SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
Download to read offline
Pedagógiai Szolgáltató Kft.
              8315 Gyenesdiás, József A. u. 29.
              www.edidakt.hu
              Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00749-2011
                                      HALLGATÓI TÁJÉKOZTATÓ

A továbbképzési program megnevezése
Digitális médiaműveltség és korszerű internetes lehetőségek alkalmazása a netgeneráció
oktatásában és a pedagógusok horizontális együttműködésében
Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011.
Nyilvántartási szám: D/826/2011

A továbbképzés célja
A pedagógus szakemberek, referenciaintézményekben dolgozó (tanárok, tanítók,
intézményvezetők, munkaközösség vezetők, osztályfőnökök) kompetenciáinak fejlesztése,
bővítése, amelyek segítségével hatékonyan tudják alkalmazni a Web 2.0-nak nevezett
korszerű internetes jelenség-együttes lehetőségeit a mindennapi pedagógiai munkájukban,
valamint pedagógusok szakmai horizontális együttműködésében. Ezen belül:
    • Ismerjék meg az internet fejlődőséből eredő legújabb változásokat, azok tanulókra
       gyakorolt hatásait, az információszerzés, információ rendszerezés és információ
       megosztás lehetőségeit, a hálózati kommunikáció eszközeit, a digitális médiák
       megosztásának módjait, a hálózaton való együttműködés lehetőségeit, a digitális
       hálózati közösségépítés általános és szakmai eshetőségeit.
    • Legyenek képesek a megismert lehetőségek és alkalmazások közül a számukra
       legmegfelelőbbet kiválasztani, azokat gyakorlott módon használni az
       információmenedzsment, szakmai hálózati együttműködés, hálózati kommunikáció,
       médiamegosztás, szakmai kapcsolatépítés során.
    • Hozzáállásuk, viszonyulások pozitívan változzon meg a digitális csatornákon való
       együttműködés érdekében, tevékenységükben jelenjen meg a kezdeményezés,
       tudásmegosztás, a szakmai hálózatokban való aktív jelenlét.
    • Megszerzett kompetenciáikat (ismereteiket, készségeiket, képességeiket,
       beállítódásukat) motiváló módon tudják alkalmazni mindennapi nevelő és oktató
       munkájuk során, valamint a pedagógus kollégáikkal való horizontális
       együttműködésük közepette.

A továbbképzés célcsoportja
A pedagógus szakemberek, elsősorban referenciaintézményekben dolgozó (tanárok, tanítók,
intézményvezetők, munkaközösség vezetők, osztályfőnökök).

A továbbképzési program indokoltsága
A mindennapi gyakorlat igazolja és a kutatások is bizonyítják, hogy az iskolapadban ülő
digitális generáció tagjai sok időt töltenek az internet használatával, ezen idő nagy részét
azonban nem hasznosan töltik el, illetve az internet fejlett lehetőségeit, a Web 2.0 eszközeit
nem olyan módon használják, hogy az, fejlődésüket segítse.
Azt is be kell látnunk viszont, hogy a Web 2.0 eszközök, kommunikációs, közösségépítő,
hálózati együttműködési lehetőségek, valamint az ezeket lehetővé tevő technikai eszközök
úgy vannak jelen a mai általános és középiskolákban, - a gyerekek úgy használják azokat, -
hogy ezzel kapcsolatban az idősebb korosztálytól szinte semmilyen felvilágosítást,
útmutatást nem kaptak.
Ami még elgondolkodtatóbb, hogy a gyerekek nap mint nap úgy alkalmaznak digitális
eszközöket, hogy azok igazi hasznosításával kapcsolatban az iskolarendszer bármilyen
nemű hatással bírna ezekre a folyamatokra.
Amennyiben az iskola nem lesz képes már rövid távon is befolyást gyakorolni a
netgenerációt jelenleg érő hatásokra, akkor e jelenség egyszerűen átlép az iskolarendszeren
és az eddigi negatív módon gyakorol hatást az érintett korosztályra.
2

Annak érdekében, hogy a jelenlegi iskolai oktatás képes legyen pozitívan befolyásolni a
gyerekek ismereteit, szokásait, kultúráját, arra van szükség, hogy számos pedagógus
rendelkezzen a Web 2.0 lehetőségek használatával kapcsolatos kompetenciákkal, digitális
médiaműveltséggel.

A program tartalmának rövid ismertetése

A továbbképzési program elsődleges célja
A leendő referenciaintézmények vezetőit és pedagógusait felkészítse a
legkorszerűbb kommunikációs, hálózatépítő, kapcsolatépítő és tudásmegosztó
lehetőségek szakmai, horizontális együttműködésben való sikeres alkalmazására.

