La alfabetización digital en la era de los habitantes digitales

“La alfabetización digital en la era de los habitantes digitales: desarrollo de ambientes
personales de aprendizaje”
Profesor: Rojas Daniel
Alumna: Keegan Patricia
Nativos e inmigrantes digitales vs. Visitantes o residentes digitales
Hay dos teorías que nos hablan de cómo funcionarían las personas con respecto a las nuevas tecnologías:
La primera “Nativos e inmigrantes digitales” la desarrolló el estadounidense Marc Prensky.
Esta teoría nos habla de que existen unos “nativos” digitales que es la comunidad de jóvenes y niños que
han nacido con las tecnologías, es decir que han crecido rodeados de pantallas y que usan el móvil desde
fechas muy prematuras y no saben muchos que es un casete o desconocen un mundo sin internet. Estos
nativos utilizan fácilmente todos los dispositivos tecnológicos que están a su alcance.
Por otro lado tenemos a los “inmigrantes”, que son los que carecieron en su juventud de todas esas
tecnologías, es decir nacieron sin pantallas móviles y teclados (excepto el de la máquina de escribir).
Éstos convivieron con libros papeles y bibliotecas y toda esta tecnología la tienen que aprender con
enseñanza formal.
Presnsky muestra las diferencias entre los nativos e inmigrantes digitales:
Algunas diferencias que llaman la atención son por ejemplo que el nativo puede hacer varias tareas a la
vez en un ordenador, es decir que puede chatear, redactar un trabajo y a la vez chatear, al contrario ocurre
con los inmigrantes, que solo pueden hacer una cosa a la vez y además son mucho más lentos.
La lectura es mucho más complicada para el inmigrante porque está acostumbrado a una lectura lineal en
la que lo lee todo y no a una con hipertexto donde seleccionar lo que lee.
El inmigrante también tiene una desventaja con el nativo y es que este último realiza auto-aprendizaje
mediante tutoriales y el inmigrante lo hace con consulta física de libros, revistas, cursos etc. Lo que le hace
perder mucho más tiempo con respecto al nativo.
La otra teoría la desarrolló David White y es la teoría de “visitantes o residentes digitales”.
Se basa en la idea de que los usuarios se enganchan a la red dependiendo del contexto y las
motivaciones, más que de la edad o la experiencia que tengan, especialmente desde la llegada de los
medios sociales.
Estos visitantes o residentes en la web tienen diferentes comportamientos:

Podemos decir que el visitante concibe la web como un conjunto de herramientas que le va a permitir
funcionar mejor pero no la entiende como un lugar en el que pesar o en el que desarrollar ideas, el
residente si lo concibe así, como un espacio físico más.
Entornos personales de aprendizaje (PLE)
“Todos tenemos ya un PLE. ¡Siempre han existido!” (Jordi Adell)
Los tiempos están cambiando muy deprisa y constantemente están surgiendo tecnologías, herramientas y servicios
que abren un mundo de posibilidades de comunicación y aprendizaje que nos permiten acceder a la información y el
conocimiento de una forma personalizada, adaptada a nuestras inquietudes, conocimientos y necesidades,
mejorando las posibilidades de acceso a contenidos, a recursos, a fuentes de información, a experiencias, a
opiniones, a ideas, posibilitando la creación de una red de personas con la que compartimos inquietudes e intereses.
Esta situación, de sobreabundancia de posibilidades, que nos puede parecer caótica o incluso inabordable no
debería impedir que tomemos conciencia de cuáles son nuestros entornos personales de aprendizaje, también
llamados PLE, para tratar de rediseñarlos, en caso de ser necesario, para mejorar el control y la gestión de nuestro
propio aprendizaje.

