La disciplina en el hogar
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La disciplina en el hogar - disciplinando con inteligencia emocional.

La disciplina en el hogar - disciplinando con inteligencia emocional.

Por: Rocío Acevedo de Linares

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    La disciplina en el hogar La disciplina en el hogar Presentation Transcript

    • La disciplina en el hogar -Disciplinando coninteligencia emocional- Licda. Rocio Acevedo de Linares Pedagoga, catedrática e Investigadora
    • DISCIPLINA Tiene como propósito instruir y enseñar. Esta instrucción moldea, forma, corrige e inspira el comportamiento apropiado. Provee la oportunidad de redirigir a los niños. Esta redirección es necesaria a causa de su naturaleza2
    • Algunas razones para disciplinar a Demostrarles que les amamos los hijos Protegerlos del peligro Ayudarles a entender los límites Ayudarlos a pensar y actuar de manera ordenada Comprendan las consecuencias de sus propias acciones Aprendan las reglas básicas de la convivencia3 (respeto, valores)
    • Diferencias entre disciplina y castigo  Disciplina: instruir, enseñar, formar. Se enfoca en el comportamiento.  Castigo: infligir sufrimiento, dolor, lesión o pérdida. Se enfoca en el individuo.4
    • ¿Por qué los niños presentan comportamientos inadecuados? • Quieren llamar la atención por vías no convencionales • Lograr sentirse importantes u obtener reconocimiento. • Imitar el modelo de comportamiento que está presente en casa. • Experimenta inseguridad afectiva. • Exceso de normas o la injusticia en su aplicación. • La falta de autoridad de los padres o de uno de ellos para obtener el respeto de su hijo. • La inconsistencia en la disciplina. • Falta de reconocimiento de sus conductas apropiadas. • Carencia de afecto o la no demostración del mismo. • Problemas familiares.5
    • Para poder formarlos adecuadamente es necesario…  Tomar en cuenta la edad  Conocer sus características, necesidades y limitantes.6
    • NIÑOS DEL NIVEL EDUCATIVO DE PARVULARIA CARACTERISTICAS NECESIDADES FACTORES DE INDISCIPLINA Juguetones Afecto Platicadores Curiosos Atención Egoístas Sinceros Comprensión Quejistas Artistas Amor Desafiantes Creativos Orientación Inquietos Seguridad7
    • Tipos de Disciplina PERMISIVA • Indulgencia y complacencia excesivas • No se establecen reglas. • Se da gusto al niño en todo, satisfaciendo sus caprichos • Exigencias demasiado sencillas, que no Consecuencias retan al niño a avanzar. de este estilo • Se le permite al menor tomar todas las educativo basado en la permisividad: decisiones de acuerdo a su criterio. irresponsabilidad, • No se le da importancia al orden, transgresión, cumplimiento de deberes o a la desconsideración, consecución de metas. rebeldía, egoísmo8 • Se les dan opciones ilimitadas. e inmadurez.
    • Tipos de disciplina EXIGENTE O AUTORITARIA • Imposición absoluta y rígida de las normas. • Necesidad de control permanente. • Severidad en los castigos. • Énfasis exagerado en el control y el orden, sin ninguna libertad. Consecuencias de este • Carencia de estímulos. estilo educativo basado en el autoritarismo: • Falta de opciones. inflexibilidad, temor, falta de • No reconocer la opinión o los aciertos autocontrol, poca capacidad del niño. de adaptación, falta de iniciativa, resentimiento y9 timidez.
    • Tipos de Disciplina DISCIPLINA POSITIVA Implica corregir con FIRMEZA y AMOR. Para ello el padre debe tener claridad de los valores que pretende enseñar.  Disciplina firme /rígida sin amor ------ niños rebeldes  Disciplina con amor sin firmeza ------ niños consentidos10
    • Sanciones  La sanción consiste en retirar un estímulo que es agradable e imponer algo que no gusta.  Su fin debe ser constructivo.  Debe aplicarse inmediatamente después de la mala conducta, sin ira y no como amenaza.  Su objetivo es disminuir o eliminar las conductas negativas para reemplazarlas por otras positivas.  Las sanciones deben llevar la niño a reflexionar sobre lo que hizo y a mejorar su comportamiento.  Es indispensable establecerlas de acuerdo a la edad y a la conducta que se espera corregir.11
    • •¿Qué hizo? _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __ •¿Por qué lo hizo? __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __ •¿Qué regla de casa se rompio? ________________________________________________________________________________ _ ________________________________________________________________________________ _ •¿Qué otras opciones tenía? __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ _ •¿Qué efecto tiene su comportamiento sobre el ejemplo de sus hermanos u otros? __________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ __12 •¿Qué haré la próxima vez que repita esa conducta? ________________________________________________________________________________
