Your SlideShare is downloading. ×
0
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Flipping the classroom het hooghuis 13 januari workshop

200

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
200
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Als het gaat om kennisoverdracht: Bezuinig! Geen leraar nodig. Dit is veel efficienter. Of zeggen leraren dat ze er meer aan willen toevoegen?
  • Transcript

    • 1. Flipping the Classroom Workshop Het Hooghuis Ravenstein, 13 januari 2014
    • 2. Olaf de Groot
    • 3. Quiz, of toets zo je wilt! http://goo.gl/e45dBb
    • 4. FLIPPING THE CLASSROOM Activerende didactiek en het Flipping the Classroom-model Olaf de Groot Stichting Kennisnet
    • 5. DISCLAIMER Flipping the classroom gaat niet om de video’s.
    • 6. Activerende didactiek en het Flipping the Classroom model Wat is Flipping the Classroom? Waarom Flipping the Classroom? Hoe Flip je the Classroom?
    • 7. In het kort … Definitie: “Flipping the Classroom is een organisatievorm van onderwijs waarbij klassikale ‘kennisoverdracht’ (deels) wordt vervangen door video’s, en eventuele andere vormen van instructie, die online worden aangeboden. Leerlingen dienen deze buiten de reguliere lessen te bekijken in de plaats van huiswerk. De hierdoor vrijgekomen klassikale tijd wordt gebruikt voor het maken van opdrachten, het geven van aanvullende instructie en bijvoorbeeld het begeleiden van projecten.”
    • 8. Een Nederlands voorbeeld Geschiedenisleraar Joost neemt zijn PowerPoint presentaties op met screencastsoftware en plaatst deze op YouTube. Leerlingen moeten deze bekijken voor ze in de les komen en gaan tijdens de les aan de slag met opdrachten.
    • 9. Leraar 3.0 of 2020?
    • 10. Bronnen met uitlegfilmpjes…. De digitale docent: www.dedigitaledocent.net Spellingjuf: www.spellingjuf.nl Snapput: www.snapput.nl Nog meer: http://flipdeklas.wikispaces.com/Bronnen+voor+video%27s
    • 11. FLIPPING THE CLASSROOM IS GÉÉN WONDERMIDDEL!
    • 12. Waarom zou je “Flipping the Classroom”?
    • 13. Kortom, voor welk ‘probleem’ is Flipping the Classroom nu eigenlijk een oplossing?
    • 14. Haal meer uit een lesuur……
    • 15. Flipping the Classroom kan helpen bij: Gedifferentieerd onderwijs; Onderwijs op eigen tempo en tijdstip; Klassikaal onderwijs waarin het werken aan opdrachten, projecten en samenwerking centraal staat. Maar het werkt alleen indien er een goed didactisch model aan ten grondslag ligt: leerlingen wegsturen om een filmpje te kijken in plaats van huiswerk is niet genoeg.
    • 16. WAT MOET JE DOEN? FILMPJES (of digitale instructie) HERINRICHTING
    • 17. Vergelijkend warenonderzoek • Kies twee van de volgende filmpjes uit. (ze komen straks op de volgende slide) • Bespreek met elkaar “Wat is goed?” • Stel minimaal 5 criteria op voor de filmpjes die op het Het Hooghuis gebruikt (zouden kunnen) gaan worden.
    • 18. http://goo.gl/Iqi76o http://goo.gl/R4jNDb http://goo.gl/AHL9Fo http://goo.gl/sRQuap
    • 19. Hoe maak je een filmpje?
    • 20. Wat vraagt het van de leraar? Naast didactische kennis en vakinhoudelijke kennis ook technische kennis nodig. Bijvoorbeeld kunnen werken met: Screencastsoftware als Captivate, Camtasia of ScreenR; Kunnen zoeken en vinden van reeds bestaand materiaal; Korte toetsen of een quiz kunnen aanmaken met bijvoorbeeld Google Docs.
    • 21. Is kennisoverdracht de belangrijkste taak?