A tanfolyam a következő egységekből áll:

    Tanfolyami                               Az egység témája
     egység
1. egység (      Bevezetés, ismerkedés: Ismerkedés és elvárások megfogalmazása a képzéssel
2óra)            kapcsolatban. Netgeneráció jellemzőinek megismerése
II.              Internet változásai és hatásai: Web 2.0 jellemzői bevezető előadás. Web 2.0
egység -1,5      jellemzői gyakorlati bevezető.
óra
III.             Kommunikációs eszközök a hálózaton: Levelezőlista, mint kommunikációs
egység -3 óra    eszköz. Fórum, mint kommunikációs eszköz. Csevegés, mini kommunikációs
                 eszköz. Blog és mikroblog. mint szakmai kommunikációs eszköz.
IV.              Közösségépítés a hálózaton:
egység -4,5      Általános közösségi hálózatok. Szakmai közösségi hálózatok. Csoportos hálózati
óra              munka a pedagógiában. ePortfólió használata a pedagógiában. Intézményi
                 portálok lehetőségei.
V.               Információmenedzsment:
egység -6,5      Információmenedzsment bevezető. Hírcsatornák használata. Licenszek.
                 jogvédelem. Egyéni kezdőlapok használata. Információk rendszere zése.
óra              Információk megosztása. Hírcsatorna olvasók használata.
VI.              Médiák megosztása a hálózaton:
egység -3,5      Dokumentum megosztó oldal használata. Prezentáció megosztó oldal használata.
                 Képmegosztó oldal használata. Videó megosztó oldal használata.
óra
VII.             Együttműködés a hálózaton:
egység -8 óra    Megosztott dokumentumok használata. Gondolattérkép készítése.
                 Gondolattérkép készítése hálózatban. Együttműködés Wiki rendszerben. Oktatási
                 együttműködési lehetőségek.
VIII.            Összefoglalás, zárás, értékelés
egység -1 óra

A tematikai egységek koncentrikus módon kerülnek feldolgozása.
A képzések tanfolyami részén a trénerek közvetlen segítségével találkoznak a
hallgatók az egyes témakörök egyszerűbb, majd egyre fejlettebb és hasznosabb
lehetőségeivel, azok gyakorlati tevékenységeivel.

A továbbképzési program tematikája és módszertana
A képzés módszertanával egy konstruktív tudásépítésre alkalmas tanulási
környezetet biztosítunk a résztvevők számára, ezért a 30 óra tanfolyami rész mellett
ajánlunk, online kommunikációt és együttműködést tartalmazó e-learning jellegű
részt is.

                       Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011.
                        A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.
3

A személyes képzési alkalmak közti - néhány hetes - időközök során a hallgatók a
trénerek közvetett, online segítségével, a hallgatótársakkal kollektív munkában, a
gyakorlatban használják a WEB 2.0 eszközöket, miközben elkészítik az elvárt
feladatokat.




A kontakt képzési alkalmak közti tapasztalatszerző gyakorlati feladatok lehetőséget
biztosítanak a beépülésre, illetve lehetővé teszik, hogy a következő kontakt képzési
alkalom során megismerendő új lehetőségek már egy alkalmazott tudásra épüljenek
rá.

A továbbképzésre fordított idő
30 óra + a képzési alkalmak közt, online kommunikációval eltöltött idő


A továbbképzés végére teljesítendő tartalmi követelmények
A továbbképzés elvégzett résztvevő:
   • Szerezzen ismereteket az internet fejlődéséről, valamint a Web 2.0 nevű jelenség-
       együttes sajátosságairól, oktatási alkalmazási lehetőségeiről.
   •   Szerezzen ismereteket a jelenleg intézményi oktatásban részt vevő korosztály,
       aktuális internet használati szokásairól, közösségi és kommunikációs
       tevékenységeiről.
   •   Ismerje fel azon pedagógiai kategóriákat (közösségbe tartozás, kommunikáció, közös
       tevékenység, aktivitás) amelyekre építve aktívan tudja befolyásolni tanítványai
       szokásait.
   •   Ismerje az internetes kommunikációs technikák különböző szinkron és aszinkron
       formáit, és eszközeit (e-mail, levelezőlista, csevegés, fórum, blog, mikroblog).
   •   Tudja kiválasztani és legyen képes alkalmazni a számára legmegfelelőbbet, a
       mindennapi nevelő-oktató munkában és a pedagógusok horizontális
       együttműködésében.
   •   Ismerje az internetes közösségi hálózatépítés leggyakoribb eszközeit, azok
       veszélyeit és pedagógiai alkalmazhatóságát. Ismerjen meg szakmai együttműködési,
       közösségi hálózatépítési lehetőségeket, szakmai hálózati közösségi helyeket,
       közösségeket.
   •   Legyen képes a különböző közösségi oldalak szolgáltatásait átlátni, tudja
       megkülönböztetni és használni a különböző lehetőségeket.
   •   Tudjon bekapcsolódni virtuális szakmai közösségek kommunikációjába, tudjon
       aktívan részt venni a hálózatépítésben, hálózati tevékenységben,
       tudásmegosztásban.
   •   Legyen jártas saját, vagy intézményi virtuális közösségi helyek kialakításában, tudja
       segíteni, ilyen jellegű helyi kezdeményezés megvalósítását.



                        Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011.
                        A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.
4

   •    Ismerje az internetes információmenedzsment (információszerzés, információtárolás,
        információ rendszerezés, információ megosztás) különböző lehetőségeit.
   •    Legyen képes alkalmazni a számára legmegfelelőbbet a mindennapi nevelő-oktató
        munkában és a pedagógusok horizontális együttműködésében.
   •    Tudjon aktuálisan megszerzett információt, információforrást megosztani
        tanítványaival és kollégáival. Legyen képes az általa megosztott információt
        tárgyszavakkal ellátni.
   •    Ismerje az internetes média megosztás leggyakoribb helyeit és lehetőségeit.
   •    Legyen képes alkalmazni a számára legmegfelelőbb internetes médiát a mindennapi
        nevelő-oktató munkában és a pedagógusok horizontális együttműködésében.
   •    Tudjon különböző típusú médiákat megosztani tanítványaival és kollégáival.
   •    Tudjon használni online hálózati együttműködési eszközöket, tudjon hálózaton
        együttműködő közösségben, online módon közös dokumentumokat készíteni.
   •    Legyen képes tanulóival közösen wiki-, média-, dokumentumkészítő alkalmazásokat,
        gyűjteményeket alkalmazni a tanulási folyamatban.
   •    Ismerjen szinkron és aszinkron módon használható webes oktatási eszközöket és
        alkalmazásokat, tudja azokat beépíteni mindennapi nevelő-oktató munkájába.
   •    Rendelkezzen olyan kompetenciákkal, melyek segítségével, tanítványait be tudja
        vonni az internetes hálózaton működő tanulási környezetek használatába, aktívan be
        tud kapcsolódni különböző pedagógiai témákban alakult virtuális pedagógus
        közösségekbe, illetve maga is létre tud hozni ilyeneket.