    • Formas inadecuadas de corregir  Gritos  Golpes  Pellizcos  Jalones de oreja  Palmadas  Amenazas  Maltrato verbal Toda palabra que dañe la estima personal del niño.  Manipulación13
    • Sanciones constructivas 1. Tiempo fuera 2. Privar al niño de algo que le gusta. 3. Aplicar consecuencias lógicas. 4. Ignorar ciertos comportamientos inadecuados. 5. Ser contundente, directo y sereno.14
    • Premios  Las recompensas son reconocimientos que se dan a las conductas adecuadas de los niños y deben variar de acuerdo a la edad.  Los premios pueden ser sociales como: una sonrisa, una palabra amable, la valoración de las habilidades o cualidades del menor. También pueden ser materiales como: un dulce, un regalo o un sticker.15
    • Órdenes que funcionan  “Mientras acabas de jugar, voy a preparar tu comida”.  “Si no vienes ya , luego no nos quedará tiempo para ver televisión”.  “Te quiero dar un beso, porque te vestiste solo”.  “Te regalo esta calcomanía por ayudarme a poner la mesa”.  “Ya es hora de comenzar a recoger tus carros”.  “Si terminas pronto, podremos leer un cuento en la cama”.  Deja de molestar a tu hermano; ven conmigo a la cama un rato”.  Como todos los días, debes cepillarte los dientes antes de acostarte”16
    • ¿Qué hacer ante las conductas inadecuadas?17
    • Lo mejor es prevenir18
    • Importancia de los hábitos  Los hábitos son las conductas que el niño repite hasta que se convierten en una costumbre diaria.  El hábito es una especie de disciplina que se genera en la persona y que se orienta hacia la consecución de un logro específico.  Implica la realización de una tarea en forma regular y organizada.19
    • Relación de los hábitos con la disciplina es:20
    • Para adquirir hábitos  Lograr la regularidad en el desarrollo de una actividad.  Asociarlo a algo agradable.  Explicarlo varias veces y MOSTRAR EL PROCEDIMIENTO.  Tener claridad respecto a los deberes que se tienen que cumplir.  Darle tiempo para que pueda aprenderlo.  Supervíselo y también déjelo para que aprenda autonomía.  Estimule los logros.21
    • Normas a cumplir en casa de la Familia Pérez 3. Obedeceré rápido a mis papás. 4. Respetaré a los demás: Los escucharé No los interrumpiré cuando hablan No los lastimé al gritar, morder, escupir o golpear. 8. Compartiré lo que tengo o de lo que puedo hacer. 9. Seré responsable de mis cosas y de mis acciones. Firmas: __________________ Fecha: ___________22
    • Hábitos y rutinas en los niños Los hábitos y la rutina, son parte fundamental en el desarrollo del niño. Las rutinas, le brindan al niño identidad, constancia, seguridad y estabilidad emocional. La repetición de una rutina, le dará a su hijo, la seguridad de saber que es lo que se espera de él, y lo ayudará a desarrollar su sentido de responsabilidad. “La clave está en la constancia y la repetición.”23
    • Consejos para ejercer una disciplina positiva2. Pida sabiduría a Dios de cómo dirigir su hogar.3. Establezca cinco reglas básicas.4. Determine las sanciones por trasgredir dichas reglas.5. Asegúrese de que el niño comprende las normas y las sanciones.6. Utilice métodos basados en la cooperación y el respeto mutuo.7. De instrucciones claras y sencillas.8. Enséñele la manera adecuada y práctica de hacer las cosas.9. Dele tiempo para que “perfeccione” las acciones que los adultos esperan que realice y ayúdele a corregir las pequeñas fallas.11. Sea consistente y exíjale siempre los mismo.12. No atienda de inmediato a los requerimientos del niños cuando no se trata de necesidades básicas.13. No abuse de los castigos ni tampoco de las recompensas.24
    • Reflexione… 2. ¿Qué tanto se respetan unos a los otros los miembros de su familia? ¿Respetan la privacidad mutua, las ideas y los valores personales? 3. ¿Cómo maneja la familia los conflictos? ¿Se resuelven a través de discusiones racionales o se acude a la violencia o a la intimidación? 4. ¿De qué manera se refieren al hijo y qué tipo de disciplina utilizan? ¿Le gritan? ¿Le castigan físicamente en exceso? 5. ¿El niño tiene problemas en su desempeño escolar o en el desarrollo de sus relaciones. 6. ¿Hay algún tipo de angustia presente en la familia? 7. ¿Qué tan consistente es la disciplina que se está aplicando en los hijos? 8. ¿Se recompensa la cooperación y las buenas conductas o actitudes o sólo se reacciona ante la desobediencia o las malas conductas. 9. Los padres se dan soporte y respaldo mutuo? 10. ¿Están los dos de acuerdo con la disciplina que imparten?25
    • Y ustedes, padres, no hagan enojar a sus hijos, sino críenlos según la disciplina e instrucción del Señor” Efesios 6:4 (NVI)26