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Letramento informacional desafios e possibilidades video Letramento informacional desafios e possibilidades video Presentation Transcript

  • O LETRAMENTO INFORMACIONAL: desafios e possibilidades
    Semana do bibliotecário 2010
    Professora Dra. KelleyCristine Gonçalves Dias Gasque
  • O QUE É LETRAMENTO INFORMACIONAL?
    DESENVOLVEU ALGUM PROJETO DE LETRAMENTO INFORMACIONAL. QUAIS FORAM AS DIFICULDADES?
    TAREFA
  • “O significado do saber mudou. Atualmente, mais do que lembrar e repetir informação, as pessoas devem ser capazes de encontrá-las e usá-las”(Herbert Simon)
    “Tentamos fazer com que ele busque as informações sozinho, em vez de aprender nos livros didáticos. Realmente, aprendemos buscando informações.”(KirstiSantaholma, Escola Geral Itäskeskus, Helsinque)/(Artigo: BORDEWICH, Fergus M. Nota 10. Seleções Reader’sDigest, março 2006)
    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • CONTEXTO
    Aumento exponencial da informação científica e tecnológica.
    As pessoas precisam desenvolver competências para buscar e usar informação - (Letramento Informacional).
    Cabe às instituições de Educação Formal se instrumentalizar para lidar com a complexidade da sociedade contemporânea.
    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • LETRAMENTO INFORMACIONAL E A EDUCAÇÃO?
    O interesse pelo desenvolvimento do letramento informacional é quase exclusivo da classe bibliotecária, representando seu esforço isolado para ampliar o próprio papel nas instituições educacionais (Campello, 2003).
    Kelley Cristine Gonçalves Dias - UFG
  • um conjunto de competências que integra as ações de
    localizar,
    selecionar,
    acessar,
    organizar e gerar conhecimento, visando à tomada de decisão e resolução de problemas
    Letramento Informacional
  • Os desafios do Letramento Informacional no contexto da educação básica
    (1) a dificuldade em mudar a cultura pedagógica:
    A cultura representa as experiências vividas, artefatos materiais e práticas moldadas por meio das relações e dialéticas que os diferentes grupos estabelecem por meio do convívio em um determinado momento histórico.
    Freire: legitimar as experiências trazidas pelos professores como convite para tornar visíveis as linguagens, sonhos, valores e encontros que constituem a vida deles.
    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • (2) a formação inadequada dos professores:
    Professor-pesquisador – coerência entre a formação e forma como o professor deve ensinar em sala de aula.
    (3) a concepção de ensino/aprendizagem:
    Aluno ativo, responsável pela própria aprendizagem.
    Relacionar as novas informações com o que já se conhece para estabelecer uma vinculação entre elas – experiência.
    Metacognição.
    Perspectiva reflexiva e crítica.
    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • (4) a organização do currículo:
    O desafio de ensinar todo o conteúdo do currículo relaciona-se ao desenvolvimento de uma seqüência didática pautada apenas pela aula expositiva e utilizando como recurso quase exclusivamente o livro didático. E a aprendizagem?
    Currículo flexível: a problematização, a interação, os trabalhos por projetos e o processo de construção do pensamento reflexivo.
    (5) a ausência de infraestrutura adequada de informação:
    Uso quase exclusivo do livro didático
    Bibliotecas como Centro de Recursos de Aprendizagem (OEA)
    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • A responsabilidade pelo letramento informacional não pode ser exclusivo à classe bibliotecária.
    Compartilhar responsabilidade com os demais atores da escola:professores, coordenadores, assessores, orientadores e bibliotecários –, em um esforço de mediação formativa que deve ser sistematizado no Projeto Político Pedagógico e operacionalizado na matriz curricular das escolas de educação básica.
    Kelley Cristine Gonçalves Dias Gasque - UFG
  • GASQUE, KelleyCristine Gonçalves Dias; TESCAROLO, Ricardo. Desafios para implementar o letramento informacional na educação básica. Educ. rev.,  Belo Horizonte,  v. 26,  n. 1, Apr.  2010 .   Availablefrom <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982010000100003&lng=en&nrm=iso>. accesson  30  Dec.  2010.  doi: 10.1590/S0102-46982010000100003.
  • OBRIGADA!!!