A továbbképzésen elsajátítottak ellenőrzésének módja
Az ellenőrzés és értékelés módja is médiaműveltséghez szükséges kompetenciák
fejlesztését szolgálja. A hallgatók mások számára is hasznos tartalmat hoznak létre,
és osztanak meg másokkal.
A megszerzett kompetenciákat a résztvevők
    1. egy önállóan elkészített elektronikus portfolióval, vagy/és
    2. egy konkrét pedagógiai megoldás kidolgozásával prezentálják.

       1.
       A résztvevők képzés során folyamatosan készülő portfolióban bemutatják a tanult
       technikákat, a megismert és használt interaktív közösségi helyeket, a megvalósított
       tevékenységüket, produktumaikat, megnyilvánulásaikat, aktivitásukat.
       A portfolió tartalmának minimális követelményei:
       • legalább 10 internetes hivatkozás elküldése a levelező csoport közösségébe,
       • legalább 1 fórumszál indítása a csoport számára indított fórumon,
       • legalább 5 hozzászólás írása, a csoporttagok által elindított fórumszálba,
       • legalább 2 hozzászólás a nyilvános pedagógiai fórumon,
       • legalább 1 blogbejegyzés létrehozása a csoport közös oldalán,
       • legalább 5 hozzászólás írása, a csoporttagok valamelyik blogbejegyzéséhez,
       • legalább 20 hivatkozás megosztása linkmegosztó oldalon,
       • legalább 5 dokumentum ajánlása a csoport számára, dokumentum megosztó oldalon,
       • legalább 1 prezentáció megosztása prezentáció megosztó oldalon,
       • legalább 1 gondolattérkép megosztása a csoporttagokkal, megosztó oldalon,
       • legalább 5 szerkesztés a csoportban közösen indított wiki témák egyikében,
       • legalább 10 kép feltöltése a csoport képalbumába,
       • legalább 5 hang anyag ajánlása a link-megosztó felületen,
       • legalább 5 videó anyag ajánlása a link-megosztó felületen.



                         Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011.
                         A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.
5


     2.
     A képzés végén egy pedagógiai horizontális együttműködési forma kidolgozását, vagy
     konkrét nevelési-oktatási feladat megoldását várjuk el a résztvevőktől.
     A kidolgozott módszerben, legalább 3 db, tanult interaktív alkalmazást kell használniuk
     a résztvevők kommunikációjának, hálózati együttműködésének, tudásmegosztásának
     segítésére.
     A megoldást ismertető, is nyilvános dokumentáció értékelésének szempontjai:
     • a probléma megfogalmazása,
     • a célcsoport meghatározottsága,
     • a pedagógiai célok egyértelmű megfogalmazása,
     • a megoldás részletezettsége,
     • a használt eszközök célszerűsége és sokszínűsége.

A tanúsítvány kiadásának feltétele
A kontakt képzési alkalmakon való 90%-os részvétel, a tréning során készített
tartalmaikból összeállított portfolió, valamint a pedagógiai probléma, hálózati
együttműködési lehetőség megoldására készített javaslat internetes közösségi
helyen való megosztása.

A tanfolyam ideje: 2012.augusztus 30. (8,00-18,00)
                   2011.augusztus 31. (8,00-18,00)
                   2011.szeptember 14.( 8,00-18,00)

Helyszín: Zöldmező Utcai Általános Iskola, Diákotthon és Speciális Szakiskola,
Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény

8360 Keszthely, Zöldmező u.2.


Oktató: Kern Zoltán


Tájékoztatjuk, hogy a tanfolyam elvégzése után a tanúsítvány kiállítása munkakör
betöltésére, tevékenység folytatására önmagában nem jogosít!

A tanfolyam finanszírozása a Támop 3.1.7 projektből történik, amelyre az
intézményvezetés szerződést kötött ( 900000 Ft, 56250 Ft/hallgató)

A tanfolyammal kapcsolatban bővebb felvilágosítást Dr. Bertók Sándortól kérhető az
eDidakt Pedagógiai Szolgáltató Kft. 06/30/2350816 telefonszámon, vagy e-mailen
edidakt@gmail.com




                        Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011.
                        A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.

