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Kelly Quintanilla
• Conducta de los niños según la edad
en la consulta odontológica
1
año
1 ½
años
1. Aprende a andar
2. se sienta
3. se levanta solo
4. Coge objetos
5. Colabora al vestirlo
6. reproduce son...
2
año
2 ½
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•Sube escaleras, corre y salta.
•Se sienta solo en una silla.
•Hace.
•desarrollo del lenguaje 50
palabras.
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•Comunica y razona.
•La comprensión del habla
70-80 %
•frases de 3 palabras.
•vocabulario de aprox 1.000
palabras.
•Le gus...
•pierde el control Pega, patea
y rompe cosas en ira.
•A veces lenguaje ofensivo y
chocante.
•frases de 4 palabras y
compre...
utilizar la firmeza, la alabanza y los
elogios
6
años
Lenguaje fijado.
Predominio de rabietas violentas y de constantes cúspides
de tensión.
No se puede adaptar; los dem...
7
años
•caprichoso
•Comprensión: Cree
que la gente está en
contra de él, que no lo
quieren y los padres
son injustos.
•Des...
8 años
9 años
gran desarrollo intelectual.
Es expansivo y rápido.
Le gusta dramatizar
resentido por la autoridad paterna.
...
10
años
11
años
12-18
años
1. Amistoso
2. positivista
3. sincero y
obediente.
4. satisfecho
con los
padres y con
el mundo
...
Agentes
que
influyen en
el
comporta
miento y la
personalid
ad del niño
1.Actitud de la familia
a. transmisión de los miedos y las actitudes
de los padres a los niños.
b. Llevarlo al odontólogo ...
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Separación de los
padres y miedo a
lo desconocido
Afectan en especial a
niños entre los 3 y los
6 años.
Presencia de l...
Edad
+ pequeños > niveles de
ansiedad y niveles de
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Duración de la visita
visitas cortas, menos de 30 minutos.
grado de atención depende más de la personalidad
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Influencia de
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del
odontopediatría
a. preescolar o escolar; grados variables de firmeza,
conductas compatibles con las necesidades
tratamiento.
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Se le da al
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deberían ser
hechas "por
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El elogio directo
puede resultar
inconfortable para un
niño.
Describir la conducta
del niño de tal modo
de que él saque su...
Cuando el niño llega a la
consulta es confrontado con
muchas opciones; si se
puede elegir entre algunas,
se afirmara su co...
El dentista debe
buscar la manera de
agradecer y felicitar,
el resto del mundo
esta tan ansioso de
señalar sus errores
que...
Si el dentista no
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los menores
tendría que fingir y
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obstáculo mayor
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Hay que ser
particularmente
claro en establecer
que conductas son
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cuáles no, ofrecer
desde el principio
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Grado 3.
Aceptación
positiva.
Grado 2.
Aceptación
indiferente
Grado 1.
Aceptación
con desgana
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aceptación.
Cuando la ansiedad que
acompaña a una cita dental
se complica con la de un
problema psicoemocional, a
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Como grupo, los niños
abandonados y
maltratados poseen un
porcentaje más alto
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La introversión y
la timidez
constituyen un
problema para
los niños, en
particular los muy
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Los niños tímidos
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El paciente es
incapaz de eliminar
sus temores ante la
cita dental, aun
cuando lo preparen
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Son pacientes consentidos, incorregibles,
sobreprotegidos y rebeldes
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si la conducta
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positivos,
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romper vínculos entre el objeto temido
y los condicionantes que provocan el
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Un niño de 3 años puede ten...
Un simple método de
aplicación es dejar
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está tratando a un
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técnicas que controlan o
limitan los movimientos de
los niños para su
protección al realizar los
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Niños con limitaciones físicas y mentales
Niños muy pequeños
Los niños que experimentan rabietas muy
violentas.
Niños que ...
Bloques de mordida,
abrebocas.
Mano sobre boca (MSB).
Control físico por parte del
profesional.
Control físico mediante
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  1. 1. Kelly Quintanilla
  2. 2. • Conducta de los niños según la edad en la consulta odontológica
  3. 3. 1 año 1 ½ años 1. Aprende a andar 2. se sienta 3. se levanta solo 4. Coge objetos 5. Colabora al vestirlo 6. reproduce sonidos o 7. gestos 8. Balbucea I o 2 palabras 9. signos de 10. independencia. 11. modelos (padre, 12. madre). 1. No le gusta esperar. 2. rabietas y negativismo. 3. «No» palabra favorita 4. control de esfínteres. 5. 15-20 palabras, 6. Pide cosas señalando 7. imita actuación en tratamiento actuación en tratamiento lo más rápidamente posible, ya que la comunicació n es difícil o imposible dar órdenes y emplear técnicas lo más cortas y simples posibles.
