Your SlideShare is downloading. ×
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Опыт Пскова: система сопровождения ребенка с инвалидностью.

398

Published on

Организация психолого-педагогического и медико-социального сопровождения лиц с тяжелыми и множественными нарушениями развития в Пскове

Организация психолого-педагогического и медико-социального сопровождения лиц с тяжелыми и множественными нарушениями развития в Пскове

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
398
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. Организация психолого-педагогического и медико-социального сопровождения лиц с тяжелыми и множественными нарушениями развития в Пскове А.М. Царёв директор Центра лечебной педагогики г. Пскова, РФ
  • 2. Тяжелое множественное нарушение развития Совокупность различныхпсихофизических нарушений, как правило,вследствие органического пораженияцентральной нервной системы Высокая степень выраженности нарушений Потребность в интенсивной помощи,превышающей размеры поддержки,оказываемой при каком-то определенномнарушении
  • 3. Система государственных учреждений для людей с тяжелыми нарушениями развития Вне семьи В семье 0 – 3 лет – дом малютки  0 – 1 г. – поликлиники 4 – 18 – детский дом- (амбулаторная интернат медицинская помощь) от 18 – психо-  1–3-? неврологический  3–7-? интернат  7 – 18 - ?  от 18 - … ?
  • 4. МЕЧТА … учиться в школе, … ходить в детский сад, что бы … трудиться, особые дети, могли как все:… жить в семье, … жить в своем городе.
  • 5. Смысл и цели помощи Ради чего?  Ради отношения к человеку с уважением его достоинства Почему?  Чтобы реализовать право на доступное образование, труд и жизнь в обществе Для чего?  Чтобы помочь человеку в развитии, в его социальной адаптации и включении в жизнь общества
  • 6. Обучение детей и подростков 6 - 18 (Центр лечебной педагогики 1993)Родители, немецкие партнеры, власть 1992
  • 7. Государственное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощиЦентр лечебнойпедагогики идифференцированногообучения» г. ПсковаОсновные направления работы:  Обучение и воспитание детей с тяжелыми и множественными нарушениями.  Сопровождение семей и сотрудничество с родителями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями развития.  Развитие толерантного отношения общества к лицам с инвалидностью, распространение информации, разработка и реализация интеграционных проектов.  Научно-методическая работа: разработка программ обучения детей, проведение конференций, семинаров, стажировок для специалистов по проблемам обучения детей с тяжелыми и множественными нарушениями.
  • 8. Обучение от 6 до 18 лет
  • 9. Содержание обучения и воспитания обучение предм етно практической, и гр о во й , б ы то в о й и доступной труд овой д еятел ьности ф орм ирование ф орм ирование пред ставл ений об навы ков сам о- окруж аю щ ем м ире обслуж ивания и и ориентац и и в СОЦИАЛЬНАЯ ж изне- среде А Д А П ТА Ц И Я обеспечения И И Н ТЕГРА Ц И Я ф орм ирование развитие навы ков пред ставл ений ком м уникации и ребенка общ ения в о себе доступны х видах социальны х отнош ений
  • 10. Интеграционные проектысовместно с обычно развивающимися сверстниками • музыка, • спорт, • театр, • изобразительная деятельность
  • 11. Сотрудничество с семьямиНАПРАВЛЕНИЯ: социально-правовое психокоррекционное психолого- педагогическое социальное информационно- просветительское
  • 12. Научно-методическая работа• Изучение, анализ и адаптация зарубежного опыта• Разработка учебных программ;• Разработка СФГОС IV вариант;• Повышение квалификации специалистов; Рекомендова но• Проведение обучающих «Министерст вом образов и науки РФ» ания семинаров и др. Москва 2007
  • 13. Обучение детей и подростков 6 - 18 (Центр лечебной педагогики 1993) Ранняя помощь, дошкольное воспитание«Призма» 1999, центр ППРиК, «Лимпопо» 2003, д/с № 17, 0–6 Служба сопровождения семьи и ребенка с 2009 Родители, немецкие партнеры, власть 1992
  • 14. Ранняя помощь исопровождение семьи Специалисты: невропатолог юрист психолог педагог логопед инструктор ЛФК массажист
  • 15. Отделение ранней помощи «Лим-по-по» детской городской поликлиникиДиагностическое: ранняя диагностика и междисциплинарная оценка основных сфер развития ребенка (двигательной, познавательной, социально-эмоциональной, индивидуально-личностной); выявление основных потребностей ребенка и семьи в помощи специалистов ОРП;Медико-психолого-педагогическое сопровождение ребенка составление программы индивидуального сопровождения ребенка и семьи; медицинское сопровождение ребенка (врач невролог, врач ЛФК); физиотерапевтические процедуры, ЛФК и массаж; индивидуальные и групповые занятия педагога, психолога и логопеда; отслеживание эффективности оказанной помощи детям; обеспечение преемственности между службами ранней помощи, учреждениями системы здравоохранения, образования и социальной.Поддержка семьи: обсуждение с родителями программы индивидуального сопровождения ребенка и семьи; консультирование семьи по медицинским, психологическим и педагогическим вопросам развития ребенка; оказание социально-психологической помощи семье.
