Op weg naar meer gedifferentieerd en
gepersonaliseerd onderwijs?
Olaf de Groot
Credits afbeelding: Todd Huffman, licentie: CC BY-NC-SA
BIG BROTHER
IS WATCHING YOU
DATA
https://www.youtube.com/watch?v=7MrWQUMgcyk
LEARNING ANALYTICS
Learning Analytics is de verzamelnaam
voor het proberen te ontdekken van
trends en patronen door educatieve
data, of big d...
“BIG DATA IS ONE OF THE
WORST INDUSTRY TERMS EVER
INVENTED…IT HAS CREATED
AN OBSESSION WITH THE
EXACT WRONG PARAMETER:
VOL...
http://prezi.com/gcsh3jp6_94g/trendrapport-2014-2015/
Verschillende doelen
GEPERSONALISEERD
ONDERWIJS
DATA
(STANDAARDEN)
DATA
DATA
(STANDAARDEN)
3 UITDAGINGEN
Onderzoek Learning Analytics
CENTRALE VRAAG:
“OP WELKE MANIER KUNNEN
DIGITALE LEEROMGEVINGEN
MET EEN LEARNING ANALYTICS
COMPONENT LERAREN
ONDERSTEUNEN ...
VERWACHTINGEN
WAT VERWACHTEN DOCENTEN VAN DEZE DIGITALE
OMGEVINGEN?
ERVARINGEN
WAT ZIJN DE ERVARINGEN VAN DOCENTEN MET HET...
Auteur Uitgever Distributeur LeerlingSchool
ook data terug
digitaal
http://www.onderwijsfilosofie.nl/opinie-stukken/de-docent-als-data-analist/ door Simon Verwer (@denkfiguren)
Learning is intensely personal. The current buzz
about “personalized learning” is more often than not a
scheme to deliver ...
LEEFTIJD?
NIVEAU?
VAK?
LEERSTIJL?
Schoolconcepten
Wat nodig voor écht gepersonaliseerd leren?
Digitaal Materiaal er is nu onvoldoende materiaal beschikbaar en
onvoldoende m...
WAT ALS …?
Bedankt voor uw aandacht!
Olaf de Groot – Procesbegeleider/Adviseur
e-mail: o.degroot@kennisnet.nl
twitter: @olafiolio
inn...
“OP WELKE MANIER KUNNEN
DIGITALE LEEROMGEVINGEN
MET EEN LEARNING
ANALYTICS COMPONENT
LERAREN ONDERSTEUNEN
IN HUN DAGELIJKS...
nl.padlet.com/wall/g4lahdd87g
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?

1,010

Published on

Presentatie door Olaf de Groot op IPON 2014

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
1,010
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
13
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs?

  1. 1. Op weg naar meer gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs? Olaf de Groot
  2. 2. Credits afbeelding: Todd Huffman, licentie: CC BY-NC-SA
  3. 3. BIG BROTHER IS WATCHING YOU DATA
  4. 4. https://www.youtube.com/watch?v=7MrWQUMgcyk
  5. 5. LEARNING ANALYTICS
  6. 6. Learning Analytics is de verzamelnaam voor het proberen te ontdekken van trends en patronen door educatieve data, of big data (grote hoeveelheden aan data over studenten), te analyseren met als doel om een doelmatiger leersysteem te kunnen ontwikkelen. Learning Analytics is de verzamelnaam voor het proberen te ontdekken van trends en patronen door educatieve data, of big data (grote hoeveelheden aan data over studenten), te analyseren met als doel om een doelmatiger leersysteem te kunnen ontwikkelen. Definitie van Learning Analytics
  7. 7. “BIG DATA IS ONE OF THE WORST INDUSTRY TERMS EVER INVENTED…IT HAS CREATED AN OBSESSION WITH THE EXACT WRONG PARAMETER: VOLUME OF DATA.” Dr. Cecilia Waismann, Mindcet.org
  8. 8. http://prezi.com/gcsh3jp6_94g/trendrapport-2014-2015/
  9. 9. Verschillende doelen
  10. 10. GEPERSONALISEERD ONDERWIJS
  11. 11. DATA (STANDAARDEN) DATA DATA (STANDAARDEN)
  12. 12. 3 UITDAGINGEN
  13. 13. Onderzoek Learning Analytics
  14. 14. CENTRALE VRAAG: “OP WELKE MANIER KUNNEN DIGITALE LEEROMGEVINGEN MET EEN LEARNING ANALYTICS COMPONENT LERAREN ONDERSTEUNEN IN HUN DAGELIJKSE PRAKTIJK?”
  15. 15. VERWACHTINGEN WAT VERWACHTEN DOCENTEN VAN DEZE DIGITALE OMGEVINGEN? ERVARINGEN WAT ZIJN DE ERVARINGEN VAN DOCENTEN MET HET WERKEN MET DERGELIJKE SYSTEMEN? BEVINDINGEN WELKE ISSUES, PROBLEMEN EN UITDAGINGEN ZIJN ZIJ TEGENGEKOMEN EN HOE ZIEN ZIJ DE TOEKOMSTIGE ROL VAN LEARNING ANALYTICS?
  16. 16. Auteur Uitgever Distributeur LeerlingSchool ook data terug digitaal
  17. 17. http://www.onderwijsfilosofie.nl/opinie-stukken/de-docent-als-data-analist/ door Simon Verwer (@denkfiguren)
  18. 18. Learning is intensely personal. The current buzz about “personalized learning” is more often than not a scheme to deliver content by computerized algorithm. Not only is it magical thinking to believe that computers can teach, it confuses learning with delivering content. Learning happens inside the individual. It can’t be designed or delivered. Learning is personal — always.
  19. 19. LEEFTIJD? NIVEAU? VAK? LEERSTIJL?
  20. 20. Schoolconcepten
  21. 21. Wat nodig voor écht gepersonaliseerd leren? Digitaal Materiaal er is nu onvoldoende materiaal beschikbaar en onvoldoende middelen op scholen om iedere leerling digitaal te laten werken. Professionalisering leraren twee aspecten: kunnen omgaan met data en interpretatie / validatie. En aan de andere kant vakinhoudelijk: inhoud en begeleiding / coaching op ieder niveau. Organisatiestructuur instelling klassen nu op leeftijd, meer op niveau, uren op school (inspectie). Dit heeft ook te maken met: hoeveel van de stof wordt uiteindelijk behandeld per leerling?
  22. 22. WAT ALS …?
  23. 23. Bedankt voor uw aandacht! Olaf de Groot – Procesbegeleider/Adviseur e-mail: o.degroot@kennisnet.nl twitter: @olafiolio innovatie.kennisnet.nl/learninganalytics/
  24. 24. “OP WELKE MANIER KUNNEN DIGITALE LEEROMGEVINGEN MET EEN LEARNING ANALYTICS COMPONENT LERAREN ONDERSTEUNEN IN HUN DAGELIJKSE PRAKTIJK?”
  25. 25. nl.padlet.com/wall/g4lahdd87g
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×