  4. 4. 2 año 2 ½ año •Sube escaleras, corre y salta. •Se sienta solo en una silla. •Hace. •desarrollo del lenguaje 50 palabras. •frases de 2 palabras •espera períodos cortos y tolera •A veces complacer a otros. •Dificultad para establecer relaciones interpersonales “juegos solitarios”. •Se vuelve inflexible •dominante y exigente •expresa las emociones violentamente. •Resulta difícil comunicar con él. •Construye frases cortas •¿cómo y por que? actuación en tratamiento actuación en tratamiento = niños de 1 1/2 años. facilitar cualquier rutina y evitar situaciones que el niño pueda aprovechar para hacerse dueño de ellas.
  5. 5. •Comunica y razona. •La comprensión del habla 70-80 % •frases de 3 palabras. •vocabulario de aprox 1.000 palabras. •Le gusta dar y quitar. •Le gusta hacer amigos. •Le encantan las nuevas palabras •muy susceptible al elogio. •comprende y realizar ordenes verbales. •descoordinación en todos los aspectos: en el tartamudeo, el caerse •salidas de tipo tensional: pestañeo, morderse las uñas, hurgarse la nariz, aumento de la succión del pulgar. •sensible a las alabanzas. actuación en tratamiento actuación en tratamiento Dar órdenes sencillas, aplicar técnicas fluidas y alabar toda conducta positiva gran comprensión , paciencia y afecto 3 año 3 ½ año
  6. 6. •pierde el control Pega, patea y rompe cosas en ira. •A veces lenguaje ofensivo y chocante. •frases de 4 palabras y comprensión del lenguaje 100 % •vocabulario 2.000 palabras. •responde al llamarlo de su nombre. •gran conversador •gran imaginación. •Empieza a calmarse y se puede razonar con él. •Le gusta discutir. •interés en los detalles y quiere que se le muestren cosas. actuación en tratamiento actuación en tratamiento mucha firmeza en el trato. necesita firmeza, pero se pueden utilizar mas los razonamientos.
  7. 7. utilizar la firmeza, la alabanza y los elogios
  8. 8. 6 años Lenguaje fijado. Predominio de rabietas violentas y de constantes cúspides de tensión. No se puede adaptar; los demás se deben adaptar a él. No puede aceptar bien las críticas, el regaño o el castigo. cobarde agresivo “temor exagerado de lesión en el cuerpo” comprensión, explicaciones detalladas y muchas alabanzas.
  9. 9. 7 años •caprichoso •Comprensión: Cree que la gente está en contra de él, que no lo quieren y los padres son injustos. •Desea aprobación comprensión sin excesiva indulgencia
  10. 10. 8 años 9 años gran desarrollo intelectual. Es expansivo y rápido. Le gusta dramatizar resentido por la autoridad paterna. generoso con los demás, pero también espera más a cambio. tener en cuenta nivel intelectual, pero mantener la firmeza. Muy independiente y confiado en sí mismo. Más interés en amigos que familia. Se toma las cosas a pecho Puede ser rebelde contra la autoridad, aunque tolerante en general. no criticar demasiado y no mostrar demasiada autoridad.
  11. 11. 10 años 11 años 12-18 años 1. Amistoso 2. positivista 3. sincero y obediente. 4. satisfecho con los padres y con el mundo 1. Moral y justicia. 2. Trabaja en equipo. 3. interés por la higiene personal. 1. búsqueda de la identidad 2. expresar su individualidad permitir al niño responsabilizars e de su conducta. hacer que el niño se sienta tratado con justicia. Rechaza autoridad de los padres. temor a ser etiquetado diferente. Extrema el amor y el odio.
  12. 12. Agentes que influyen en el comporta miento y la personalid ad del niño
  13. 13. 1.Actitud de la familia a. transmisión de los miedos y las actitudes de los padres a los niños. b. Llevarlo al odontólogo nunca debe ser usada por los padres como una amenaza o castigo. 2 Experiencias previas a. experiencias dentales anteriores negativas b. información sobre el trato que van a recibir.
  14. 14.  4 Separación de los padres y miedo a lo desconocido Afectan en especial a niños entre los 3 y los 6 años. Presencia de los padres durante el tratamiento dental a. 2 y 3 años, la presencia de padres “seguridad” b. conforme el niño crece la presencia de los padres “menos importante” puede influir negativamente entre el profesional y el niño.
  15. 15. Edad + pequeños > niveles de ansiedad y niveles de conducta no apropiadas que niños de más edad Sexo Sólo a partir de los 7 años, las niñas más miedo que niños.
  16. 16. Duración de la visita visitas cortas, menos de 30 minutos. grado de atención depende más de la personalidad individual. Hora de la visita por la mañana en niños de más corta edad ¿cansados?
  17. 17. Influencia de las actitudes del odontopediatría
  18. 18. a. preescolar o escolar; grados variables de firmeza, conductas compatibles con las necesidades tratamiento. b. Explicar el porqué del tratamiento y apreciar los sentimientos de este: temer, ansiedad. Conocimiento de la experiencia del niño
  19. 19. Se le da al niño en fantasía en lo que no puede dársele en realidad.
