Laat ict werken voor het onderwijsMeer doen met ict       SKOH-VCO Quercusfrans schouwenburg8 april 2013twitter @allfrans
MobielAl 2,8 miljoenNederlanders hebben eentablet.Stijging 1miljoen perhalfjaar
Hyper Island - Zweden
Geen mening hebben is geen optie
Wat verwachten ouders van school? een actieve rol in digitale - en online opvoeding; een heldere visie op kinderen en in...
Urgenties:   veranderende jeugd   technologie steeds ingrijpender   dringende vragen vanuit werkgevers   veranderende ...
Rollen veranderen, wie leert ze...•    omgaan met onzekerheid•    omgaan met profielen•    flexibiliteit•    mondiaal denk...
Maar hoe?
Een beetje creativiteit…
Start met visie
Producten bij 4 in BalansLeiderschap                                                                       Inhoud en      ...
Visieversnellerhttp://onderwijstools.kennisnet.nl/visieversneller
Onmiddellijke feedback
Winst uit integratie                       leerproces                organisatie                        verant-           ...
Vraagsturing en (sectoraal) leermiddelenbeleid           PO-Raad, Netwerk Onderwijsinnovatie en ICT           Kennisnet   ...
Hoe voelt u zich?8-4-2013
Wat is er zoal?Hoe dekkend te krijgen?The International Primary           exova - mathPro,Curriculum                      ...
Digitale keten van Auteur tot School            LASn8-4-2013
Leermiddelenbeleidinstellingsniveau Hoe kom ik tot een leermiddelenbeleid:   – dat een nieuwe leermiddelenmix mogelijk ma...
Regie regie op vraag     – sector beperkt zich tot definiëren functionele wensen     – formuleert toekomstscenario’s     ...
Conclusie vraagsturing: doen  het PO als klant     – niet vertragend werken (kopgroep niet hinderen)     – respecteer po...
Geraadpleegde bestuurdersMarlou Beke          OPOPS, Papendrecht/SliedrechtLex Polman           de Eenbes, GeldropJos Bere...
Het Programma van Eisen              1. Inleiding              2. Leermiddelen in het PO              3. Eisen vanuit onde...
Gedeelde visie: doelen opbrengstgericht werken en passend onderwijs     – inspelen op individuele leerbehoefte beheersba...
Knelpunten leermiddelen          methode wordt aangeboden als totaalpakket              – onvoldoende mogelijkheden tot v...
Gedeelde visie: leermiddelen    specificatie: in tussendoelen en kernbegrippen (zonder didactiek)           ‘slanke’ metho...
Gedeelde visie: leermiddelen specificatie curriculum: de ruggengraat     – gedefinieerd in losse stukjes (leerdoelen, beg...
Kader Ict-bekwaamheid                        41
Wat weten we uit onderzoek?In het primair proces:   – de motivatie neemt toe;   – de leerprestaties verbeteren;   – het le...
Opdracht voor ontwikkeling Een duurzame standaard voor ict-bekwaamheid  van leraren Op basis van voorbeelden gebaseerd o...
Vanuit het beroep van de leraar
Pedagogisch-didactisch handelen   http://www.leraar24.nl/video/3152Werken in de schoolcontext   http://www.leraar24.nl/vid...
Online mindmappen
Twitter in de les?
Zoals de ouderen zongen, twitterende jongen…
En vergeet mediawijsheid niet!
Diploma Veilig Internet
De APP-generatie………..
Speciaal onderwijs
Kenny
Communiceren
QR-codes
Wat kunnen leraren doen?
Blooms ontleding van het leerproces                   creërenhoge cognitievebelasting         evalueren                  a...
Dus…..kennis wordt buiten de les overgedragenzodat er binnen de les meer ruimte is voorbegeleiding bij de verwerking van d...
Wat heb je nodig? Lesstof Screencastsoftware als  Captivate, Camtasia of ScreenR Platform als youtube
Maak zelf de combi met tpack
OpdrachtInhoud Vakgebied      21st Century skill     Technologie/mediumLezen                 creativiteit           Everno...
