Laterna Magica
Kind en Digitale Media
22 mei 2014
Gepersonaliseerd Leren
Frans Schouwenburg @allfrans
Waarom personaliseren?
ZO.LEER.IK!
Leerling stelt doel
Doel opgeknipt in semester en
weekdoelen
Leerling kiest leerstrategie
Intensieve coaching
...
1985
1999
Dus: de wereld is continu aan het veranderen
1900 19751930 1945 20051915 1960 1990
Het valt ook niet mee…
3d printen
tablet
Volgprogramma’s
1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de
kost doet. Waar leiden we kinderen voor op?
Social Media Manager -
Data scien...
http://wagepoint.com/blog/jobs-in-the-future
Vertical Gardening Architect
Personal Environment Specialist
Orgaanontwikkelaar
Weather Modification Manager
Robotmonteur
...
Waarom
praten over
leren in de
21e eeuw?
Verwachtingen
ouders
Kinderen
anders?
Omgeving
anders
Dynamische
arbeidsmarkt
Inv...
Waarom?Wat gebeurt er dan?
Initiatieven van ouders…
De School - Zandvoort
Laterna Magica
Dynamisch leren in een hedendaagse school
Op sectorgebied
Onderwijsraad: Vernieuw het curriculum
Toekomst ongewis
Vooral innovatie van nieuwe toetreders
Informeel leren via de Khan Academy
Computergestuurde leersituatie
binnen school
Waarom?
Hoe
Wat zijn de 21st century skills?
Samenwerken
Communiceren
Creativiteit
Probleem oplossend vermogen
Kritisch denken
Sociale...
Hoe weten we wat werkt?
Vier in Balans
Kennispiramide
bewijs
praktijk
idee
Wat weten we over opbrengsten
 Leerlingen meer gemotiveerd
 Leerlingen presteren beter
 Leerlingen leren sneller
 Lera...
Mits……
 Goed ontwikkeld leermateriaal
 Gericht ingezet
 Gedoseerd gebruikt
Visie
Visie
zelf
georganiseerde
kennisconstructie
leraar gestuurde
kennisoverdracht
Gepersonaliseerd leren
Leersituaties die op effectieve wijze tegemoet komen aan individuele
verschillen tussen leerlingen ...
Vier kernvragen
hulp-
middel
inhoud
leer-
situatie
• Wat leert leerling?
• Hoe?
• Waar?
• Wanneer?
leraar lerende
Rendement postief… een greep uit...
Taal verwerven met digitale prentenboeken
Rekenen met de spelcomputer
Leesmotivatie bi...
Blooms ontleding van het leerproces
creëren
evalueren
analyseren
toepassen
begrijpen
onthouden
hoge cognitieve
belasting
l...
Enkele conclusies
• Technologische ontwikkelingen gaan snel, dit is
verwarrend voor het onderwijs
• Dekkend systeem voor m...
“The best way to predict the future
is to invent it” Alan Kay
Presentatie staat op:
http://www.slideshare.net/kennis
net/laterna-magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Laterna magica
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Laterna magica

358 views
226 views

Published on

Presentatie voor de ouderavond over ict bij Laterna Magica, Amsterdam op 22 mei 2014

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
358
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
7
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Zoals Carpe Diem in USA. Hoog presteren, enkele onderdelen helemaal geautomatiseerd, meer tijd voor andere zaken.
  • Oppassenvoorzelfbevestiging, houdoogvooronderzoek
  • Onderzoekmoetcyclischplaatsvindenom efficient tezijn
  • Gebaseeerddaaropkunnenleerkrachtenhundidactischekeuzesmaken. Illustratie van overmatigeaandachtvoorkennisresproductie door klassikalebenaderingonderwijs: Bloom
  • Laterna magica