  20. 20. Todas las solicitudes deberían ser hechas "por favor", y si el niño responde, seguidas de "gracias".
  21. 21. El elogio directo puede resultar inconfortable para un niño. Describir la conducta del niño de tal modo de que él saque sus propias conclusiones: "hoy me has ayudado mucho", "te agradezco que te hayas portado tan bien".
  22. 22. Cuando el niño llega a la consulta es confrontado con muchas opciones; si se puede elegir entre algunas, se afirmara su confianza en su capacidad para resolverlas y se hará participe de un tratamiento que, para tener éxito, necesita ciertamente del concurso mutuo de profesional y paciente.
  23. 23. El dentista debe buscar la manera de agradecer y felicitar, el resto del mundo esta tan ansioso de señalar sus errores que queda algunos adultos la posibilidad de felicitar a los niños cuando lo hacen bien.
  24. 24. Si el dentista no tiene agrado por los menores tendría que fingir y eso representa un obstáculo mayor en relaciones con esos pacientes.
  25. 25. Hay que ser particularmente claro en establecer que conductas son permisibles y cuáles no, ofrecer desde el principio un rango de expresiones emocionales aceptables El niño puede a veces protestar, pero en el fondo esta satisfecho de saber que alguien tiene el buen juicio para protegerlo de su inexperiencia
  26. 26. Grado 3. Aceptación positiva. Grado 2. Aceptación indiferente Grado 1. Aceptación con desgana Grado 0. No aceptación.
  27. 27. Cuando la ansiedad que acompaña a una cita dental se complica con la de un problema psicoemocional, a menudo se presenta una explosión conductual. Los niños afectados desde el punto de vista emocional son pacientes dentales muy difíciles.
  28. 28. Como grupo, los niños abandonados y maltratados poseen un porcentaje más alto de padecimiento emocional y fácilmente presentan problemas de colaboración en sus citas dentales.
  29. 29. La introversión y la timidez constituyen un problema para los niños, en particular los muy pequeños Los niños tímidos sufren un periodo complicado de ajuste ante las expectativas de una cita dental. Corno con todos los niños, el primer objetivo del odontólogo es establecer empatía, confianza y comunicación.
  30. 30. El paciente es incapaz de eliminar sus temores ante la cita dental, aun cuando lo preparen el odontólogo o sus padres El niño reacciona de manera exagerada a los temores por otras alteraciones emocionales en su vida. (divorcios, abusos) Temores adquiridos Temores aprendidos El niño presenta alguna enferme- dad emocional
  31. 31. Son pacientes consentidos, incorregibles, sobreprotegidos y rebeldes Atención indebida: fastidioso, irritante, molesto y quebrantador. Lucha por el poder: discute y contradice, realiza lo contrario a las instrucciones, causa enojo Revancha y venganza: tiene carácter violento, dice cosas que lastiman a las personas, busca venganza y hace tratos. Insuficiencia: se da por vencido con facilidad. rara vez participa, actúa de manera incapaz y muestra insuficiencia.
  32. 32. Sobreafecto Sobreprotección Sobreindulgencia SobreansiedadSobreautoridad Falta de afecto Rechazo
  33. 33. Tampoco deben entregarse al final de las visitas si la conducta del niño no ha sido adecuada refuerzos positivos, demostrar que los logros se valoran. tipo social(elogios, expresiones faciales de agradecimiento, sonrisas o bien en forma de premio activo(cepillos ). ser otorgados después de que se haya producido la buena colaboración por parte del niño y nunca antes.
  34. 34. romper vínculos entre el objeto temido y los condicionantes que provocan el miedo. Y ansiedad. Un niño de 3 años puede tener miedo a una profilaxis con copa de goma por haber oído a otro niño decir que le produjo miedo. aplicación de desensibilización consistirá en permitir al niño tocar y jugar con la pieza de mano, y explicarle algo así como: «Este es mi cepillo especial para dejar tus dientes muy brillantes..
  35. 35. Un simple método de aplicación es dejar entrar a un niño a la sala operatoria y dejarle ver cómo se está tratando a un hermano suyo. Las técnicas de imitación resultan efectivas en el momento de proporcionar familiarización y mejorar la conducta en el ámbito dental.
  36. 36. técnicas que controlan o limitan los movimientos de los niños para su protección al realizar los tratamientos dentales. sólo deben utilizare después de haber agotado las posibilidades consideradas antes de planificar el tratamiento bajo anestesia general. consentimiento de los padres.
  37. 37. Niños con limitaciones físicas y mentales Niños muy pequeños Los niños que experimentan rabietas muy violentas. Niños que experimentan rabietas muy violentas. traumatismos
  38. 38. Bloques de mordida, abrebocas. Mano sobre boca (MSB). Control físico por parte del profesional. Control físico mediante dispositivos específicos.
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