Presentatie staat op:http://www.slideshare.net/kennisnet/
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Skoh vco quercus
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Skoh vco quercus

292 views
216 views

Published on

Presentatie voor de directeurendag 8 april 2013, De Verdieping, Kennisnet

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
292
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Stelling 1: de ambulantebegeleider is expert op het gebied van inzet ict bijpassend onderwijsDe ambulantebegeleider is de ict-expert van de toekomstNu binnenhandbereikBoekenremcoverlotenRelatie met ict-bekwaamheidIpadsenzoInzetnaarleerlingen: op scholenbrederklaarstaanals expert op sociale mediaMentimeter
  • Eisen en wensenLeermaterialenslanke methode als basis, ondersteunt leerkrachtlosse modules, waarmee leerkracht kan variërenalternatieve modules vindbaar o.b.v. curriculum benutten ICT, meer adaptieve leermaterialenLeerkrachten‘beheerst’ het curriculum, en kan maatwerk leverenrealisme  kunnen wél variëren, niet arrangeren/ontwikkelenleerkracht ontwikkelen èn roldifferentiatieSystemen (ELO, LVS, …)ondersteunen docent bij bieden maatwerkontzorgen daadwerkelijk, ook administratief
  • http://speciaalonderwijs.kennisnet.nl/lesmateriaal
  • 1=N naar N=NAnderetaalAndereeisen
  • Skoh vco quercus

    1. 1. Laat ict werken voor het onderwijsMeer doen met ict SKOH-VCO Quercusfrans schouwenburg8 april 2013twitter @allfrans
    2. 2. MobielAl 2,8 miljoenNederlanders hebben eentablet.Stijging 1miljoen perhalfjaar
    3. 3. Hyper Island - Zweden
    4. 4. Geen mening hebben is geen optie
    5. 5. Wat verwachten ouders van school? een actieve rol in digitale - en online opvoeding; een heldere visie op kinderen en internet; ouderavonden over dit onderwerp; kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken; een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind; vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen.
    6. 6. Urgenties: veranderende jeugd technologie steeds ingrijpender dringende vragen vanuit werkgevers veranderende arbeidsrelatie wensen ouders en leerlingen meer doen met minder inspectie: omgaan met verschillen, maatwerk, passend onderwijs
    7. 7. Rollen veranderen, wie leert ze...• omgaan met onzekerheid• omgaan met profielen• flexibiliteit• mondiaal denken• ondernemerschap• open staan voor nieuwe zaken?
    8. 8. Maar hoe?
    9. 9. Een beetje creativiteit…
    10. 10. Start met visie
    11. 11. Producten bij 4 in BalansLeiderschap Inhoud en Visie Deskundigheid Infrastructuur toepassingen visieversneller ontwikkelen ontwikkelen leermateriaal onderwijs verwerven van inrichten het leermateriaal schoolomgeving ontvangen van gebruiken van het leermateriaal het leermateriaal PvE leermiddelenketenRichten van ict Kader ict-bekwaamheid PvE ict-infrastructuur
    12. 12. Visieversnellerhttp://onderwijstools.kennisnet.nl/visieversneller
    13. 13. Onmiddellijke feedback
    14. 14. Winst uit integratie leerproces organisatie verant- woording
    15. 15. Vraagsturing en (sectoraal) leermiddelenbeleid PO-Raad, Netwerk Onderwijsinnovatie en ICT Kennisnet 8-4-20138-4-2013
    16. 16. Hoe voelt u zich?8-4-2013