More Related Content

What's hot

Beadandó dolgozat fá[1]
Beadandó dolgozat fá[1]Beadandó dolgozat fá[1]
Beadandó dolgozat fá[1]agnesfarkas
 
Út a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásig
Út a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásigÚt a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásig
Út a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásigFelföldi Ildikó
 
Facskó Anett - Hálózatalapú óravázlat
Facskó Anett - Hálózatalapú óravázlatFacskó Anett - Hálózatalapú óravázlat
Facskó Anett - Hálózatalapú óravázlatAnett Facskó
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Márta Kovács
 
A hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető útA hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető útFelföldi Ildikó
 
A hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető útA hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető útFelföldi Ildikó
 
Sze konferencia szűts zoltán
Sze konferencia szűts zoltánSze konferencia szűts zoltán
Sze konferencia szűts zoltánSzűts Zoltán
 
Hálózati Tanulás
Hálózati TanulásHálózati Tanulás
Hálózati TanulásBedő Ferenc
 
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulásHorákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulásKaczur Tímea
 
Digitális kommunikáció prezi szövegezése
Digitális kommunikáció prezi szövegezéseDigitális kommunikáció prezi szövegezése
Digitális kommunikáció prezi szövegezéseJulia Czenner
 
Digitális kommunikáció
Digitális kommunikációDigitális kommunikáció
Digitális kommunikációJulia Czenner
 
Hálózatalapú tanulás
Hálózatalapú tanulásHálózatalapú tanulás
Hálózatalapú tanulásberczesgeri
 
Hálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztásHálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztásLukács Róbert
 
Hálózat alapú kurzus
Hálózat alapú kurzusHálózat alapú kurzus
Hálózat alapú kurzusjesua41
 
Digitális kommunikáció
Digitális kommunikációDigitális kommunikáció
Digitális kommunikációkiss76t
 
Információmegosztás és prezentáció a világhálón budai lívia
Információmegosztás és prezentáció a világhálón budai líviaInformációmegosztás és prezentáció a világhálón budai lívia
Információmegosztás és prezentáció a világhálón budai líviaBudaiLivia
 
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemenKözösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemenkriszi
 
Virtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetVirtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetpedmie2011osz
 

What's hot (20)

Beadandó dolgozat fá[1]
Beadandó dolgozat fá[1]Beadandó dolgozat fá[1]
Beadandó dolgozat fá[1]
 
Út a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásig
Út a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásigÚt a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásig
Út a hagyományos oktatástól a hálózati tanulásig
 
Facskó Anett - Hálózatalapú óravázlat
Facskó Anett - Hálózatalapú óravázlatFacskó Anett - Hálózatalapú óravázlat
Facskó Anett - Hálózatalapú óravázlat
 
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
Az információs és kommunikációs technológiák hatása a tanulási környezet, a t...
 
A hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető útA hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető út
 
A hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető útA hálózatos tanulásig vezető út
A hálózatos tanulásig vezető út
 
Sze konferencia szűts zoltán
Sze konferencia szűts zoltánSze konferencia szűts zoltán
Sze konferencia szűts zoltán
 
Hálózati Tanulás
Hálózati TanulásHálózati Tanulás
Hálózati Tanulás
 
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulásHorákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
Horákné Kaczur Tímea - Új média és az elektronikus tanulás
 
Digitális kommunikáció prezi szövegezése
Digitális kommunikáció prezi szövegezéseDigitális kommunikáció prezi szövegezése
Digitális kommunikáció prezi szövegezése
 
Digitális kommunikáció
Digitális kommunikációDigitális kommunikáció
Digitális kommunikáció
 
Hálózatalapú tanulás
Hálózatalapú tanulásHálózatalapú tanulás
Hálózatalapú tanulás
 
Interaktiv Portal
Interaktiv PortalInteraktiv Portal
Interaktiv Portal
 
Hálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztásHálózatalapú tudásmegosztás
Hálózatalapú tudásmegosztás
 
Hálózat alapú kurzus
Hálózat alapú kurzusHálózat alapú kurzus
Hálózat alapú kurzus
 
Digitális kommunikáció
Digitális kommunikációDigitális kommunikáció
Digitális kommunikáció
 
Információmegosztás és prezentáció a világhálón budai lívia
Információmegosztás és prezentáció a világhálón budai líviaInformációmegosztás és prezentáció a világhálón budai lívia
Információmegosztás és prezentáció a világhálón budai lívia
 
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemenKözösségi és hálózati tanulás az egyetemen
Közösségi és hálózati tanulás az egyetemen
 
Virtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezetVirtuális tanulási környezet
Virtuális tanulási környezet
 
A MéDia
A MéDiaA MéDia
A MéDia
 

Similar to Hallgatói ismertető zöldmező

Pedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciaiPedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciaiBedő Ferenc
 
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...Balazs Pankasz
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaTanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaDr. Ollé János
 
Se online oktatásmódszertanok Csedő Zoltán
Se online oktatásmódszertanok Csedő ZoltánSe online oktatásmódszertanok Csedő Zoltán
Se online oktatásmódszertanok Csedő ZoltánTamás A.
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanDr. Ollé János
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenUjhelyiné Szeverényi Irma
 
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségévelA pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségévelLevai Dora
 
Elektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagokElektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagokBPEDI
 
Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...
Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...
Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...Balazs Pankasz
 
korszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyamkorszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyamZoltán Kern
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...hulberl
 
Elektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagokElektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagokNagy Péter
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbansaribence
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbansaribence
 
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2saribence
 
Hálózati tanulás
Hálózati tanulásHálózati tanulás
Hálózati tanuláskarolyeni
 
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...digitalisnemzedek
 
Virtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző Iskolában
Virtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző IskolábanVirtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző Iskolában
Virtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző IskolábanArpad Banhidi
 

Similar to Hallgatói ismertető zöldmező (20)

Pedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciaiPedagogusok korszeru internetes kompetenciai
Pedagogusok korszeru internetes kompetenciai
 
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
IKT tényezők vizsgálata a felsőoktatásban. Kérdőíves felmérés a Pécsi Tudomán...
 
