Primo mei 2012

281 views
239 views

Published on

Gehouden op 30 mei 2012 in Rockanje, voor de directeuren en ambassadeurs van Primo

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
281
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • 58% van de ouderszegtteverwachtendater in elkeklaseencomputerhoek is en 54% vindt het eengoedideeals de schoolwebsitegebruiktwordtomouderstevertellenwaarkinderenmeebezigzijn.Eenderde van de ouderszieteenlijst met tips voorouders over digitale media zitten. Eén op de zesou- dersvindtdat de school uitwisseling van informatie over kinderen en internet tussenouderszoumoetenfaciliteren. Zorgendatkinderenveeltijdachter de computer en op internet doorbrengenziet 8% alseenbelangrijketaak van school
  • Primo mei 2012

    1. 1. meer doenmet ictfrans schouwenburgPrimo, mei 2012twitter @allfrans
    2. 2. In deze presentatie Ict onmisbaar in streven naar kwaliteit, doelmatigheid en transparantie Pleidooi voor de integrale benadering
    3. 3. age of data
    4. 4. Tijdschrift of kapotte iPad?
    5. 5. 700.000 banen in ict
    6. 6. Rollen veranderen, wie leert ze...• omgaan met onzekerheid• omgaan met profielen• flexibiliteit• mondiaal denken• ondernemerschap• open staan voor nieuwe zaken?
    7. 7. Geen mening hebben is geen optie
    8. 8. Wat verwachten ouders van school? een actieve rol in digitale - en online opvoeding; een heldere visie op kinderen en internet; ouderavonden over dit onderwerp; schoolopdrachten met computer en internet; kinderen leren informatie zoeken, beoordelen en verwerken; een ‘levende’ schoolwebsite voor ouders en kind; vakkundige begeleiding bij verwerken negatieve ervaringen.
    9. 9. Ofwel: ouders verwachten  Visie  Expertise  Communicatie  Betrokkenheid  Integratie in het onderwijs  Veiligheid Biedt u dat?
    10. 10. Vraag:Gezien het voorgaande:is het terecht dat we deleerkracht zelf de keuze latenof zij/hij digitale technologieintegreert in haar/zijnonderwijs?
    11. 11. Urgentie bij ict in het leren
    12. 12. maatschappelijkeambities
    13. 13. Dit integrale streven kan niet zonder icten zonder de betrokkenheid vaniedereen!
    14. 14. Maar hoe?
    15. 15. Start met visie
    16. 16. Onmiddellijke feedback
    17. 17. Winst uit integratie leerproces organisatie verant- woording
    18. 18. Gedragen visie leermiddelenbeleidDeskundige docent infrastructuurWeten wat werkt Tijdwinst in registratie Geld en gebouw Personeelsbeleid Krachtenbundeling Vensters v Verantwoording
    19. 19. Ict-bekwaamheidseisen 24
    20. 20. Opdracht voor ontwikkeling Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzame set van ict-bekwaamheidseisen voor leraren Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-) rendement wordt aangetoond Nauwe aansluiting op algemene bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie)
    21. 21. Ict bekwaamheid gedefinieerdDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aanbetere onderwijsopbrengsten.
    22. 22. Ict bekwaamheid gedefinieerdDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aanbetere onderwijsopbrengsten.
    23. 23. Ict bekwaamheid gedefinieerdDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagtaan betere onderwijsopbrengsten.
    24. 24. 3 professionele kerntaken van een leraar
    25. 25. Context specifieke voorbeelden De leraar stimuleert de rekenvaardigheden van leerlingen met behulp van webbased leerprogramma’s met feedback De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te vergroten; De leraar bewaakt de voortgang van zijn leerlingen met behulp van het door de instelling gefaciliteerde leerlingvolgsysteem
    26. 26. Online mindmappen
    27. 27. Toepassing in praktijk Set biedt kader voor: – ontwikkeling en beoordeling in HR- beleid (ontwikkelgesprekken) – formuleren van eindtermen in lerarenopleidingen Kennisnet schetst de kaders en sluit aan op de landelijke ontwikkelingen vanuit de wet BIO en het lerarenregister. 32
    28. 28. Ict-bekwaamheidseisen
    29. 29. Vraagje:Hoe kan deze setbekwaamheidseisen u helpenhet totale niveau van uwlerende organisatie omhoog tebrengen?
    30. 30. Leermiddelen
    31. 31. Van leerstof naar leerling Content Leerling gestuurd gestuurd 1 l l e 2 e e e He! Die r r heb ik l 3 l al! i i j j n 4 n LVS
    32. 32. Van leerstof naar leerling Content Leerling gestuurd gestuurd 1 l l e 2 e e e r r l 3 l i i j j Vertrouwen n 4 n door geloof LVS Vertrouwen door inzicht
    33. 33. Traditionele keten van Auteur tot School
    34. 34. Digitale keten van Auteur tot School
    35. 35. Open federatie oplossing voor alle ICT
    36. 36. Wat doet de sector PO? Niets? Zelf ontwikkelen en produceren? De keten beïnvloeden? Initiatief 25 juni PO-raad, Kennisnet
    37. 37. Aanbevelingen Formuleren visie op onderwijs – Visieversneller – Bezoek aan De Verdieping Weten wat speelt – Onderzoek en dossiers Kennisnet – Samenwerking – Ambassadeurstraject.
    38. 38. presentatie staat opwww.slideshare.net/kennisnet

    ×