¿Qué es un PLE?
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son
sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a
los estudiantes para fijar sus propios objetivos de aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos
y procesos, comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de aprendizaje.
Un PLE puede estar compuesto de uno o varios subsistemas: así, puede tratarse de una aplicación de escritorio o
bien estar compuestos por uno o más servicios web.
Los PLE incluyen la integración de los episodios de aprendizaje formales e informales en una experiencia única, el
uso de redes sociales que pueden cruzar las fronteras institucionales y la utilización de protocolos de red (Peer-to-
Peer, servicios web, sindicación de contenidos) para conectar una serie de recursos y sistemas dentro de un espacio
gestionado personalmente.
También se puede definir un PLE cómo una aplicación o conjunto de aplicaciones utilizada(s) por un aprendiz para
organizar su propio proceso de aprendizaje o como un concepto que define operacionalmente las actividades que
pueden realizar los distintos tipos de aprendices.
Para algunos autores, un PLE no sólo debe considerar las herramientas Web 2.0. sino también las relaciones
interpersonales entre los aprendices-aprendices, aprendices-docentes, incluso entre aprendices-personas externas a
la comunidad educativa. También deben incluirse los espacios físicos donde ocurran los actos de aprendizaje
(bibliotecas, parques, el metro, la oficina, etc.) y los materiales impresos (libros, revistas, periódicos, etc.).
Otro grupo de educadores y tecnólogos educativos proponen que los PLE deben propiciar situaciones de aprendizaje
que incluyan lectura, escritura, presentaciones multimedia y la edición en línea y en tiempo real de los elementos
multimedia y de los contenidos educativos.
Para comprender mejor lo que es un PLE, debemos preguntarnos: ¿Por qué un PLE?
Porque estamos sometidos a procesos de importantes cambios y es necesario adaptarse a los mismos.
PLE: una nueva forma de aprender; un nuevo enfoque sobre cómo podemos aprender.
Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres características:
Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
No hay evaluaciones, ni títulos; no hay una estructura formal.
Posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir
y aprender a través de ellos
Alex Couros propone un par de dibujos ilustrativos sobre las fuentes de aprendizaje de los docentes que resultan muy
ilustrativos de porque es necesario tener un nuevo enfoque sobre cómo y dónde aprendemos:

Los docentes antes
Los docentes ahora
Partes de un PLE
Las herramientas que uno elige para su aprendizaje.
Los recursos o fuentes de información.
Personal Learning Network – PLN (Red personal de aprendizaje) que cada uno va construyendo.
Herramientas y servicios
Para buscar y acceder a la información
Crear editar y publicar información
Relaciones con otras personas:
A través de los recursos, experiencias y actividades que difundimos: Twitter, WordPress,…
A través de las elaciones personales y el diálogo con gente interesante: Twitter Facebook,…
A través de producciones personales y objetos que compartimos utilizando la estructura de herramientas y servicios
que tenemos a disposición: YouTube,WordPress, SlideShare,Picasa,…
Recursos y fuentes de información
Personas. La red personal de aprendizaje (mi PLN)
Un PLE nos permite:

Aprender más sobre TIC y sobre cualquier otro tema que nos interese y además hacerlo al ritmo que se adapte a
nuestras necesidades,
Desarrollar nuestra competencia y seguir aprendiendo a lo largo de toda la vida,
Participar en redes sociales profesionales y en comunidades prácticas,
Convertirnos en consumidores y productores de conocimiento libre y abierto, pero sobre todo hacer amigos, conocer
gente y divertirnos…
Esquema de las herramientas que podemos utilizar para crear nuestro PLE

PLE
¿DE QUIENES APRENDO EN LA WEB SOBRE MI DISCIPLINA Y EN DONDE
LOS ENCUENTRO?
¿Qué blogs de autores de interés son los
que sigo?
http://pedablogia.wordpress.com
Blog de análisis educativo y temas culturales
¿A quién sigo en
Twitter?
https://twitter.com/ (@keeganpatricia)
@_economía. Noticias Economía
Fuente de información (feed) gestionada por
FeedBurner
@educacion2 (Revista de
educación)
@REPUBLICAECON (Blog
de Economía: La economía tiene su lugar en la
red, República Económica recopila los hechos
económicos que impactan en la sociedad,
desde una mirada distinta. Dónde la economía
vive en todas sus dimensiones).
@raul_russi (Compañero de
trabajo)
- @Socioekonomics ( Blog de
economía al servicio de las personas).
Jorge @JorgeTodesca
Economista. Ex Viceministro de Economía de la
Nación. Presidente de Finsoport Economía &
Finanzas
@educaINTEF (Instituto
Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación de Profesorado del Ministerio de
Educación, Cultura y Deporte).
@FabiRamirez93 (Compañero
de trabajo)
@edivertida (Portal
educativo con recursos divertidos para padres,
alumnos y profesores. Creado por el
profesorado del Colegio de La Presentacion de
Guadix (Granada)).

