Ksu 13 09-12 resi1
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share

Ksu 13 09-12 resi1

  • 302 views
Uploaded on

urgentie en focus op ontwikkelingen in onderwijs en ict

urgentie en focus op ontwikkelingen in onderwijs en ict

More in: Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
302
On Slideshare
302
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
0
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide
  • Op de website van het LAKS werdeenvragenlijstbeschikbaargesteld. Deze is volledigingevuld door in totaal 5435 leerlingen, van ruim 850 schoollocatiesverspreid over het land (ruim 60% van allebestaandelocaties). Leerlingenwillenzelfookmeerparticiperen en die roldusmeerkrijgen! Reden: relatie met docentenopbouwen en cvbuilding.Voor het deelnemenaanactiviteiten op het vlak van leerlingparticipatienoemenleerlingenuiteenlopenderedenen: , , , “omdater an- dersnietsgebeurt”, , en .

Transcript

  • 1. KSU 13-09-12
  • 2. Inhoud Innovatie + leiderschap: urgentie doet veranderen, mits… Ontwikkelingen binnen PO -ict in leren-organiseren-verantwoorden -21 skills -leerlingparticipatie -deskundigheid docent -leermiddelenbeleid -maatwerk en actieve didaktiek Richten van ICT : informatiemanagement
  • 3. Even terug ……
  • 4. (Laurentius de Voltolina, tweede helft 13e eeuw)
  • 5. Waar ligt de urgentie?Strategisch beleid / ict meerjarenbeleid Activerende didactiek Passend Onderwijs Volgen overheidsbeleid Nieuwbouw Professionalisering Veranderende technologiën
  • 6. Vier in balans model
  • 7. Gedragen visie leermiddelenDeskundige docent infrastructuurWeten wat werkt privacyPassend onderwijs Learning analyticsouderbetrokkenheid Geld en gebouw Ouderwensen Personeelsbeleid Krachtenbundeling Vensters v Verantwoording
  • 8. 700.000 banen in ict
  • 9. • Ik organiseer zelf• Met ICT
  • 10. Rollen veranderen, wie leert ze...• omgaan met onzekerheid• omgaan met profielen• flexibiliteit• mondiaal denken• ondernemerschap• open staan voor nieuwe zaken?
  • 11. Het belangrijkste heeft u al in huis foto ruud va
  • 12. Gebruik de ict-leer-kracht van leerlingen osvs
  • 13. Geen mening hebben is geen optie
  • 14. LAKS-onderzoek 5500 leerlingen: “Wij willen participeren”  om dingen te kunnen organiseren  om er iets van te leren  om iets te veranderen  om problemen op te lossen  om te kunnen samenwerken met vrienden  om een relatie op te bouwen met docenten en/of schoolleiding
  • 15. Opbrengsten leerlingparticipatie Meer deskundigheid Meer mogelijkheden ict te integreren Erkenning leidt tot motivatie, postitief zelfbeeld Mede-eigenaarschap school en leerproces Trots op de school Verbeterde sfeer Leraren steken veel op
  • 16. Leerling vwo 6“Ja, ik heb behoorlijk veel geduld. Dat is weleen belangrijke eigenschap voor dit werk. Ikzie deze leraar elke week groeien: inmiddelskan hij de belangrijkste dingen zelf. Mijnmotto is dan ook: je leert het meest van watje uitlegt aan anderen.”
  • 17. Download het boek
  • 18. Ict-bekwaamheid 24
  • 19. Opdracht voor ontwikkeling Kennisnet ontwikkelt en beheert een duurzaam kader voor ict-bekwaamheid van leraren Op basis van voorbeelden van effectief ict gebruik waarbij vanuit onderzoek hoger (leer-) rendement wordt aangetoond Nauwe aansluiting op algemene bekwaamheidseisen (Onderwijscoöperatie)
  • 20. Ict bekwaamheid gedefinieerdDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aanbetere onderwijsopbrengsten.
  • 21. Ict bekwaamheid gedefinieerdDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagt aanbetere onderwijsopbrengsten.
  • 22. Ict bekwaamheid gedefinieerdDe leraar is bekend met ict hulpmiddelen die totbetere onderwijsopbrengsten leiden dan het gebruikvan andere hulpmiddelen en past deze adequaattoe. Hij gebruikt ict toepassingen waar zij eenmeerwaarde hebben en erkent dat ict bijdraagtaan betere onderwijsopbrengsten.
  • 23. 3 professionele kerntaken van een leraar
  • 24. Context specifieke voorbeelden De leraar stimuleert de rekenvaardigheden van leerlingen met behulp van webbased leerprogramma’s met feedback De leraar integreert digitale oefenprogramma’s in zijn onderwijs om de woordenschat (Nederlands en vreemde talen) van leerlingen te vergroten; De leraar bewaakt de voortgang van zijn leerlingen met behulp van het door de instelling gefaciliteerde leerlingvolgsysteem
  • 25. Online mindmappen
  • 26. Toepassing in praktijk Set biedt kader voor: – ontwikkeling en beoordeling in HR- beleid (ontwikkelgesprekken) – formuleren van eindtermen in lerarenopleidingen Kennisnet schetst de kaders en sluit aan op de landelijke ontwikkelingen vanuit de wet BIO en het lerarenregister. 32
  • 27. Ict-bekwaamheid 33
  • 28. Ict-bekwaamheidseisen
  • 29. Leermiddelen
  • 30. Traditionele keten van Auteur tot School
  • 31. Digitale keten van Auteur tot School
  • 32. Uitgeversperspectief op Leermateriaal
  • 33. Open federatie oplossing voor alle ICT
  • 34. In het kort …Definitie:“Flipping the Classroom is een organisatievormvan onderwijs waarbij klassikale„kennisoverdracht‟ (deels) wordt vervangendoor video‟s, en eventuele andere vormen vaninstructie, die online worden aangeboden.Leerlingen bekijken deze buiten de regulierelessen in de plaats van huiswerk. De hierdoorvrijgekomen klassikale tijd wordt gebruikt voorhet maken van opdrachten, het geven vanaanvullende instructie en bijvoorbeeld hetbegeleiden van projecten.”
  • 35. Een voorbeeldGeschiedenisleraar Joost neemt zijnPowerPoint presentaties op metscreencastsoftware en plaatst deze opYouTube. Leerlingen moeten deze bekijkenvoor ze in de les komen en gaan tijdensde les aan de slag met opdrachten.
  • 36. Learning Analytics Betere informatie Makkelijker en sneller informatie zien Makkelijker en sneller aanpassingen doen
  • 37. Wat doet Learning Analytics? Gegevens verzamelen Combineren en verwerken Informatie slim weergeven (visueel) Voorspellingen doen
  • 38. Voorbeeld van Learning Analytics http://goo.gl/egF YO
  • 39. Heldere analyse
  • 40. Hoe combineren met bestaande informatie?  Verschillende vakken  Vergelijking met andere jaren  Vergelijking met andere leerlingen  Vergelijking met parallelklassen  Vergelijking met andere docenten  Vergelijking met andere scholen  …
  • 41. Hoe verder?
  • 42. Uit verandertheorie weten we: Gaat om urgentie en focus Urgentie kleurt ambitie en houdt mensen bij de les Rol leidinggevende is steeds de urgentie te vestigen Overweeg de urgente vragen voor de school:
  • 43. Verliezers hebben een excuus
  • 44. Winnaars hebben een plan
  • 45. Nu de treinin beweging zetten…