Psicodiagnóstico de las Funciones Cognoscitivas Modelos Teóricos de la Evaluación

1. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia
UNAD
Psicodiagnóstico de las Funciones
Cognoscitivas
Modelos Teóricos de la Evaluación
Kelvin Colorado
Valledupar - 2014

2. Primeros Modelos Teóricos
de la Evaluación
Surge de dos necesidades:
• establecer parámetros o estadísticas de
normalidad
• dar respuesta práctica a problemáticas
individuales, o de empresas como la selección
de personalLa medición que se realiza se enfoca en indagar
aptitudes, habilidades y/o conocimientos de
cierta asignatura específica como matemáticas,
o conocimientos de cultura general, de los
individuos involucrados, donde, se obtienen
resultados que se traducen, por ejemplo en
coeficientes

3. Modelo Psicométrico,
Correlacional o de Atributo

4. Modelo Psicométrico,
Correlacional o de Atributo
La conducta se explica en función de variables
internas, personales, o también denominadas
intrapsíquicas.
Tales constructos, pueden denominarse como:
• Capacidades
• Atributos
Presupuestos Teóricos – Conceptuales
Básicos

5. Modelo Psicométrico,
Correlacional o de Atributo
La finalidad de la evaluación es encontrar
diferencias individuales en el comportamiento.
Con esta finalidad, los objetivos básicos son:
• Descripción
• Clasificación
• Comparación
• Predicción
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis

6. Modelo Psicométrico,
Correlacional o de Atributo
La metodología empleada por el modelo de los
atributos es la correlacional
Aspectos Metodológicos y Técnicas
Empleadas
Las técnicas empleadas por este método es material
estandarizado destinado a la evaluación de
constructos, tanto de personalidad como cognitivos o
motivacionales
Ámbitos de Aplicación
Los ámbitos de aplicación de este modelo han sido el
escolar y el industrial con funciones de selección de
personal, consejo educacional, evaluación del
rendimiento o clima de trabajo

7. La Perspectiva Médico –
Psiquiátrica
El modelo nace de la psicología clínica entre la
primera y segunda guerra mundial
Desde este modelo se entiende el
comportamiento observable como signo; los
síntomas observables y los datos de los tests se
consideran indicadores que permiten
caracterizar los procesos psicopatológicos
subyacentes.
Presupuestos Teóricos – Conceptuales
Básicos

8. La Perspectiva Médico –
Psiquiátrica
El diagnóstico se realiza con la finalidad de
clasificar en función del trastorno, para aplicar
posteriormente un tratamiento
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
Desde el modelo médico se emplean
fundamentalmente tests. A través de tales
pruebas se pretende conocer la posición que
tiene un sujeto respecto a un grupo de referencia
normativo, en el atributo objeto de examen.
Aspectos Metodológicos y Técnicas
Utilizadas

9. La Perspectiva Psicoanalítica

10. La Perspectiva Psicoanalítica
Los presupuestos básicos de este enfoque más
frecuentemente señalados son:
• La conducta es considerada como síntoma
• La conducta es fruto de las pulsiones internas
que han determinado la estructura de la
personalidad
• El conflicto intrapsíquico se origina en la lucha
entre impulsos inconscientes y deseos
conscientes
Presupuestos Teórico – Conceptuales
Básicos.

11. La Perspectiva Psicoanalítica
• La finalidad de la evaluación es el análisis de la
estructura intrapsíquica de la persona.
• Un punto especial es el énfasis que se pone en
la historia pasada del sujeto
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
Aspectos Metodológicos y Técnicas
Empleadas
• El modelo dinámico ha basado sus supuestos
teóricos en el método clínico a partir de
observaciones cualitativas.
• Las técnicas utilizadas son la entrevista libre, la
asociación libre, el análisis de los sueños, de los
“lapsus linguae”, de los olvidos

12. Modelo Fenomenológico,
Humanista, Existencial

13. Modelo Fenomenológico,
Humanista, Existencial
Desde el modelo fenomenológico se entiende el
comportamiento como un producto total
determinado por la percepción subjetiva del
ambiente, los estilos comunicaciones y el potencial
humano del sujetoObjetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
• En este marco teórico no hay evaluación
psicológica ni proceso diagnóstico
• Los objetos de estudio más característicos son la
autopercepción, el autoconcepto, la percepción
de los otros y del ambiente

14. Modelo Fenomenológico,
Humanista, Existencial
Aspectos Metodológicos y Técnicas
Empleadas
• Las técnicas más características con las que se
basan en la observación y la autoobservación.
• Otra técnica es la entrevista libre, siendo el
sujeto el que decide qué, cuándo y cómo hablar.
Ámbitos de Aplicación.
• El ámbito fundamental de aplicación del modelo
fenomenológico es el clínico. Posteriormente se
ha extendido a otros ámbitos como el educativo
y el de la psicología comunitaria.