Forgó sándor
Forgó sándorForgó sándor
Forgó sándor
 
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusaTanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
Tanuláselméletek, hallgatók tanulási sajátosságai és stílusa
 
Se online oktatásmódszertanok Csedő Zoltán
Se online oktatásmódszertanok Csedő ZoltánSe online oktatásmódszertanok Csedő Zoltán
Se online oktatásmódszertanok Csedő Zoltán
 
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásbanOktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
Oktatási minőség és oktatás-informatika a felsőoktatásban
 
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésébenSzámítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
Számítógép használat Montessori módszerrel - sérült gyerekek nevelésében
 
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségévelA pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
A pedagógusok IKT kompetenciáinak vizsgálata a minősítési rendszer segítségével
 
Elektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagokElektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagok
 
Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...
Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...
Online oktatási környezet és ikt tényezők összehasonlító vizsgálata a felsőok...
 
korszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyamkorszerű internethasználat-tanfolyam
korszerű internethasználat-tanfolyam
 
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
Mitől interaktív a pedagógia? - IKT eszközök az interaktív pedagógia szolgála...
 
Elektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagokElektronikus médiumok és tananyagok
Elektronikus médiumok és tananyagok
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
 
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSbanInformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
InformáCióS éS KommunikáCióS EszköZöK AlkalmazáSa Az OktatáSban
 
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
InformáCióS éS KommunikáCióS TechnikáK Az OktatáSban 2
 
A MéDia
A MéDiaA MéDia
A MéDia
 
Hálózati tanulás
Hálózati tanulásHálózati tanulás
Hálózati tanulás
 
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
Az információs és kommunikációs technológiai eszközök oktatási alkalmazásának...
 
Virtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző Iskolában
Virtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző IskolábanVirtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző Iskolában
Virtuális tanulási tér kialakítása az Öveges József Szakképző Iskolában
 

More from Zoltán Kern

OfI konferencia 20160127_kz
OfI konferencia 20160127_kzOfI konferencia 20160127_kz
OfI konferencia 20160127_kzZoltán Kern
 
Hálózati tanulás
Hálózati tanulásHálózati tanulás
Hálózati tanulásZoltán Kern
 
Szovegertes matematika jellemzok
Szovegertes matematika jellemzokSzovegertes matematika jellemzok
Szovegertes matematika jellemzokZoltán Kern
 
A szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetősége
A szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetőségeA szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetősége
A szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetőségeZoltán Kern
 
Okm2014 tanuloi kerdoiv
Okm2014 tanuloi kerdoivOkm2014 tanuloi kerdoiv
Okm2014 tanuloi kerdoivZoltán Kern
 
Fejlesztési tervek
Fejlesztési tervekFejlesztési tervek
Fejlesztési tervekZoltán Kern
 
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908Zoltán Kern
 
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02v
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02vAz integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02v
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02vZoltán Kern
 
Vezetés feladatai új kompetenciák 1
Vezetés feladatai új kompetenciák 1Vezetés feladatai új kompetenciák 1
Vezetés feladatai új kompetenciák 1Zoltán Kern
 
Valtozasvez szervtanulas 5
Valtozasvez szervtanulas 5Valtozasvez szervtanulas 5
Valtozasvez szervtanulas 5Zoltán Kern
 
Klímamérés jellemzők 3
Klímamérés jellemzők 3Klímamérés jellemzők 3
Klímamérés jellemzők 3Zoltán Kern
 
Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1
Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1
Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1Zoltán Kern
 
A referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékai
A referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékaiA referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékai
A referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékaiZoltán Kern
 
Digitális generáció
Digitális generációDigitális generáció
Digitális generációZoltán Kern
 
A pedagógiai szolgáltatás
A  pedagógiai szolgáltatásA  pedagógiai szolgáltatás
A pedagógiai szolgáltatásZoltán Kern
 

More from Zoltán Kern (20)

OfI konferencia 20160127_kz
OfI konferencia 20160127_kzOfI konferencia 20160127_kz
OfI konferencia 20160127_kz
 
Hálózati tanulás
Hálózati tanulásHálózati tanulás
Hálózati tanulás
 
Inyr oktatás
Inyr oktatásInyr oktatás
Inyr oktatás
 
Szovegertes matematika jellemzok
Szovegertes matematika jellemzokSzovegertes matematika jellemzok
Szovegertes matematika jellemzok
 
A szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetősége
A szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetőségeA szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetősége
A szövegértési kompetencia fejlesztésének néhány problémája és lehetősége
 
Okm2014 tanuloi kerdoiv
Okm2014 tanuloi kerdoivOkm2014 tanuloi kerdoiv
Okm2014 tanuloi kerdoiv
 
Fejlesztési tervek
Fejlesztési tervekFejlesztési tervek
Fejlesztési tervek
 
Nyiregyháza
NyiregyházaNyiregyháza
Nyiregyháza
 
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása 20140908
 
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02v
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02vAz integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02v
Az integrált nyomonkövető rendszer bemutatása bp mk p_kz02v
 
Vezetés feladatai új kompetenciák 1
Vezetés feladatai új kompetenciák 1Vezetés feladatai új kompetenciák 1
Vezetés feladatai új kompetenciák 1
 