    1. 1. Laterna Magica Kind en Digitale Media 22 mei 2014 Gepersonaliseerd Leren Frans Schouwenburg @allfrans
    2. 2. Waarom personaliseren?
    3. 3. ZO.LEER.IK! Leerling stelt doel Doel opgeknipt in semester en weekdoelen Leerling kiest leerstrategie Intensieve coaching Daarop wordt organisatie ingericht Huidige VO-school: One size fits all Rooster wordt daarop gemaakt Toetsing en afsluiting voor het hele jaar gepland Programma is leidend Leerling past of niet Leerlingcentraal Leerlingvolgtaanbod Gepersonaliseerd leren
    4. 4. 1985 1999
    5. 5. Dus: de wereld is continu aan het veranderen 1900 19751930 1945 20051915 1960 1990
    6. 6. Het valt ook niet mee…
    7. 7. 3d printen tablet Volgprogramma’s
    8. 8. 1 op 3 ouders weet niet wat hun kind voor de kost doet. Waar leiden we kinderen voor op? Social Media Manager - Data scientist - Java ontwikkelaar Sub-editor - Front-end Developer Functioneel applicatiebeheerder Implementatie engineer Test coordinator - Software architect Game artist - Informatiemanager Integration specialist – User interface designer LinkedIn onderzoek 2013
    9. 9. http://wagepoint.com/blog/jobs-in-the-future
    10. 10. Vertical Gardening Architect Personal Environment Specialist Orgaanontwikkelaar Weather Modification Manager Robotmonteur Food Reconstructor Virtueel Reisagent Life Cycle Technoloog Geriatrisch Stadsplanoloog Cross-Data Analyst Techno Fashion Designer DNA sequencer Financial Computing Translator “Na de havo ging ik op het hbo Vertical Gardening Architecture studeren. Binnen deze opleiding leerde ik veel over land- en tuinbouw met een sterke focus op verticale toepassingen.” Vertical Gardening Architect
    11. 11. Waarom praten over leren in de 21e eeuw? Verwachtingen ouders Kinderen anders? Omgeving anders Dynamische arbeidsmarkt Invloed technologie Nieuwe inzichten over leren Nieuwe inzichten impact onderwijs Nieuwe inzichten onderwijs- organisatie Omgaan met kennis en media
    12. 12. Waarom?Wat gebeurt er dan?
    13. 13. Initiatieven van ouders…
    14. 14. De School - Zandvoort
    15. 15. Laterna Magica
    16. 16. Dynamisch leren in een hedendaagse school
    17. 17. Op sectorgebied
    18. 18. Onderwijsraad: Vernieuw het curriculum
    19. 19. Toekomst ongewis
    20. 20. Vooral innovatie van nieuwe toetreders
    21. 21. Informeel leren via de Khan Academy
    22. 22. Computergestuurde leersituatie binnen school
    23. 23. Waarom? Hoe
    24. 24. Wat zijn de 21st century skills? Samenwerken Communiceren Creativiteit Probleem oplossend vermogen Kritisch denken Sociale en culturele vaardigheden ICT geletterdheid
    25. 25. Hoe weten we wat werkt?
    26. 26. Vier in Balans
    27. 27. Kennispiramide bewijs praktijk idee
    28. 28. Wat weten we over opbrengsten  Leerlingen meer gemotiveerd  Leerlingen presteren beter  Leerlingen leren sneller  Leraar bespaart tijd  School(leider) meer inzicht in prestaties
    29. 29. Mits……  Goed ontwikkeld leermateriaal  Gericht ingezet  Gedoseerd gebruikt
    30. 30. Visie Visie zelf georganiseerde kennisconstructie leraar gestuurde kennisoverdracht
    31. 31. Gepersonaliseerd leren Leersituaties die op effectieve wijze tegemoet komen aan individuele verschillen tussen leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd leraar lerende hulp- middel inhoud leer- situatie
    32. 32. Vier kernvragen hulp- middel inhoud leer- situatie • Wat leert leerling? • Hoe? • Waar? • Wanneer? leraar lerende
    33. 33. Rendement postief… een greep uit... Taal verwerven met digitale prentenboeken Rekenen met de spelcomputer Leesmotivatie bij dyslectische leerlingen Online mindmaps ondersteunen vraaggestuurd onderwijs Digitaal toetsen Verlengde rekeninstructie met het digibord Slim stampen maakt feiten leren leuk Beter schrijven met een hulpmiddel dat teksten ordent Meer leren van beeld én geluid Met een goede webquest denken leerlingen zelf na Webquests maken leren actiever Effectief leren met videovoorbeelden
    34. 34. Blooms ontleding van het leerproces creëren evalueren analyseren toepassen begrijpen onthouden hoge cognitieve belasting lage cognitieve belasting
    35. 35. Enkele conclusies • Technologische ontwikkelingen gaan snel, dit is verwarrend voor het onderwijs • Dekkend systeem voor maatwerk nog niet aanwezig, productie adaptieve software ronduit traag • Combinatievormen het meest succesvol • Onderzoek gebruiken om tijdwinst en hoger rendement te bereiken • Overgang naar VO als vanouds, maar veranderbereidheid groeit
    36. 36. “The best way to predict the future is to invent it” Alan Kay
    37. 37. Presentatie staat op: http://www.slideshare.net/kennis net/laterna-magica

    ×