecultuur<br /><ul><li>Software Mods</li></ul>Counter Strike<br />Interface addons (bvWoW)<br />SA-MP<br />
Game Mods<br />
Interface Addons<br />
Interface Addons<br />
Hardware Mods<br /><ul><li>Hardware Mods</li></li></ul><li>
Geschiedenis tot nu<br />40 jaar geleden<br />Jaren ‘ 60 en ’70<br />Eind jaren ’70<br />Tegenwoordig<br />
Redenen om te leren met ICT<br />Onderwijs moet aansluiten bij belevingswereld van jongeren<br />Onderwijs moet jongen voo...
Voordelen van leren met computer<br />Computer heeft altijd tijd<br />Computer wordt niet ongeduldig<br />Leren met comput...
Tegenwoordig<br />
Guardian of Eden<br />
Digital Immigrantsvs Digital Natives<br />“Childrenare establishinga relationship to knowledgegatheringwhich is aliento th...
Digital Natives<br />Opgegroeid met internet<br />Student uit US 5000 u lezen 10000 u gamen<br />Denken en verwerken infor...
Digital Immigrants<br />Digitale tijdperk is een vreemde taal<br />Aanpassen aan deze nieuwe omgeving<br />
Digital Divide<br />Faciliteiten op school<br />Kennis/houding van docent<br />“Our Digital Immigrant instructors, whospea...
Literature<br />Squire, K (2003). Video games in Education. International Journal of Intelligent Simulations and Gaming, 2...
Youtube Links<br />Counter Strike in RL – link<br />Mario Kart in RL – link<br />
Groepsdiscussie<br />Is er een voorbeeld van een game die niet aan “Meaningful Play” voldoet? En indien dit het geval is, ...
Groepsdiscussie<br />Hoe wordt er betekenis (meaning) gegeven aan de remediatie van entertainment en educatie, het zogenaa...
Groepsdiscussie<br />Zou de speelsheid in de cultuur een begrip zijn dat door de nieuwe huidige - met computers en digital...
Groepsdiscussie<br />“Speelt de speler de game, of bespeelt de game de speler? Wie is de baas over wie?” <br />
Nmpc participatie
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Nmpc participatie

437
-1

Published on

Presentatie NMPC - Participatie.

Published in: Entertainment & Humor
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
437
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • “The user is free to move around the database, but this activity does not make history nor does it alter its plot. The user has no influence on the destiny of the virtual world” (Ryan 2001)We also speak of reconfiguration when a player in this process of exploration is invited to give form to these worlds in an active way by selecting one of the many preprogrammed possibilities in a computer game. “The player is building the virtual world by selecting objects and actions from a fixed set of system-internal possibilities.” (Ryan 2001)
  • Nmpc participatie

