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Palestra sobre o uso da internet como ferramenta de apoio a educação ambiental, apresentada em 03/02/2012, na Secretaria de Educação de Santa Cruz do Capibaribe/PE, para os professores da rede de …

Palestra sobre o uso da internet como ferramenta de apoio a educação ambiental, apresentada em 03/02/2012, na Secretaria de Educação de Santa Cruz do Capibaribe/PE, para os professores da rede de ensino das escolas da região.
Esta palestra faz parte dos seminários de educação ambiental do Programa Capivara - Educação Socioambiental na bacia do Capibaribe:
www.programacapivara.org
facebook.com/programacapivara

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  • 1. Uso da internet como ferramenta de apoio a educação ambiental Kellyton Brito DEINFO: Departamento de Informática e Estatística Universidade Federal Rural de Pernambuco kellyton.brito@gmail.com Fev/2012
  • 2. Agenda• Introdução – Educação Ambiental – Evolução Tecnológica• Como aproveitar a tecnologia? – Utilizando TI – Consumindo e produzindo conteúdo
  • 3. Educação Ambiental• Utilização de Ti e Internet no apoio a educação ambiental: – Conscientização pessoal e individual – Compartilhamento e mobilização de pessoas• Usando a tecnologia – O quê? Por quê? Pra quê?
  • 4. Breve Histórico de TIAs gerações da informática *Adaptado do Prof. Silvio Meira, Cin/UFPE
  • 5. Gerações da Informática Referencial 1: Balcão
  • 6. Gerações da Informática
  • 7. Gerações da Informática
  • 8. Gerações da Informática
  • 9. Gerações da Informática
  • 10. Gerações da Informática Referencial 2: Você
  • 11. Gerações da Informática
  • 12. Gerações da Informática
  • 13. Gerações da Informática
  • 14. As gerações da informática
  • 15. Evolução da WebOutro foco: A evolução da Web
  • 16. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 16 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  • 17. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 17 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  • 18. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 18 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  • 19. Social Machines Research GroupThe Emerging Web of Social Machines - A 19 brainstorm © 2011 – Vinicius Cardoso Garcia
  • 20. Como participar?
  • 21. Como participar• Consumindo Conteúdo: Consumidor• Produzindo Conteúdo: Produtor• “Prosumidor”: Produtor/Consumidor
  • 22. Uma olhada nos dados
  • 23. Alguns dados - Escolas• Em média, 23 computadores por escola
  • 24. Alguns dados - Escolas• Na sala do coordenador/diretor, no laboratório de informática e na sala dos professores
  • 25. Alguns dados - Professores• 90% dos professores com computador no domicílio
  • 26. Alguns dados - Professores• Facilidade para buscar informações, enviar e- mails, conversar (consumidores?)
  • 27. Alguns dados - Professores• Dificuldade para postar filmes/vídeos, criar ou atualizar blogs (produtores) e jogar (realidade dos alunos)
  • 28. Alguns dados - Professores
  • 29. Alguns dados - Alunos• Os alunos aprendem com quem?
  • 30. Mudando esse cenárioAproveitando esse cenárioAlém de disponibilizar as aulas para os alunos economizando papel...
  • 31. Mudando esse cenário• Vídeo Seminal: – Para que serve uma monocotiledônea? (nerds, mídias sociais e a escola do século 21) – http://www.videolog.tv/video.php?id=389425• The Year in Education: Seven Innovations Changing the Way the World Learns – http://bit.ly/t21yAS• Na Campus Party, pesquisador prevê fim do celular em 5 anos – Novas tecnologias lançarão desafio a educadores, diz Sugata Mitra. O que fazer quando jovens tiverem o Google nas suas cabeças?, questiona – http://glo.bo/yFpffH
  • 32. Possibiliddes?Possibiliddes?• Novos recursos de aprendizagem• Jogos• Produzir e consumir conteúdo
  • 33. Recursos deAprendizagem Exemplos
  • 34. Recursos de Aprendizagem• Google Earth e Google Maps – Mapas diversos de todo o mundo Fotos via satélite + Carros filmando as ruas das cidades em 3D Versão Instalável: http://earth.google.com Versão na Web: http://maps.google.com.br
  • 35. Google Earth
  • 36. Google Earth
  • 37. Google Earth
  • 38. Google Earth
  • 39. Recursos de Aprendizagem• Zygote Body – Corpo Humano – http://www.zygotebody.com/