    • 22. HERINRICHTEN? Bijvoorbeeld: In de klas van Linda Humme hangt een QR-code bord. Leerlingen maken daar tijdens de lessen gebruik van.
    • 23. Andere vaardigheden aanspreken in de klas: In de klas kan de vrijgekomen tijd effectief gebruikt worden om bijvoorbeeld: • Metacognitieve vaardigheden te oefenen; (bijvoorbeeld leren reflecteren, zelfstandig werken aan een taak) • Leerlingen samen te laten werken aan opdrachten; • Toepassingen te verkennen om de kennis te verwerken.
    • 24. Vaardigheden voor de 21e eeuw De zeven belangrijkste competenties van belang voor succes: 1. samenwerken 2. probleemoplossend vermogen 3. ict geletterdheid 4. creativiteit 5. kritisch denken 6. communiceren 7. sociale en culturele vaardigheden Meer weten? Studie Universiteit Twente.
    • 25. Expliciet maken van deze skills!? • Analyse van te gebruiken materiaal • Onderzoek checken • Lessen verrijken
    • 26. Bron: http://meandmylaptop.weebly.com/2/post/2012/07/simplified-blooms-taxonomy-visual.html
    • 27. Stappenplan • Welk onderdeel van mijn lessen is geschikt voor video-instructie? • Is hierover al goed instructiemateriaal te vinden?(Op YouTube, TeleBlik, uitgeverijen) • Heb ik al lesvoorbereidingen die ik kan gebruiken bij het maken van een eigen instructie? (denk aan Powerpoint, Prezi, Word)
 • Wat wil ik overbrengen in de instructiefilm?
 Maak een script.
 • Waarmee ga ik de instructiefilm maken en delen? (Bekijk hier een aantal mogelijkheden) • Hoe komen bij leerlingen bij de instructiefilm? (Via YouTube, via ELO, via een eigen site?) • Op welke manier komt de inhoud uit de instructiefilm terug in mijn les? - - LET op de didactische inzet!
    • 28. Klein beginnen kan met een simpele opdracht waarbij een praktisch en inspirerend experiment de aftrap vormt waarna leerlingen zelfstandig een inhoudelijke video (of andere online bron) bestuderen. Zij kunnen dit zelf verwerken en in de gezamenlijke les weer presenteren, toetsen of met elkaar verder uitbouwen middels het maken van opdrachten. Om het helemaal eenvoudig te houden is het aan te raden gebruik te maken van reeds bestaande video’s of bronnen.
    • 29. STEL: Voor uw vak gaat u aan de slag met het didactisch model Flipping the Classroom. Hoe richt u dan uw lessen in? Ontwerp een blok met meerdere lessen waarbij u zo compleet mogelijk te werk gaat. Denk dus niet alleen aan het filmpje, maar vooral aan de herinrichting van uw lessen. GEEF KORT WEER: • Welk onderwerp heeft het filmpje? • Hoe heeft u dit laten kijken (in de klas, thuis of anders) • Hoe laat u leerlingen kennis toepassen? • Welke vaardigheden doen leerlingen op in de les? • Hoe wordt er getoetst?
    • 30. Nederlands(talig)e FLIPPERS…. • @SvanderWeide • @LHumme • @FransDroog • @JelmerEvers • @MeesterRalph • @WiskundeJuf • @mrvanBakel • @Hmeihuizen • Of kijk op: http://goo.gl/ijGES
    • 31. BRONNEN  http://www.learnalberta.ca/content/me5l/html/math5.html • http://wiskundeacademie.nl/ • http://www.snapput.nl/home.html • http://www.cedicu.nl/ • http://www.huiswerk.tv/ • http://www.youtube.com/user/khanacademynederland?feature=result s_main • http://goo.gl/t2UHPa • http://www.spellingjuf.nl/gebruik.html • http://www.stefanvanderweide.nl/2013/02/flipping-the-class-overzichtvan-screencast-software/ •
    • 32. “Flipping the Classroom” Meer weten? www.Flippingtheclassroom.kennisnet.nl Vragen? o.degroot@kennisnet.nl @olafiolio Presentatie staat op www.slideshare.net/kennisnet

    ×