    1. 1. Participatiecultuur<br />Kevin Proctor 
Stephanie de Smale<br />Willem Olderaan<br />FokkeLingeman<br />
    2. 2. Agenda<br />Participatiecultuur<br />Interpretatie<br />Reconfiguratie<br />Constructie<br />Top Down v.s. Bottom Up<br />Software Mods<br />Hardware Mod<br />Serious Gaming<br />Kortegeschiedeniseducatievecomputerprogramma’s<br />Serious gaming in Nederland<br />VoorbeeldGuardian of Eden<br />Digital Immigrants v.s. Digital Natives<br />Digital Divide<br />
    3. 3. Participatiecultuur<br />Participatie<br />Interpretatie<br />Reconfiguratie<br />Constructie<br />Participatie bij games wordt door Raessens onderverdeeld in drie domeinen: interpretatie, reconfiguratie en constructie. Is het binnen alle hedendaagse computergames mogelijk om te participeren binnen alle drie deze domeinen?<br />
    4. 4. Participatiecultuur<br />Interpretatie<br />Active audience<br />Encoding (Design/Production)<br />Decoding (Reception/Consumption)<br />Instead of writing a review or critique, digital cultural critics attempt to modify the program. (Schaefer 2008)<br />
    5. 5. Participatiecultuur<br />Reconfiguratie<br />Exploratieve functie (Ryan 2001)<br />Configuratieve functie (Ryan 2001)<br />
    6. 6. Participatiecultuur<br />Constructie<br />Top Down v.s. Bottom Up<br />Motivatie<br />Communities<br />
    7. 7. Participatiecultuur<br /><ul><li>Software Mods</li></ul>Counter Strike<br />Interface addons (bvWoW)<br />SA-MP<br />
    8. 8. Game Mods<br />
    9. 9. Interface Addons<br />
    10. 10. Interface Addons<br />
    11. 11. Hardware Mods<br /><ul><li>Hardware Mods</li></li></ul><li>
    12. 12. Geschiedenis tot nu<br />40 jaar geleden<br />Jaren ‘ 60 en ’70<br />Eind jaren ’70<br />Tegenwoordig<br />
    13. 13. Redenen om te leren met ICT<br />Onderwijs moet aansluiten bij belevingswereld van jongeren<br />Onderwijs moet jongen voorbereiden:<br />Op omgaan met grote hoeveelheid informatie<br />Op de gevaren van de digitale wereld<br />Integratie van ICT kan het onderwijs verrijken, verbeteren en aantrekkelijker maken voor docenten en leerlingen. Tevens kan het de administratieve lasten van docenten en management verminderen<br />
    14. 14. Voordelen van leren met computer<br />Computer heeft altijd tijd<br />Computer wordt niet ongeduldig<br />Leren met computer is interactief<br />Computer geeft feedback<br />
    15. 15. Tegenwoordig<br />
    16. 16. Guardian of Eden<br />
    17. 17. Digital Immigrantsvs Digital Natives<br />“Childrenare establishinga relationship to knowledgegatheringwhich is aliento theirparents and teachers” (Green, Hannon,2007).<br />
    18. 18. Digital Natives<br />Opgegroeid met internet<br />Student uit US 5000 u lezen 10000 u gamen<br />Denken en verwerken informatie anders - nonlineair<br />
    19. 19. Digital Immigrants<br />Digitale tijdperk is een vreemde taal<br />Aanpassen aan deze nieuwe omgeving<br />
    20. 20. Digital Divide<br />Faciliteiten op school<br />Kennis/houding van docent<br />“Our Digital Immigrant instructors, whospeakanoutdatedlanguage (that of the pre-digitalage), are struggling to teach a populationthatspeaksanentirelynewlanguage. <br />
    21. 21. Literature<br />Squire, K (2003). Video games in Education. International Journal of Intelligent Simulations and Gaming, 2(1).(download)<br />Prensky, M (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5).(download)<br />Barack, L (2009). Gaming for Change. School Library Journal, 55 (7).(download)<br />Klopfer, E, Osterweil, S & Salen, K (2009)Movinglearning games forward. Obstaclesoppertunities & openness.(download)<br />Schaefer, M (2008). Bastard Culture! Participation & the Extension of Cultural Industries. Amsterdam: Amsterdam University Press.<br />
    22. 22. Youtube Links<br />Counter Strike in RL – link<br />Mario Kart in RL – link<br />
    23. 23. Groepsdiscussie<br />Is er een voorbeeld van een game die niet aan “Meaningful Play” voldoet? En indien dit het geval is, kunnen we dan nog wel van een game spreken?<br />
    24. 24. Groepsdiscussie<br />Hoe wordt er betekenis (meaning) gegeven aan de remediatie van entertainment en educatie, het zogenaamde edutainment, in de huidige computergame industrie? <br />
    25. 25. Groepsdiscussie<br />Zou de speelsheid in de cultuur een begrip zijn dat door de nieuwe huidige - met computers en digitale games opgegroeide - generatie een andere, meer betekenisvolle, nuttige en relevante lading gaat krijgen dan bijvoorbeeld bij diens opa's en oma's die zonder digitale games opgroeiden, in een ander tijdperk? <br />
    26. 26. Groepsdiscussie<br />“Speelt de speler de game, of bespeelt de game de speler? Wie is de baas over wie?” <br />
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×