15. El Modelo Conductual.
• El modelo conductual se situó en una posición
opuesta a los modelos psicométrico y
psicodinámico, a los cuales encuadró bajo el
término “evaluación tradicional”.
Presupuestos Teórico – Conceptuales
Básicos
• En este enfoque se acepta únicamente como
núcleo de análisis la conducta directamente
observable, explicable por fenómenos de
asociación entre estímulos y respuestas

16. El Modelo Conductual.
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
Plantea por objetivo el control de la conducta, así
como su predicción. El análisis de la conducta está
estrechamente vinculado al tratamiento ya que la
evaluación conductual consta de dos fases:
• Pretratamiento
• Postratamiento
Ámbitos de Aplicación.
Comenzó a aplicarse en el ámbito del laboratorio,
pero posteriormente se extendió a situaciones
clínicas, educativas, deportivas, etc

17. El Enfoque Mediacional:
Conductismo de Segunda
Generación .

18. El Enfoque Mediacional:
Conductismo de Segunda
Generación .
El conductismo mediacional se interesa por los
procesos mediacionales (imágenes, ideas,..), es
decir, por los procesos mentales que pueden ser
descritos como respuestas encubiertas que
confieren gran complejidad a la conducta
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis.
El objetivo primordial de la evaluación desde estos
enfoques mediacionales es el de predecir,
instaurar, modificar o cambiar la conducta, es decir,
controlarla

19. El Enfoque Mediacional:
Conductismo de Segunda
Generación .
Aspectos Metodológicos y Técnicas
Empleadas
La ampliación de las variables de análisis, variables
cognitivo – emocionales, trae consigo la aceptación
del uso de los autoinformes verbales como medio
de acceder al conocimiento de las expectativas y al
valor del refuerzo

20. Modelo conductual – cognitivo

21. Modelo conductual – cognitivo
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
Importancia dada a los procesos cognitivos en el
desarrollo, mantenimiento y modificación de
conducta, admitiéndose una interacción recíproca
entre las variables del ambiente, las de organismo
y la propia conducta
Los objetivos de evaluación se centran en
identificar los pensamientos irracionales, a peculiar
interpretación del medio que realiza un individuo, la
escasez de expectativas, autoverbalizaciones y
autoinstrucciones.

22. Modelo conductual – cognitivo
Aspectos Metodológicos y Técnicas
Empleadas
La observación directa de la conducta en su medio
natural sigue siendo la técnica metodológica por
excelencia.
Ámbitos de Aplicación.
Su campo de aplicación prioritario fue el clínico. No
obstante, también tiene aplicabilidad en otros como
el escolar, industrial o la evaluación de ambientes

23. El Modelo Cognitivo.
Presupuestos Teórico – Conceptuales
Básicos.
El interés por los procesos cognitivos es inherente
al desarrollo del modelo, especialmente los
procesos mentales superiores (atención,
percepción, memoria, lenguaje, pensamiento….)
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
El objeto de evaluación de la psicología cognitiva
es el conocimiento de los procesos cognitivos que
median sobre la conducta. En un sentido estricto
hace referencia al conjunto de los procesos
cognitivos, y en un sentido amplio a qué papel
juegan éstos en la determinación de la conducta.

24. La Evaluación desde el
Procesamiento de la
Información.
Objetivos de Evaluación y Unidades de
Análisis
La fuente más cercana de esta nueva perspectiva
proviene de la conjunción de la psicología
experimental con la teoría y tecnología
computacional, especialmente, la Inteligencia
Artificial. La premisa básica de esta corriente
consiste en el establecimiento de una analogía
entre procesos computacionales y procesos
mentales
• La identificación de las estructuras y procesos
cognitivos
• Las variables que influyen en unas y otros.