@social_capital_ (Blog de
Artículos sobre capital social, felicidad y
emprendimiento).
@docente2punto0
(Centro de recursos de la web para docentes
que utilizan las TIC en su labor pedagógica)
Ruta del @RdQSuipacha (La Ruta del
Queso es un proyecto de mini-turismo regional,
que se ubica en Suipacha, provincia de Buenos
Aires).
¿Qué hashtags sigo? #educación
#organización
#administración
#economía
#tecnología
¿De mis contactos en face, alguno es
académico?
http://www.facebook.com/ciie.suipacha
http://www.facebook.com/ciie.lujan
http://www.facebook.com/cie.grallasheras
http://www.facebook.com/cie.marcospaz
http://www.facebook.com/cristian.luna
(Cursos Nacer)
y demás compañeros de trabajo.
¿Qué autores son mis faros?
En el formato analógico
En el formato analógico, utilizo información de
los siguientes autores, Francisco O'donnell,
Aldo Ferrer, Bernardo kliksberg, Juan Carlos
Tedesco entre otros.
¿Recibo o participo de redes o wikis
temáticas?
http://ciie-r10.wikispaces.com
http://nuevastecnologiasnivel1.wikispaces.com
http://es.wikipedia.org
¿Sigo contactos académicos en canales de
Youtube o Canales de audio?
Utilizo el canal encuentro, videos de kliskbreg,
para la enseñanza de Economía.
De you tube utilizo videos de BBC,
Greenpeace, eco-cultura.
¿Recibo información académica por otras
vías? ¿Cuáles?
Recibo información académica de la
Universidad de Morón, de la Universidad Blas
Pascal, entre otras a través de HOTMAIL, grupo
yahoo del IFD y T N°44.

CURADOR DE CONTENIDOS
La tecnología ha avanzado tanto que la información que antes se encontraba alojada en libros de
la biblioteca, hoy día toda esa información puede ser consultada en el internet que es una
biblioteca mundial que contiene información innumerable a través de blogs y redes sociales – las
perspectivas se están ahogando en un mar de sobrecarga informativa de distintos temas. Es por
esto que resulta conveniente para educandos, estudiosos, científicos, empresarios, etc. contar
con una herramienta que filtre y depure información relevante con contenido de calidad validado y
personalizado sobre un tema en especifico.
Debido a la urgente necesidad de seleccionar información de calidad, confiable y verídica ha
surgido una nueva profesión denominada “Curador de contenidos digitales” ¿Pero en qué
consiste este nuevo trabajo? ¿Quiénes tienen esa capacidad para realizar este proceso? ¿Qué
herramientas tales como plataformas online o programas nos ayudan en este nuevo rol?
Resulta conveniente dar a conocer el concepto de curador de contenido y cómo podemos
convertirnos en curadores de contenidos digitales educativos considerando nuestra labor de
docentes.
¿Qué es la content-curation y por qué es tan importante para el futuro de los editores online?
El curador de contenidos digital es el nuevo rol disruptivo en la cadena de la creación y
distribución de contenidos. En un mundo inmerso por un flujo de informaciones, los curadores de
contenido digital pueden propiciar en los próximos meses y años por venir, un servicio
tremendamente valioso para quienes buscan por información online de calidad: una selección
personalizada de calidad del mejor contenido y recursos acerca de un tema muy específico.
Lo que necesita la web para hacerse más útil y relevante otra vez, son editores especializados
intermediarios que juntan, filtran y distribuyen informaciones relevantes acerca de un tema de
interés específicos.
¿Qué Hace El Curador De Contenidos Digitales?
Un curador de contenidos es alguien que continuamente encuentra, agrupa, organiza y comparte
el mejor y más relevante contenido de un tema específico en línea. El componente más
importante de este trabajo es la palabra “continuamente.”
Con el tiempo, estos curadores traerán más utilidad y propósito para la web social. De este modo,
ayudarán a añadir una voz y punto de vista a las organizaciones y empresas que pueden
conectarlos con los clientes creando un diálogo completamente nuevo basado en el contenido de
valor.
Beneficios
Es cierto que hoy día no tenemos que preocuparnos por ir a una biblioteca y solicitar la ayuda de
un bibliotecario que nos recomiende donde encontrar la información que andamos buscando,
como tampoco si cierran o no la biblioteca a determinada hora del día. Tenemos a nuestra
disposición la gran red de redes a nivel mundial y la cual es 24/7 esto significa que a cualquier
hora del día tengo acceso a todo tipo de información. ¿Pero entonces ahora cual es el problema?
Debido al gran crecimiento de la red y a diario se publican documentos, al buscar información
esta puede venir desactualizada y errónea. Que alentador es saber que hay sitios que ya han

