ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ         ОБЕСПЕЧЕНИЕ   ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ           Обучение и воспитание детейс тяжелыми (мно...
До последнего времени их считали «необучаемыми»…Тяжелые физические и (или) психические нарушения - физические и(или) психи...
Программы и технологи для групп            компенсирующей и комбинированной направленности•   Программы специальных (корре...
Обучение и воспитание детей с тяжелыми                  (множественными нарушениями)• Бгажнокова И.М. Воспитание и обучени...
• А.В. Рязанова       и др. Модель  психолого-педагогической     помощи  детям школьного возраста с тяжѐлыми  и множествен...
Зарубежные программы и технологии
Зарубежные программы и технологии• Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки.• Нэнси М. Джонсон-Мартин, Сюзен М. Аттермиер...
Дополнительная литература
Дополнительная литература• Э.Джин Айрес. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых  проблем развития• Захарова И.Ю...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Программно-методическое обеспечение дошкольного учреждения для детей с тяжелыми нарушениями

1,113 views

Published on

Обучение и воспитание детей с тяжелыми (множественными) нарушениями развития.
Составитель: Л.И.Федорова, научн.сотр. ГРЦ ИПИО МГППУ, Республика Беларусь.

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,113
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Программно-методическое обеспечение дошкольного учреждения для детей с тяжелыми нарушениями

  1. 1. ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Обучение и воспитание детейс тяжелыми (множественными) нарушениями развития Составитель: Л.И.Федорова, научн.сотр. ГРЦ ИПИО МГППУ
  2. 2. До последнего времени их считали «необучаемыми»…Тяжелые физические и (или) психические нарушения - физические и(или) психические нарушения, выраженные в такой степени, чтополучение образования в соответствии с образовательными стандартами(в том числе специальными) является недоступным и возможностиобучения ограничиваются получением основ знаний об окружающеммире, приобретением навыков самообслуживания, получениемэлементарных трудовых навыков и элементарной профессиональнойподготовки(Закон Республики Беларусь «Об образовании лиц с особенностямипсихофизического развития (специальном образовании)», Глава 1, П. 1.6.).Множественные физические и (или) психические нарушения - два иболее физических и (или) психических нарушений(Закон Республики Беларусь «Об образовании лиц с особенностямипсихофизического развития (специальном образовании)», Глава 1, П.1.5.).
  3. 3. Программы и технологи для групп компенсирующей и комбинированной направленности• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Под ред. Плаксиной Л.И.• Носкова Л.П., Головчиц Л.А. и др. o Программа воспитания и обучения глухих детей дошкольного возраста o Программа «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников со сложными (комплексными) нарушениями развития»• Екжанова Е.А. и Стребелева Е.А. Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта• Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. и др. Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью• Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Под общей ред. Шевченко С.Г.• Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа логопедической работы по преодолению ОНР (ФФН)• Левченко И.Ю., Приходько О.В. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
  4. 4. Обучение и воспитание детей с тяжелыми (множественными нарушениями)• Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития• Худенко Е.Д., Приходько О.Г. Программа воспитание и социализации детей со сложной структурой дефекта• Казьмин А.М. и др. Индивидуально-ориентированная коррекционно- развивающая программа «ЛЕКОТЕКА»• Еремина А.А. Коррекционно-педагогическая работа с детьми со сложной структурой дефекта: • Программа формирования продуктивных видов деятельности у детей в условиях интегративного обучения. • Программа развития движений у детей с нарушением интеллекта дошкольного возраста в интегративной группе• Обучение и воспитание детей со сложной структурой дефекта в детском доме слепоглухих - Сергиев Посад
  5. 5. • А.В. Рязанова и др. Модель психолого-педагогической помощи детям школьного возраста с тяжѐлыми и множественными нарушениями развития • Бондарь Т.А., Захарова И.Ю., и др. Подготовка к школе детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы: от индивидуальных занятий к обучению в классе
  6. 6. Зарубежные программы и технологии
  7. 7. Зарубежные программы и технологии• Питерси М., Трилор Р. Маленькие ступеньки.• Нэнси М. Джонсон-Мартин, Сюзен М. Аттермиер, Кеннет Г. Дженс, Бонни Дж. Хаккер Программа «Каролина» для младенцев и детей младшего возраста с особыми потребностями• Полински Л. PEKiP: игра и движение. Более 100 развивающих игр для детей первого года жизни.• Брюс Л. Бейкер, Алан Дж. Брайтман. Путь к независимости: обучение детей с особенностями развития бытовым навыкам• Кэти Хайдт. Перкинс Школа: руководство по обучению детей с нарушениями зрения и множественными нарушениями развития o Часть 1. Методические основы o Часть 2. Расширение функциональных возможностей зрения, пространственной ориентировки и сенсорной интеграции
  8. 8. Дополнительная литература
  9. 9. Дополнительная литература• Э.Джин Айрес. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития• Захарова И.Ю. и др. Адаптация ребенка в группе и развития общения на игровом занятии «Круг»• Сара Ньюмен. Игры и занятия с особым ребенком• Янушко Е. Помогите малышу заговорить• Эрик Шоплер, Маргарет Ланзинд, Лезли Ватерc. Поддержка аутичных и отстающих в развитии детей (0-6 лет). Сборник упражнений для специалистов и родителей по программе TEACH

×