Los estudiantes trabajarán en grupos para leer, analizar y recitar poemas. Cada grupo recibirá fichas con poemas cortos para leer y elegir su favorito. Luego, los estudiantes aprenderán de memoria el poema seleccionado y crearán un dibujo representativo para presentarlo al resto del curso. Al final, la profesora evaluará si los estudiantes pueden recitar poemas con entonación y expresión adecuadas.

1. PLANIFICACIÓN DE LA CLASE
" 10 Lectura y memorización de poemas. "
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Profesor : KATERINA OSSANDON TAPIA Inicio : 25/05/2015
Asignatura: : Lenguaje y Comunicación Término : 25/05/2015
Unidad :
Unidad 2: Comprensión Lectora y Planificación
de la Escritura
Duración : 2 Horas
Nivel : 4° Básico Validado por :
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Objetivos de la Clase
Objetivos de aprendizaje:
OA30 - Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva.
Indicadores:
1 - Recitan estrofas o poemas completos de memoria.
2 - Pronuncian adecuadamente las palabras.
3 - Adecúan su lenguaje paraverbal y no verbal para dar expresión al poema.
Objetivos de aprendizaje adicionales
1 - Comprender poemas y recitarlos con la entonación correspondiente.
Habilidades:
2 - Extracción de información explícita
Actitudes:
AA - •?Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma ya la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella. • Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y
opiniones con otros. • Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura. • Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista,
reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
Actividad metodológica
Inicio:
Presentación de objetivo de aprendizaje: Comprender y recitar poemas. .<n>
Para vincular los conocimientos previos de los estudiantes que permitan acceder a los aprendizajes de la clase, ¿cuál es la
diferencia entre un poema y otro tipo de texto? ¿Cuál es la función de utilizar un lenguaje figurado?
Desarrollo:
Trabajo grupal: Los estudiantes se dividen en grupos de cuatro alumnos. A cada grupo se reparte un set de seis fichas de
poemas (Cortadas previamente por la docente) .<n>
Los grupos leen cada poema, y luego seleccionan el que más les gustó. Lo leen utilizando entonación adecuada y expresividad ,
en lo posible, lo memorizan. <n>
Realizan un dibujo alusivo en su cuaderno.<n>
Finalmente cada grupo recita el poema frente al curso y pega su dibujo en l pared de la sala. <n>
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Cierre:
La profesora junto a sus estudiantes revisan el objetivo de la clase; opinan y expresan sus comentarios relacionados a la
comprensión del tema trabajado.<n>
¿te gustó la actividad? ¿por qué eligieron determinado poema? ¿qué les llamó la atención?
Fichas poemas
Otros recursos:
Fichas de poemas, cuaderno.
Síntesis y evaluación
FORMATIVA: ? Dibujan imágenes de poemas que les gusten. ? Hacen un dibujo por medio del cual expresan lo que comprendieron
del poema. ? Explican con sus propias palabras un poema leído en clases. ? Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas
leídos en clases que les llaman la atención por su contenido o sonoridad. ? Describen qué reacción les produce un poema (susto,

2. sorpresa, risa, etc.) y explican qué versos les produjeron esa sensación. ? Explican, oralmente o por escrito, qué les gustó o no de
un poema
Indicadores de Evaluación:
OA30 - I1: Recitan estrofas o poemas completos de memoria.
OA30 - I2: Pronuncian adecuadamente las palabras.
OA30 - I3: Adecúan su lenguaje paraverbal y no verbal para dar expresión al poema.