sido depurados y se puede contar con información de calidad. ¿Pero qué beneficios ofrece la
curaduría de contenidos? Diría que son muchísimos. Entre ellos se pueden mencionar:
1. Encontrar información actualizada y verídica.
2. Ahorra tiempo en la búsqueda de información.
3. Se adquieren aprendizajes al realizar ese proceso de selección, organización e identificación
porque permite determinar lo correcto.
4. Ahorro de dinero, ya que si encuentro algún recurso hecho y se ajusta a las necesidades de
mis alumnos ya no tendré que invertir en diseño.
Función
Al igual que los bibliotecarios nos ayudan a dar sentido a la abrumadora cantidad de libros y
publicaciones periódicas disponibles en una biblioteca, los curadores de contenido identifican,
organizan y comparten información que será más relevante para los diversos usuarios.
El más mínimo acontecimiento desata un mar de notas, artículos, fotos, videos, foros de discusión
y adaptaciones que a cualquiera abruma. La organización del flujo resulta imprescindible. El
curador es el editor que elige no sólo artículos, sino los tweets, fragmentos, fotografías o vídeos
de mayor sentido.
Las comunidades sirven para curar contenido. Hasta las empresas, o mejor dicho las marcas -
“the brands”-, han de transformarse en medios y, por lo tanto, en espacio de “curaduría” de sus
propios clientes gracias al contenido que juntos publican y presentan en la web.
Funciones del curador de contenidos
1. Identificar: Acceder a cientos si no miles de recursos informativos que ofrecen información
continua y en tiempo real sobre temas específicos de interés para los usuarios de la información.
En Internet, estos incluyen los RSS, podcasts, búsquedas guardadas y filtros de búsqueda que
proporcionan información relevante para facilitar el procesamiento y la distribución.
2. Organizar: Consumir y cuidar a la información con el fin de interpretar y entender mejor cómo
hacer frente a las necesidades de información de sus usuarios.
3. Compartir: Este puede ser el aspecto más fácil de la función de la curaduría.
Compartir exige que la información esté fácilmente disponible para los clientes que adquieren y
utilizan una programación periódica.
La Internet y un número de herramientas – hace que sea muy fácil publicar los recursos en línea.
Nuestra labor de docentes en el siglo XXI exige cambios en nuestra forma de enseñar. Hoy día
los niños vienen con los libros electrónicos en la mano, y desde pequeñitos ya les atrae los
juegos electrónicos, que despiertan toda su imaginación. Lo que sí es cierto que hacer un buen
recurso multimedia suena fabuloso pero esto requiere inversión de tiempo, de dinero y estos son
factores que influyen muchas veces para que no dispongamos de ese recurso, y no lo utilicemos.
Debido a la escases del factor tiempo y de dinero ¿Porqué no aprovechar esos recursos gratuitos
en la web?.

Scoop.it
Análisis
Al igual que Paper.li, Scoop.it es una herramienta de curación de contenidos web que permite a
un usuario agregar las mejores páginas web referentes a un tema, reunirlas bajo un formato de
“periódico”. Con una diferencia: éste evoluciona en tiempo real (ninguna publicación periódica).
En función a un centro de interés escogido, Scoop.it (scoop = “recoger” en inglés) le sugiere
contenidos al usuario y éste escoge los más pertinentes. Scoop.it es un “redactor en jefe” de su
revista electrónica.
Es una herramienta mucho más participativa y más evolutiva que Paper.li y ofrece más
interacciones entre el creador y su comunidad de lectores, con vistas a mejorar la calidad de los
contenidos propuestos.
http://www.scoop.it/t/keeganpatricia

Aprender más sobre cualquier otro tema
que me interese y además hacerlo al
ritmo que se adapte a mis necesidades
Desarrollar nuevas competencia y seguir
aprendiendo a lo largo de toda la vida,
Participar en redes sociales profesionales y en comunidades
prácticas,
http://keeganorganizacionyadministracion.blogspot.com.ar/
twitter.com @keeganpatricia
Convertirnos en consumidora, curadora y productora de
conocimientos. (Una vez obtenida la información requerida, la
publico en mi blog, para el uso de mis alumnos)
http://keeganorganizacionyadministracion.blogspot.com.ar/
MI PLE
Me permite

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