Valtozasvez szervtanulas 5
Valtozasvez szervtanulas 5Valtozasvez szervtanulas 5
Valtozasvez szervtanulas 5
 
Klímamérés jellemzők 3
Klímamérés jellemzők 3Klímamérés jellemzők 3
Klímamérés jellemzők 3
 
Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1
Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1
Projekmenedzsment szervezeti felépítés 1
 
A referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékai
A referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékaiA referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékai
A referencia intézményi működés szakmai, szervezeti hozadékai
 
Digitális generáció
Digitális generációDigitális generáció
Digitális generáció
 
A pedagógiai szolgáltatás
A  pedagógiai szolgáltatásA  pedagógiai szolgáltatás
A pedagógiai szolgáltatás
 
Team feladatok 11
Team feladatok 11Team feladatok 11
Team feladatok 11
 
Fejlesztés 7
Fejlesztés 7Fejlesztés 7
Fejlesztés 7
 
Ellenőrzés 6
Ellenőrzés 6Ellenőrzés 6
Ellenőrzés 6
 

Hallgatói ismertető zöldmező

  • 1. Pedagógiai Szolgáltató Kft. 8315 Gyenesdiás, József A. u. 29. www.edidakt.hu Felnőttképzési nyilvántartási szám: 00749-2011 HALLGATÓI TÁJÉKOZTATÓ A továbbképzési program megnevezése Digitális médiaműveltség és korszerű internetes lehetőségek alkalmazása a netgeneráció oktatásában és a pedagógusok horizontális együttműködésében Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011. Nyilvántartási szám: D/826/2011 A továbbképzés célja A pedagógus szakemberek, referenciaintézményekben dolgozó (tanárok, tanítók, intézményvezetők, munkaközösség vezetők, osztályfőnökök) kompetenciáinak fejlesztése, bővítése, amelyek segítségével hatékonyan tudják alkalmazni a Web 2.0-nak nevezett korszerű internetes jelenség-együttes lehetőségeit a mindennapi pedagógiai munkájukban, valamint pedagógusok szakmai horizontális együttműködésében. Ezen belül: • Ismerjék meg az internet fejlődőséből eredő legújabb változásokat, azok tanulókra gyakorolt hatásait, az információszerzés, információ rendszerezés és információ megosztás lehetőségeit, a hálózati kommunikáció eszközeit, a digitális médiák megosztásának módjait, a hálózaton való együttműködés lehetőségeit, a digitális hálózati közösségépítés általános és szakmai eshetőségeit. • Legyenek képesek a megismert lehetőségek és alkalmazások közül a számukra legmegfelelőbbet kiválasztani, azokat gyakorlott módon használni az információmenedzsment, szakmai hálózati együttműködés, hálózati kommunikáció, médiamegosztás, szakmai kapcsolatépítés során. • Hozzáállásuk, viszonyulások pozitívan változzon meg a digitális csatornákon való együttműködés érdekében, tevékenységükben jelenjen meg a kezdeményezés, tudásmegosztás, a szakmai hálózatokban való aktív jelenlét. • Megszerzett kompetenciáikat (ismereteiket, készségeiket, képességeiket, beállítódásukat) motiváló módon tudják alkalmazni mindennapi nevelő és oktató munkájuk során, valamint a pedagógus kollégáikkal való horizontális együttműködésük közepette. A továbbképzés célcsoportja A pedagógus szakemberek, elsősorban referenciaintézményekben dolgozó (tanárok, tanítók, intézményvezetők, munkaközösség vezetők, osztályfőnökök). A továbbképzési program indokoltsága A mindennapi gyakorlat igazolja és a kutatások is bizonyítják, hogy az iskolapadban ülő digitális generáció tagjai sok időt töltenek az internet használatával, ezen idő nagy részét azonban nem hasznosan töltik el, illetve az internet fejlett lehetőségeit, a Web 2.0 eszközeit nem olyan módon használják, hogy az, fejlődésüket segítse. Azt is be kell látnunk viszont, hogy a Web 2.0 eszközök, kommunikációs, közösségépítő, hálózati együttműködési lehetőségek, valamint az ezeket lehetővé tevő technikai eszközök úgy vannak jelen a mai általános és középiskolákban, - a gyerekek úgy használják azokat, - hogy ezzel kapcsolatban az idősebb korosztálytól szinte semmilyen felvilágosítást, útmutatást nem kaptak. Ami még elgondolkodtatóbb, hogy a gyerekek nap mint nap úgy alkalmaznak digitális eszközöket, hogy azok igazi hasznosításával kapcsolatban az iskolarendszer bármilyen nemű hatással bírna ezekre a folyamatokra. Amennyiben az iskola nem lesz képes már rövid távon is befolyást gyakorolni a netgenerációt jelenleg érő hatásokra, akkor e jelenség egyszerűen átlép az iskolarendszeren és az eddigi negatív módon gyakorol hatást az érintett korosztályra.