  • 16. Занятость от 18(Производственно-интеграционные мастерские 1999) Обучение детей и подростков 6 - 18 (Центр лечебной педагогики 1993) Ранняя помощь, дошкольное воспитание «Призма» 1999, центр ППРиК, «Лимпопо» 2003, д/с № 17, 0–6 Служба сопровождения семьи и ребенка с 2009 Родители, немецкие партнеры, власть 1992
  • 17. Выпуск из ЦЛП 18 лет ЦЛПМАСТЕРСКИЕ
  • 18. ГУСО «Производственно-интеграционные мастерские» тренировочное отделение производственные отделения:  растениеводство, изготовление свечей,  деревообработка,  швейное производство,  картонажно-упаковочное,  прачечная отделение развития и ухода хозяйственное отделение
  • 19. Занятость вПроизводственно-интеграционных мастерских от 18 лет
  • 20. Выпуск из ЦЛПСопровождаемое проживание 18 лет ЦЛП МАСТЕРСКИЕ
  • 21. Подготовка ксамостоятельнойжизни
  • 22. Сопровождаемое проживание Где организовать проживание? (квартира, дом, …)  в черте города,  отдельно от места учебы или занятости,  по соседству с другими гражданами,  в шаговой доступности от городской инфраструктуры. Кем и как будут предоставляться услуги по сопровождению проживания?  обеспечить сопровождение в необходимом объеме, для нормализации жизни человека с инвалидностью. Как решить вопрос с опекунством над недееспособными совершеннолетними?  вносить изменения в законодательство.
  • 23. Проживание (Отделение учебного проживания ЦЛП 2005) от 18 Занятость (Производственно-интеграционные от 18 мастерские 1999) Обучение детей и подростков (Центр лечебной педагогики 1993, 6 - 18 школа VIII вида № 1) Ранняя помощь, дошкольное воспитание «Призма» 1999, центр ППРиК, «Лимпопо» 2003, д/с № 17, 0 - 7 Служба сопровождения семьи и ребенка с 2009Родители, немецкие партнеры, власть 1992
  • 24. Доля финансирования ЦЛП 1995 2008
  • 25. Эффективность работы системы сопровождения:Дети с тяжелыми нарушениями развития: живут в семье или в условиях сопровождаемого проживания, посещают учреждения с краткосрочным и дневным пребыванием, получают квалифицированную помощь специалистов.Взрослые люди с инвалидностью: получают занятость в ПИМ; обучаются ведению самостоятельной жизни; живут в обычном социальном окружении.Родители, опекуны: имеют возможность работать, получают консультативную помощь специалистов, сокращаются угрозы распада семьи.Специалисты: приобретают знания, практический опыт сопровождения людей, имеющих тяжелые нарушения развития, обобщают и распространяют опыт своей работы.Общество: происходит развитие толерантности в обществе, формируется новый образ человека, основанный на уважении его достоинства и прав.Государство: имеет инновационный опыт, позволяющий эффективно решать социальные проблемы.
  • 26. Проблемы развития системы сопровождения отсутствует нормативно-правовое обеспечение деятельности системы, обеспечивающее гарантированное комплексное (психолого- педагогическое, медицинское, социальное) сопровождение лиц с ТМН развития на протяжении всей жизни; проблемы качества и спектра услуг:  социальное обслуживание вместо социального сопровождения;  по сопровождению семьи, воспитывающей ребенка-инвалида и инвалида детства;  по сопровождению занятости и проживания лиц с инвалидностью;  недостаток информации об имеющихся услугах;  организация преемственности в сопровождении между организациями; не продумана кадровая политика в отношении специалистов, работающих в сфере инвалидности (подготовка, оплата труда); не предусмотрено стимулирование добровольного труда по оказанию помощи инвалидам; пассивность родителей; в целом негативное или безразличное отношение общественности к людям
  • 27. Межрегиональное сотрудничество Межрегиональная общественная организация «Ассоциация в поддержку детей и взрослых с отклонениями и нарушениями в психическом и физическом развитии «Достоинство и право»Проект  Владимир, «Создание сети, координация и  Грозный, кооперация в работе с людьми с  Иркутск тяжелыми и множественными нарушениями в России»  Калининград  Махачкала,При поддержке:  Москва, Фонда Роберта Боша,  Нальчик, Общественного объединения  Нижний Новгород, «Инициативы Псков»  Петрозаводск, Андикап Энтернасьональ,  Псков.
  • 28. Благодарю за внимание! Информация для контактов:Центр лечебной педагогики 180002, Псков, ул. Яна Райниса 56. тел. +7-8112-560767 e-mail: clp-pskov@yandex.ru сайт: www.clp.pskov.ru

×