    17. 17. Wat is er zoal?Hoe dekkend te krijgen?The International Primary exova - mathPro,Curriculum Laat eens zien!Rekentuin, Taalzee Instructievervangende leerlijn rekenen - cedicuDe Roode Kikker - begrijpendlezen, mediawijsheid Snappet.org - gevat in een tabletAlles in 1 - integrale methode in A New Spring - adaptief20 projecten leerplatformKahnacademie.nl BasisOnline.nl - digitale werkplekKahnacademy.nl8-4-2013
    18. 18. Digitale keten van Auteur tot School LASn8-4-2013
    19. 19. Leermiddelenbeleidinstellingsniveau Hoe kom ik tot een leermiddelenbeleid: – dat een nieuwe leermiddelenmix mogelijk maakt die • past bij opbrengstgericht werken/ gepersonaliseerd leren • een rijke combinatie is van folio en digitaal (liefst adaptief) • betaalbaar is – dat leidt tot nieuwe didactische toepassingensectorniveau Met welke regie en welke activiteiten op sector-niveau zijn scholen geholpen bij de invulling van het leermiddelenbeleid op instellingsniveau.8-4-2013
    20. 20. Regie regie op vraag – sector beperkt zich tot definiëren functionele wensen – formuleert toekomstscenario’s – laat invulling van het aanbod over aan de markt regie op keten (bv. LiMBO) – sector vult actief ketenregie in, vanuit functionele wensen – b.v. gezamenlijke doelen voor PPS, pilots en visievorming regie op aanbod (productieregie) – sector neemt heft in handen m.b.t. productie content – zelf speler, b.v. omdat anders €/Q verhouding niet beter wordt – organiseren open domein (b.v. via keurmerkgroepen)8-4-2013
    21. 21. Conclusie vraagsturing: doen  het PO als klant – niet vertragend werken (kopgroep niet hinderen) – respecteer positie marktpartijen – PvE, vanuit lange-termijn visie ketenregie: doen  alleen vraagsturing is onvoldoende – impliceert samenwerking met markt – creëer goede voorwaarden (standaarden, voorzieningen) aanbodsturing: niet doen  laat de markt werken – eventueel wel voor (V)SO – organiseer het open domein8-4-2013
    22. 22. Geraadpleegde bestuurdersMarlou Beke OPOPS, Papendrecht/SliedrechtLex Polman de Eenbes, GeldropJos Berens ’t Blokhuus, HoevelakenRené van Harten Lek en IJssel, IJsselsteinLeon de Wit WereldKidz, ZeistJan Timmers Signum Onderwijs, RosmalenHuub van Blijswijk Lucas Onderwijs, Den HaagSimone Walvisch PO-Raad, UtrechtJan Overweg SVBO en VGPO HAAL, AmersfoortHans Theeboom Almeerse Scholen GroepHennie Loeffen de Onderwijsspecialisten, ArnhemCor de Ruiter Orion, AmsterdamMargreet Vendel SKOH, HoofddorpErik Verhulp Digischool  PO-Kamer Wikiwijs8-4-2013
    23. 23. Het Programma van Eisen 1. Inleiding 2. Leermiddelen in het PO 3. Eisen vanuit onderwijsvisie 4. Eisen gerelateerd aan processen 5. Eisen aan ICT-ondersteuning 6. Eisen aan de instellingen 7. Referenties Bijlage: Begrippenlijst ontwikkelen leermateriaal ontwikkelen onderwijs Bijlage: Gevoerde gesprekken verwerven van inrichten het leermateriaal schoolomgeving ontvangen van gebruiken van het leermateriaal het leermateriaal8-4-2013
    24. 24. Gedeelde visie: doelen opbrengstgericht werken en passend onderwijs – inspelen op individuele leerbehoefte beheersbare kosten – beantwoorden druk op bekostiging én de toenemende heterogeniteit voorbereiden op samenleving – tot participerend burgerschap in samenleving van ‘straks’ – dus kennis èn vaardigheden randvoorwaarden – docent als eigenaar van flexibel onderwijs (‘de LK als LM’) – passende (digitale) leermaterialen, ict-voorzieningen, … – passende organisatie, stijl van leiding geven, … –  gerichte, samenhangende innovatie8-4-2013