  • 2. 2 Annak érdekében, hogy a jelenlegi iskolai oktatás képes legyen pozitívan befolyásolni a gyerekek ismereteit, szokásait, kultúráját, arra van szükség, hogy számos pedagógus rendelkezzen a Web 2.0 lehetőségek használatával kapcsolatos kompetenciákkal, digitális médiaműveltséggel. A program tartalmának rövid ismertetése A továbbképzési program elsődleges célja A leendő referenciaintézmények vezetőit és pedagógusait felkészítse a legkorszerűbb kommunikációs, hálózatépítő, kapcsolatépítő és tudásmegosztó lehetőségek szakmai, horizontális együttműködésben való sikeres alkalmazására. A tanfolyam a következő egységekből áll: Tanfolyami Az egység témája egység 1. egység ( Bevezetés, ismerkedés: Ismerkedés és elvárások megfogalmazása a képzéssel 2óra) kapcsolatban. Netgeneráció jellemzőinek megismerése II. Internet változásai és hatásai: Web 2.0 jellemzői bevezető előadás. Web 2.0 egység -1,5 jellemzői gyakorlati bevezető. óra III. Kommunikációs eszközök a hálózaton: Levelezőlista, mint kommunikációs egység -3 óra eszköz. Fórum, mint kommunikációs eszköz. Csevegés, mini kommunikációs eszköz. Blog és mikroblog. mint szakmai kommunikációs eszköz. IV. Közösségépítés a hálózaton: egység -4,5 Általános közösségi hálózatok. Szakmai közösségi hálózatok. Csoportos hálózati óra munka a pedagógiában. ePortfólió használata a pedagógiában. Intézményi portálok lehetőségei. V. Információmenedzsment: egység -6,5 Információmenedzsment bevezető. Hírcsatornák használata. Licenszek. jogvédelem. Egyéni kezdőlapok használata. Információk rendszere zése. óra Információk megosztása. Hírcsatorna olvasók használata. VI. Médiák megosztása a hálózaton: egység -3,5 Dokumentum megosztó oldal használata. Prezentáció megosztó oldal használata. Képmegosztó oldal használata. Videó megosztó oldal használata. óra VII. Együttműködés a hálózaton: egység -8 óra Megosztott dokumentumok használata. Gondolattérkép készítése. Gondolattérkép készítése hálózatban. Együttműködés Wiki rendszerben. Oktatási együttműködési lehetőségek. VIII. Összefoglalás, zárás, értékelés egység -1 óra A tematikai egységek koncentrikus módon kerülnek feldolgozása. A képzések tanfolyami részén a trénerek közvetlen segítségével találkoznak a hallgatók az egyes témakörök egyszerűbb, majd egyre fejlettebb és hasznosabb lehetőségeivel, azok gyakorlati tevékenységeivel. A továbbképzési program tematikája és módszertana A képzés módszertanával egy konstruktív tudásépítésre alkalmas tanulási környezetet biztosítunk a résztvevők számára, ezért a 30 óra tanfolyami rész mellett ajánlunk, online kommunikációt és együttműködést tartalmazó e-learning jellegű részt is. Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011. A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.
  • 3. 3 A személyes képzési alkalmak közti - néhány hetes - időközök során a hallgatók a trénerek közvetett, online segítségével, a hallgatótársakkal kollektív munkában, a gyakorlatban használják a WEB 2.0 eszközöket, miközben elkészítik az elvárt feladatokat. A kontakt képzési alkalmak közti tapasztalatszerző gyakorlati feladatok lehetőséget biztosítanak a beépülésre, illetve lehetővé teszik, hogy a következő kontakt képzési alkalom során megismerendő új lehetőségek már egy alkalmazott tudásra épüljenek rá. A továbbképzésre fordított idő 30 óra + a képzési alkalmak közt, online kommunikációval eltöltött idő A továbbképzés végére teljesítendő tartalmi követelmények A továbbképzés elvégzett résztvevő: • Szerezzen ismereteket az internet fejlődéséről, valamint a Web 2.0 nevű jelenség- együttes sajátosságairól, oktatási alkalmazási lehetőségeiről. • Szerezzen ismereteket a jelenleg intézményi oktatásban részt vevő korosztály, aktuális internet használati szokásairól, közösségi és kommunikációs tevékenységeiről. • Ismerje fel azon pedagógiai kategóriákat (közösségbe tartozás, kommunikáció, közös tevékenység, aktivitás) amelyekre építve aktívan tudja befolyásolni tanítványai szokásait. • Ismerje az internetes kommunikációs technikák különböző szinkron és aszinkron formáit, és eszközeit (e-mail, levelezőlista, csevegés, fórum, blog, mikroblog). • Tudja kiválasztani és legyen képes alkalmazni a számára legmegfelelőbbet, a mindennapi nevelő-oktató munkában és a pedagógusok horizontális együttműködésében. • Ismerje az internetes közösségi hálózatépítés leggyakoribb eszközeit, azok veszélyeit és pedagógiai alkalmazhatóságát. Ismerjen meg szakmai együttműködési, közösségi hálózatépítési lehetőségeket, szakmai hálózati közösségi helyeket, közösségeket. • Legyen képes a különböző közösségi oldalak szolgáltatásait átlátni, tudja megkülönböztetni és használni a különböző lehetőségeket. • Tudjon bekapcsolódni virtuális szakmai közösségek kommunikációjába, tudjon aktívan részt venni a hálózatépítésben, hálózati tevékenységben, tudásmegosztásban. • Legyen jártas saját, vagy intézményi virtuális közösségi helyek kialakításában, tudja segíteni, ilyen jellegű helyi kezdeményezés megvalósítását. Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011. A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.