  • 40. Zygote Body
  • 41. Zygote Body
  • 42. JOGOS
  • 43. Jogos – Quem não gosta?• Exemplos de fontes de jogos educativos – OJE: Olimpíada de Jogos Digitais e Educação: http://www7.educacao.pe.gov.br – http://www.sitedegames.com/educativos – http://www.educacional.com.br/jogoseducativos – http://www.educacaodinamica.com.br – http://teenjogos.com/jogos-educativos
  • 44. Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/eco_challenge.htm
  • 45. Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/ajuda_o_planeta.htm
  • 46. Exemplos• http://www.sitedegames.com/educativos/reciclagem.htm
  • 47. Jogos• Possibilidades – Aprendizado de forma lúdica e social – Fazer avaliações quantitativas em cima dos resultados dos jogos? – Campeonatos?• Limitações – Maioria em inglês – Normalmente muito simplificados
  • 48. Consumindo/Produzindo conteúdo
  • 49. Consumindo - Sites• Consumindo informação de fontes “oficiais” - Sites – Brasil Escola • www.educador.brasilescola.com – Museu do Capibaribe • www.museucapibaribe.com – Eu quero nadar no Capibaribe • www.capibaribe.info – Programa Capivara • www.programacapivara.org
  • 50. Consumindo - Sites• Greenpeace – http://www.greenpeace.org.br• Revista Educação Ambiental: – http://www.revistaea.org/• Especial: A utilização de charges nas aulas sobre poluição das águas: – http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/a- utilizacao-charges-nas-aulas-sobre-poluicao-das-.htm• Dentre outros diversos...
  • 51. Consumindo - Blogs• Blogs: Sites em formato de diário• Últimas “postagens” aparecem primeiro• Acompanhar blogs interessantes nos mantém sempre informados sobre as atualidades
  • 52. Consumindo - Blogs• Exemplos: – Diário Verde: http://diariodoverde.com – Blog Ciência e Meio Ambiente: http://jc3.uol.com.br/blogs/blogcma – Sustentabilidade é Ação: http://sustentabilidadenaoepalavraeaccao.blogspot. com/
  • 53. Consumindo Conteúdo• Vantagens: – Conteúdo fácil e atualizado sobre meio ambiente e educação ambiental• Desvantagens: – Confiabilidade das informações e critério de seleção: Papel do educador
  • 54. Consumindo Conteúdo• Ferramentas de redes sociais – Facebook: Rede Social • Socialização da informação e “efeito viral” • www.facebook.com – Twitter: Microblog (até 140 caracteres) • O que está acontecendo AGORA • www.twitter.com – Youtube: Compartilhamento de vídeos • www.youtube.com – Orkut: • Rede social sendo substituída pelo facebook • www.orkut.com
  • 55. Facebook
  • 56. FacebookVocê pode curtir(para receberatualizaçõesautomaticamente) páginas queposteminformações doseu interesse
  • 57. TwitterBusca por meioambiente,02/02/2012,15:56
  • 58. TwitterBusca porsustentabilidade,02/02/2012,15:58
  • 59. TwitterBusca porsustentabilidade,02/02/2012,16:01 – 3 minutosdepois
  • 60. TwitterVocê pode seguir (parareceber atualizaçõesautomaticamente)quem publica notíciasdo seu interesse
  • 61. Facebook e Twitter• Vantagens – Grande quantidade de informações compartilhadas – Boa fonte de busca – Boas possibilidades de divulgação de informações úteis• Desvantagens – Informações demais, muitas inúteis – Falta de critério: pessoas compartilham informações sem verificação da credibilidade
  • 62. Nossas Iniciativas
  • 63. Programa Capivara• Site do programa – Informações sobre o programa, informações sobre educação ambiental, sustentabilidade e sobre a bacia do Capibaribe – Publicação das ações do programa – www.programacapivara.org• Página no Facebook – Complemento ao site – Realização de “mini-campanhas” – Espaço para discussão – Contribuição da sociedade como um todo – www.facebook.com/programacapivara
  • 64. Programa Capivara• Desenvolvimento de um jogo – Voltado a educação ambiental – Integrado com o facebook• Vídeos no youtube – Vídeo oficial de lançamento do programa: • http://www.youtube.com/watch?v=55cSlfFmNQo – Canal do programa: • http://www.youtube.com/programacapivara
  • 65. No Facebook
  • 66. No Facebook
  • 67. No Facebook
  • 68. Questões? Kellyton Brito Departamento de Estatística e Informática Universidade Federal Rural de Pernambuco kellyton.brito@gmail.com Visite nosso site: www.programacapivara.orgCurta nossa página no facebook: www.facebook.com/programacapivara

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