    25. 25. Knelpunten leermiddelen  methode wordt aangeboden als totaalpakket – onvoldoende mogelijkheden tot variatie/differentiatie  methoden hebben lange levenscyclus envorm – te langzaam aangepast aan wensen onderwijs  pakket leermaterialen steeds moeilijker te betalen – digitaal leermateriaal komt bovenop folio  onvoldoende ondersteuning 21st century skills.inhoud – vraagt variatie aan werkvormen  discrepantie leermiddelen en toetsresultaten – relatie nog te onderzoeken… inhoud risico: digitalisering vergroot kloof haves - havenots 8-4-2013
    26. 26. Gedeelde visie: leermiddelen specificatie: in tussendoelen en kernbegrippen (zonder didactiek) ‘slanke’ methodes: commercieel of open (met didactiek) aanvullende materialen: commercieel of open (ook toetsen)8-4-2013
    27. 27. Gedeelde visie: leermiddelen specificatie curriculum: de ruggengraat – gedefinieerd in losse stukjes (leerdoelen, begrippenkader) – bevat géén didactiek slanke kernmethode(n): het vertrekpunt – volledige leerlijn met basislessen, open of commercieel – bevat wel didactiek aanvullend materiaal: t.b.v. toetsen en variëren – rijke collectie met modulair materiaal (kleine eenheden) – combinatie open en commercieel – maakt maatwerk mogelijk platform: t.b.v. ondersteuning docent – maakt vinden en variëren mogelijk8-4-2013
    28. 28. Kader Ict-bekwaamheid 41
    29. 29. Wat weten we uit onderzoek?In het primair proces: – de motivatie neemt toe; – de leerprestaties verbeteren; – het leerproces wordt efficiënter.In het secundair proces : – tijdsbesparing – verbeterde transparantie – betere sturing – hogere professionaliteit
    30. 30. Opdracht voor ontwikkeling Een duurzame standaard voor ict-bekwaamheid van leraren Op basis van voorbeelden gebaseerd op aangetoonde meerwaarde Voor HR-beleid op scholen en eindtermen van lerarenopleidingen. Nauwe aansluiting op algemene bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie).
    31. 31. Vanuit het beroep van de leraar
    32. 32. Pedagogisch-didactisch handelen http://www.leraar24.nl/video/3152Werken in de schoolcontext http://www.leraar24.nl/video/847Professionele ontwikkeling http://www.leraar24.nl/video/1356
    33. 33. Online mindmappen
    34. 34. Twitter in de les?
    35. 35. Zoals de ouderen zongen, twitterende jongen…
    36. 36. En vergeet mediawijsheid niet!
    37. 37. Diploma Veilig Internet
    38. 38. De APP-generatie………..
    39. 39. Speciaal onderwijs
    40. 40. Kenny
    41. 41. Communiceren
    42. 42. QR-codes
    43. 43. Wat kunnen leraren doen?
    44. 44. Blooms ontleding van het leerproces creërenhoge cognitievebelasting evalueren analyseren toepassenlage cognitievebelasting begrijpen onthouden
    45. 45. Dus…..kennis wordt buiten de les overgedragenzodat er binnen de les meer ruimte is voorbegeleiding bij de verwerking van de lesstof
    46. 46. Wat heb je nodig? Lesstof Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR Platform als youtube
    47. 47. Maak zelf de combi met tpack
    48. 48. OpdrachtInhoud Vakgebied 21st Century skill Technologie/mediumLezen creativiteit Evernote/springpadSchrijven Ondernemen MindmapRekenen Brainstormen Google EarthGeschiedenis Probleem oplossen Student response - socrativeAardrijkskunde Kritisch denken Qr-codeSociale redzaamheid Sociale vaardigheden PodcastTechniek samenwerken Youtubebeweging Communiceren Twittermuziek Omgaan met media Facebookspreken Onderzoeken Skype
    49. 49. Presentatie staat op:http://www.slideshare.net/kennisnet/

    ×