  • 4. 4 • Ismerje az internetes információmenedzsment (információszerzés, információtárolás, információ rendszerezés, információ megosztás) különböző lehetőségeit. • Legyen képes alkalmazni a számára legmegfelelőbbet a mindennapi nevelő-oktató munkában és a pedagógusok horizontális együttműködésében. • Tudjon aktuálisan megszerzett információt, információforrást megosztani tanítványaival és kollégáival. Legyen képes az általa megosztott információt tárgyszavakkal ellátni. • Ismerje az internetes média megosztás leggyakoribb helyeit és lehetőségeit. • Legyen képes alkalmazni a számára legmegfelelőbb internetes médiát a mindennapi nevelő-oktató munkában és a pedagógusok horizontális együttműködésében. • Tudjon különböző típusú médiákat megosztani tanítványaival és kollégáival. • Tudjon használni online hálózati együttműködési eszközöket, tudjon hálózaton együttműködő közösségben, online módon közös dokumentumokat készíteni. • Legyen képes tanulóival közösen wiki-, média-, dokumentumkészítő alkalmazásokat, gyűjteményeket alkalmazni a tanulási folyamatban. • Ismerjen szinkron és aszinkron módon használható webes oktatási eszközöket és alkalmazásokat, tudja azokat beépíteni mindennapi nevelő-oktató munkájába. • Rendelkezzen olyan kompetenciákkal, melyek segítségével, tanítványait be tudja vonni az internetes hálózaton működő tanulási környezetek használatába, aktívan be tud kapcsolódni különböző pedagógiai témákban alakult virtuális pedagógus közösségekbe, illetve maga is létre tud hozni ilyeneket. A továbbképzésen elsajátítottak ellenőrzésének módja Az ellenőrzés és értékelés módja is médiaműveltséghez szükséges kompetenciák fejlesztését szolgálja. A hallgatók mások számára is hasznos tartalmat hoznak létre, és osztanak meg másokkal. A megszerzett kompetenciákat a résztvevők 1. egy önállóan elkészített elektronikus portfolióval, vagy/és 2. egy konkrét pedagógiai megoldás kidolgozásával prezentálják. 1. A résztvevők képzés során folyamatosan készülő portfolióban bemutatják a tanult technikákat, a megismert és használt interaktív közösségi helyeket, a megvalósított tevékenységüket, produktumaikat, megnyilvánulásaikat, aktivitásukat. A portfolió tartalmának minimális követelményei: • legalább 10 internetes hivatkozás elküldése a levelező csoport közösségébe, • legalább 1 fórumszál indítása a csoport számára indított fórumon, • legalább 5 hozzászólás írása, a csoporttagok által elindított fórumszálba, • legalább 2 hozzászólás a nyilvános pedagógiai fórumon, • legalább 1 blogbejegyzés létrehozása a csoport közös oldalán, • legalább 5 hozzászólás írása, a csoporttagok valamelyik blogbejegyzéséhez, • legalább 20 hivatkozás megosztása linkmegosztó oldalon, • legalább 5 dokumentum ajánlása a csoport számára, dokumentum megosztó oldalon, • legalább 1 prezentáció megosztása prezentáció megosztó oldalon, • legalább 1 gondolattérkép megosztása a csoporttagokkal, megosztó oldalon, • legalább 5 szerkesztés a csoportban közösen indított wiki témák egyikében, • legalább 10 kép feltöltése a csoport képalbumába, • legalább 5 hang anyag ajánlása a link-megosztó felületen, • legalább 5 videó anyag ajánlása a link-megosztó felületen. Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011. A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.
  • 5. 5 2. A képzés végén egy pedagógiai horizontális együttműködési forma kidolgozását, vagy konkrét nevelési-oktatási feladat megoldását várjuk el a résztvevőktől. A kidolgozott módszerben, legalább 3 db, tanult interaktív alkalmazást kell használniuk a résztvevők kommunikációjának, hálózati együttműködésének, tudásmegosztásának segítésére. A megoldást ismertető, is nyilvános dokumentáció értékelésének szempontjai: • a probléma megfogalmazása, • a célcsoport meghatározottsága, • a pedagógiai célok egyértelmű megfogalmazása, • a megoldás részletezettsége, • a használt eszközök célszerűsége és sokszínűsége. A tanúsítvány kiadásának feltétele A kontakt képzési alkalmakon való 90%-os részvétel, a tréning során készített tartalmaikból összeállított portfolió, valamint a pedagógiai probléma, hálózati együttműködési lehetőség megoldására készített javaslat internetes közösségi helyen való megosztása. A tanfolyam ideje: 2012.augusztus 30. (8,00-18,00) 2011.augusztus 31. (8,00-18,00) 2011.szeptember 14.( 8,00-18,00) Helyszín: Zöldmező Utcai Általános Iskola, Diákotthon és Speciális Szakiskola, Kollégium, Pedagógiai Szakszolgálat, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 8360 Keszthely, Zöldmező u.2. Oktató: Kern Zoltán Tájékoztatjuk, hogy a tanfolyam elvégzése után a tanúsítvány kiállítása munkakör betöltésére, tevékenység folytatására önmagában nem jogosít! A tanfolyam finanszírozása a Támop 3.1.7 projektből történik, amelyre az intézményvezetés szerződést kötött ( 900000 Ft, 56250 Ft/hallgató) A tanfolyammal kapcsolatban bővebb felvilágosítást Dr. Bertók Sándortól kérhető az eDidakt Pedagógiai Szolgáltató Kft. 06/30/2350816 telefonszámon, vagy e-mailen edidakt@gmail.com Alapítási engedély száma: 100 004/149/2011. A felnőttképzési szerződés 1.sz. melléklete.