1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
Unidad Académica Profesional Nezahualcóyotl
Licenciatura en Educación para la Salud
CARTA DESCRIPTIVA
Tema: Alcoholismo en Adolescentes Fecha: 7/ Marzo/ 2013
Objetivo: Conocer las consecuencias que genera el alcoholismo.
No. de Sesión Actividad Descripción Materiales Tiempo
Se armaran equipos de 2 a 3 personas
1 “Realización de en las cuales van a realizar un tipo de
un cartel para mensaje; va a tener una duración de
sensibilizar a la 10 minutos al principio será de
persona con la diversión pero poco a poco va a
adicción. cambiar de humor y dará las
 Recursos humanos:
consecuencias al último con un
Educadores para la
mensaje a toda la población
salud,
adolecente. 10 minutos por equipo
 Alumnos
Se tendrá que enfocar en situaciones
cotidianas como choques, violencia
 12 cartulinas
familiar, desintegración entre muchas
otras más; así podremos dramatizar lo  12 plumones
que sucede en lo cotidiano. Un
ejemplo es la desintegración familiar
como son las discusiones por el
alcohol como lo consiguen y los
extremos de consumir alcohol.

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2 “ Se realizara tarjetas donde vengan
ingredientes en los cuales nosotros Recursos humanos:
vamos a decir los ingredientes y si Educadores para la salud,
reconocen cual es la bebida para su  10 Tarjetas
elaboración después pero sin alcohol.  10 Imágenes de 20 min para la
bebidas alcohólicas. identificación de las
Cuando se muestre una michelada  1 litro de Agua bebidas alcohólicas
ellos tendrán que decir de que se  10 manzanas 1 hora para realizar las
prepara como cerveza, limón, sal,  10 Popotes bebidas
chile, sabor; ahí es donde nosotros  1 bolsa Hielo
daremos como prepara una sin
cerveza como esta, pudiera ser una
sangría o refresco de cualquier sabor.

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No. De Sesión Actividad Descripción Materiales Tiempo
3
Se elaboran imágenes en las cuales se  Recursos humanos:
describirá las consecuencias del alcohol Educadores para la
con sus efectos. En el cual se tendrá que salud
colocar imágenes de personas afectadas
por el alcohol y esta tendrá que poner la  Imágenes 15 minutos, en la
Identificación de palabra del efecto que tiene. exposición
factores Un ejemplo puede ser Una personas  Cinta
sudando, debajo de esta imagen pondrá 20 minutos
la palabra “La piel aumenta el fluido de  Palabras claves Identificación de la
sangre.” situación
Antes dando una breve exposición de los
efectos del alcohol en el organismo.
Se creara 5 equipo equitativo, se les  Recursos humanos:
asignara temas como son amigos, familia, Educadores para la
pareja, social y fiesta; así cada equipo salud
Consecuencia representara como poco a poco se van a 15 minutos por
por lo que toman formar los círculos en los cuales se podrá  Mesa, sillas, muebles, equipo
los adolecentes observar cómo se empieza poco a poco a cortinas, imágenes.
dar la situación de cual motivo van a
empezar a tomar.  Agua con forma de
licor
Por último los alumnos que no
participaran identificaran las cosas por  Música
que tomaran cada equipo dependiendo
de papel que le toco.

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ARIAS ESTRADA EDWIN RUSBEL.
El programa integra un conjunto de actividades de tipo individual y grupal, lúdico, reflexivo y vivencial, que están
destinadas a aplicarse a la población juvenil de nivel secundaria, de manera sistemática y permanente
A continuación se presenta un programa de trabajo que especifica las actividades a realizar a lo largo de una semana.
ETAPAS PEDAGÓGICAS DEL PROYECTO
El desarrollo de las actividades:
Sensibilización.- El conductor del grupo ha de propiciar un ambiente de seguridad y confianza que permita a los alumnos
vincular los contenidos a trabajar con sus experiencias cotidianas.
Concientización.- Es la etapa en la que se proporciona al alumno la información conceptual que le ayudará a construir un
marco referencial a partir del cual orientar sus actitudes. El conductor habrá de establecer un contexto adecuado para el
aprendizaje, basándose en el manejo de un lenguaje claro y utilizando ejemplos concretos.
Aplicación.- En esta etapa, de manera individual y grupal, los alumnos recuperarán y se apropiarán de los conocimientos
adquiridos, y realizarán actividades donde lo aprendido teóricamente adquiera una significación práctica.
Evaluación.- Es la etapa en la que los alumnos, a través de la reflexión, verificarán su aprendizaje.

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N° de Actividad Descripción Actividades Tiempo
sesión
Presentación.  En un mismo espacio estarán presentes,  Recursos  20-25
el grupo, el EPS.Ambos se presentarán al humanos. minutos
grupo y explicarán los objetivos y
actividades sugeridas sobre el programa
1  La lectura plantea situaciones de la vida
Lectura constructivista
cotidiana en las que se ponen en práctica
los valores democráticos; estos ejemplos
permiten que los alumnos se identifiquen
con los personajes y situaciones de la
anécdota
"Lotería Electoral".  15
 Recursos minutos
humanos
2 Se utiliza este juego con la finalidad de  Apuntes de
abordar, de manera amena, el trabajo con
Juego didáctico Cultura
los valores democráticos y con elementos
relacionados con el proceso electoral

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 Debate Esta actividad permite desarrollar en los  30
alumnos su capacidad de expresión, minutos
análisis, reflexión y juicio.
 Rotafolios.
3  Tarea
Es otra de las actividades que cuenta con
la dinámica propicia para que el alumno,
de manera vivencial, tome contacto con  Recursos
valores como respeto, diálogo, tolerancia, humanos.
pluralismo, etcétera.
El conductor dejará a los alumnos que
escriban una carta a sus padres,
invitándolos al voto y a la participación
ciudadana
Los propósitos que persigue el conjunto de actividades sugeridas en lo que se refiere a los alumnos, son los siguientes:
Comenzar a revalorar las experiencias de su relación con el medio que le rodea, reconociendo los valores que utiliza en sus
decisiones y acciones, y así poder contar con más elementos para planear y desenvolverse responsablemente.
Tomar conciencia, a través de la participación grupal, de las diferentes posiciones y puntos de vista que tienen los demás sobre
las realidades sociales.
Reconocer la importancia del diálogo como instrumento básico para el intercambio de opiniones de manera constructiva y
respetuosa.
Estimular el desarrollo y la aplicación de la sensibilidad crítica para auto-reconocerse y descubrir los diversos aspectos de la
realidad, a través de los valores democráticos.