Las plataformas de e-learning son programas de ordenador que facilitan la creación de entornos de enseñanza y aprendizaje a través de la web, integrando materiales didácticos y herramientas de comunicación. Ofrecen ambientes de aprendizaje diseñados e integrados a los que los estudiantes acceden de forma privada con una clave personal. Permiten un mejor seguimiento del progreso de los estudiantes.

2. En español se ha denominado como Plataforma de e-
learning (en inglés LMS: Learning Management System) a un
programa de ordenador que se utiliza para la creación,
gestión y distribución de actividades formativas a través de la
Web: Son aplicaciones que facilitan la creación de entornos de
enseñanza-aprendizaje, integrando materiales didácticos y
herramientas de comunicación, colaboración y gestión
educativa.

3. Las plataformas de e-learning ofrecen ambientes de aprendizaje
ya diseñados e integrados. A ellos acceden los alumnos a través
de una clave personal. Por ello, se trata de un espacio privado,
dotado de las herramientas necesarias para aprender
(comunicación, documentación, contenidos, interacción, etc.)
Además, las plataformas permiten hacer un mejor seguimiento
del progreso de los alumnos.
Es el lugar donde alumnos, tutores, profesores o coordinadores
se conectan a través de Internet (navegador web) para
descargarse contenidos, ver el programa de asignaturas, enviar
un correo al profesor, charlar con los compañeros, debatir en un
foro, participar en una tutoría, etc.

4. Asimismo, todo LMS consta de un entorno de
aprendizaje y relación social, al que acceden los
alumnos, profesores y coordinadores y un entorno
de administración, desde dónde se configuran los
cursos, se dan de alta los alumnos, se importan
contenidos, se habilitan servicios, etc.

5. Mediante distintos tipos de herramientas, el LMS permite que:
• Los profesores coloquen a disposición de los alumnos los
objetivos del curso, su contenido y su reglamentación.
• Los tutores y coordinadores supervisen el desarrollo del
curso y el avance de cada alumno.
• Los alumnos accedan a los contenidos, realicen la ejercitación
prevista, se comuniquen entre sí y con el tutor para resolver
dudas y realizar trabajos en grupo.
• Los administradores obtengan información ´´on-line´´ del
progreso del curso y de las acciones administrativas
relacionadas, tales como inscripción de alumnos, historial de
cursos, etc.

6. Para poder cumplir con su propósito el LMS posee un conjunto mínimo
de herramientas que pueden agruparse de la siguiente forma:
• Herramientas de distribución de contenidos: editor de contenidos
online; repositorios de archivos de imágenes; de vídeo y de texto
como biblioteca “on-line´”; sistema de reconocimiento de
contenidos en CD; inserción de hipervínculos, imágenes y vídeos;
administración de calendario de contenidos.
• Herramientas de comunicación y colaboración: foros de discusión
por curso; sala de chat por curso; formación de grupos de trabajo;
comunicación con el tutor; miembros del curso; novedades y
calendario del curso.

7. • Herramientas de seguimiento y evaluación: estadísticas y
ficha personal por alumno; seguimiento de cada actividad;
sistemas de exámenes editables por el docente o tutor;
reportes de actividad.
• Herramientas de administración y asignación de
permisos: otorgamiento de permisos y autorizaciones;
asignación de permisos por perfil de usuario;
administración personal de perfiles de usuario; proceso
de inscripción; planes de carrera y oferta formativa.

8. Es un sistema independiente o integrado con el LMS
(Plataforma), que gestiona y administra los
contenidos de aprendizaje. Una vez que los
contenidos están en este sistema ya pueden ser
combinados, asignados a distintos cursos,
descargados desde el archivador electrónico, etc.

10. El foro…
Un foro consiste en una aplicación web que permite mantener
discusiones, intercambiar información, preguntas/respuestas o
dar opiniones online, sobre diversos temas.
La estructura del foro consiste en distintas secciones
(subforos) correspondientes a cada línea
de discusión y dentro de cada una de ellas, las respuestas se
ordenan de forma cronológica.

11. Interés educativo del foro…
• Permite conocer la actitud de alumnos y profesores ante un
tema concreto.
• Resulta muy útil para plantear dudas y su resolución. Esta es una
forma de usar el foro muy utilizada. Además hay que considerar
que, en la mayoría de ocasiones, las dudas son las mismas para
varias personas. A través del foro, pueden solucionarse de manera
simultánea para todos ellos. Asimismo, las preguntas de otras
personas, pueden hacer cuestionarse puntos que anteriormente se
creían entendidos o simplemente no se habían tenido en cuenta.

12. • Los foros se pueden utilizar para realizar tormentas de ideas,
por ejemplo sobre un tema en el que se necesite apoyo.
• El profesor puede dejar mensajes con recomendaciones
sobre páginas interesantes, tutoriales, exámenes, etc. Los
alumnos también pueden compartir sus materiales a través de
ellos.
• Se puede utilizar para intercambiar información en la
realización de trabajos o actividades en grupo.
• Puede utilizarse para comentar, valorar y criticar textos.

13. • Por otra parte, el profesor, adquiere un papel organizador
y planificador, en el sentido que debe motivar ciertos
debates que supongan un valor añadido a lo trabajado en el
aula, propiciando el intercambio de ideas, contrastando
opiniones y generando conclusiones.
• Para motivar su uso, se pueden lanzar problemas e
incentivar su solución con puntuación extra.

14. El chat…
El chat es un anglicismo que usualmente se refiere a una
comunicación escrita realizada de manera instantánea a
través de Internet entre dos o más personas, desde
y hasta cualquier parte del mundo.

15. Interés educativo del Chat...
• El chat resulta un medio muy interesante para reunirse,
compartir dudas y soluciones y/o como apoyo en la realización de
trabajos colaborativos.
• Puede ser una herramienta adecuada para la resolución de
dudas entre el profesor y el alumno o un grupo de ellos. En este
sentido, también se pueden programar encuentros entre alumnos
y/o profesores con personas especialistas o referentes en una
temática concreta. Lo cual puede resultar una experiencia muy
enriquecedora en el aprendizaje de los implicados.

16. • Puede ser también un medio adecuado como complemento en
el aprendizaje de idiomas. No en el sentido de una práctica
rigurosa del lenguaje escrito, de la gramática,
ya que estos medios no son los más adecuados para la práctica
de estos aspectos,
pero si pueden ser ideales para que el alumno chatee con
personas nativas, practiquen en un entorno informal y puedan
preguntar dudas acerca de cualquier cuestión relacionada con
el aprendizaje de ese idioma, de esa cultura, etc.

17. Para concluir…
• Las herramientas LMS son un recurso práctico y útil a la hora de la
enseñanza, ya que facilita al maestro la interacción con sus alumnos
hasta el punto de conocer sus habilidades y deficiencias, al mismo
tiempo que le otorga las maneras para corregir y ayudar al alumno.
• Las plataformas virtuales de aprendizaje son un excelente medio para
el autoaprendizaje. También para el aprendizaje de nuevos temas que
no son tratados normalmente en muchos espacios académicos.
• Por medio de estas herramientas se puede interactuar con personas
que pueden aportar diferentes cosas a la vida de cada alumno y de
cada profesor.

18. • http://herramientasdeelearning.wordpress.com/2010/02/04/que-es-plataforma-
de-e-learning/
• https://miaulario.unavarra.es/access/content/group/d3311b49-e953-4e61-b2e7-
bd344f7f3b45/Curso%20completo/Por%20cap%C3%ADtulos/Tema%206/Tema6.pdf
María Isabel Álvarez Molano
Kelly Giraldo Jaramillo