RevolIndusAgriTransp4ESO

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
INICIOINICIO RECURSOS INTERNETINTERNET SÍNTESISSÍNTESIS
PARA COMENZARPARA COMENZAR
RECURSOSRECURSOS
INTERNETINTERNET
SÍNTESISSÍNTESIS
SALIRSALIR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Las grandes revoluciones
IR A ESTA WEBIR A ESTA WEBIR A ESTA WEB
Los inventos
AMPLIAR IMAGENAMPLIAR IMAGENAMPLIAR IMAGEN
Para comenzar
Línea del tiempo
SALIRSALIRANTERIORANTERIOR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Línea del tiempo

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Los inventos

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Recursos
LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
LA REVOLUCIÓN
DEMOGRÁFICA
LA REVOLUCIÓN
AGRÍCOLA
LA REVOLUCIÓN DE LOS
TRANSPORTES
LA PRIMERA REVOLUCIÓN
INDUSTRIAL
LA SEGUNDA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
POBLACIÓN Y CIUDADES
LA SOCIEDAD DE CLASES
EL MOVIMIENTO OBRERO
EL CAMBIO CULTURAL

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Enlaces de interés
La máquina de vapor
Audio de Marconi
Vídeo sobre Henry Ford
La casa burguesa
El movimiento obrero

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Gráfico de la evolución de la población

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La revolución agrícola
Cambios en la rotación
de cultivos
AMPLIARAMPLIAR
Arado a vapor
AMPLIARAMPLIAR
Los efectos
de la revolución agrícola
AMPLIARAMPLIAR
Un agricultor
moderno
AMPLIARAMPLIAR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Comparación de la rotación trienal
y la cuatrienal

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Agricultor trabajando con un arado a vapor

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Los efectos de la revolución agrícola

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Texto: un agricultor moderno
Un agricultor moderno
En 1835 tomé posesión de la explotación de Créteil. […] La rotación era bienal. […]
La cosecha de aquella época era de 15 hectolitros de trigo por hectárea y de 12.000 kilos
de remolacha por hectárea. […]
Actualmente, cosecho de 23 a 25 hectolitros de trigo por hectárea y de 16.000
a 23.000 kg de remolacha por hectárea. Amplié la calidad del suelo cultivable. […]
Además, mediante trueques y compras, conseguí reunir diversas parcelas. […]
En 1839 compré dos sembradoras mecánicas para el trigo. Luego he comprado otras
cinco sembradoras.
J. C. POTEL-LECOUTEUX, Autobiographie, 1867

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La revolución de los transportes
El canal de Suez
AMPLIARAMPLIAR
El ferrocarril
AMPLIARAMPLIAR
Los efectos
del ferrocarril
AMPLIARAMPLIAR
Ahorro de tiempo
con el ferrocarril
AMPLIARAMPLIAR
La evolución
de la red ferroviaria
AMPLIARAMPLIAR
Evolución
del ferrocarril
AMPLIARAMPLIAR
Desconfianza
ante los nuevos
transportes
AMPLIARAMPLIAR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El canal de Suez con barcos
de vela y vapor

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Inauguración de la primera línea de ferrocarril en Alemania

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Los efectos del ferrocarril

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Ahorro de tiempo tras la llegada del ferrocarril

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La evolución de la red ferroviaria europea

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Evolución del ferrocarril en algunos países

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Texto: desconfianza ante los nuevos transportes
Desconfianza ante los nuevos transportes
El paso demasiado brusco de un clima a otro produciría un efecto mortal sobre las vías
respiratorias […].
Finalmente, la ansiedad surgida por el riesgo que constantemente se corre, mantendrá
a los viajeros en una perpetua alerta que será la precursora de afecciones cerebrales.
Para una mujer encinta, cualquier viaje conducirá infaliblemente a un aborto con todas las
consecuencias […].
En M. NIVEAU, Historia de los hechos económicos contemporáneos, 1977

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La primera revolución industrial
El proceso
de industrialización
AMPLIARAMPLIAR
La fábrica
AMPLIARAMPLIAR
AMPLIARAMPLIAR
IR A ESTA WEBIR A ESTA WEB
Consecuencias
AMPLIARAMPLIAR
La industria británica
AMPLIARAMPLIAR
Mapa de la
industrialización
AMPLIARAMPLIAR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El proceso de industrialización

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La fábrica

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Esquema de la máquina
de vapor

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Consecuencias de la industrialización

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La industria británica

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La industrialización en Europa en el siglo XIX

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La segunda revolución industrial
La electricidad
AMPLIARAMPLIAR
El reparto de la producción
industrial
AMPLIARAMPLIAR
Audio de Marconi
La empresa familiar
y la sociedad anónima
AMPLIARAMPLIAR
Vídeo sobre Henry Ford
El trabajo
en cadena
AMPLIARAMPLIAR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La electricidad

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El reparto de la producción industrial mundial

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Comparación entre la empresa familiar y la sociedad anónima

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Texto: el trabajo en cadena
El trabajo en cadena
Nuestra primera manera de hacer el ensamblaje consistía en subir nuestro vehículo
a un sitio, los obreros trayendo las piezas a medida que las necesitaban, como cuando se
construye una casa […].
Nuestro primer progreso en el ensamblaje consiste en traer el trabajo al obrero en lugar
de llevar el obrero al trabajo. Hoy, todas nuestras operaciones se inspiran en estos dos
principios: ningún hombre debe tener que hacer más de una cosa; siempre que sea
posible, ningún hombre debe tener que bajarse… El resultado neto de la aplicación
de estos principios es reducir en el obrero la necesidad de pensar y reducir sus
movimientos al mínimo […].
El hombre no debe tener un segundo menos de lo que necesita, ni un segundo de más
[…]. El hombre que coloca un perno no coloca la tuerca. El hombre que coloca la tuerca
no la atornilla.
Henry FORD, Mi vida y mi obra, 1925

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Población y ciudades
Evolución
de la población
AMPLIARAMPLIAR
La ciudad industrial
AMPLIARAMPLIAR
Densidad de
población y ciudades
AMPLIARAMPLIAR
Emigración europea
a Estados Unidos
AMPLIARAMPLIAR
Los emigrantes
AMPLIARAMPLIAR
Un barrio burgués
y un barrio obrero
AMPLIARAMPLIAR
La casa burguesa
IR A ESTA WEBIR A ESTA WEB

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Evolución de la población en varios países europeos

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La ciudad industrial
La ciudad industrial (I)
La ciudad industrial (II)

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La ciudad industrial (I)

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La ciudad industrial (II)

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Mapa de Europa de densidad
de población y ciudades

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La emigración europea a Estados Unidos

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Los emigrantes, de Tommasi

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Un barrio burgués y un barrio obrero

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La sociedad de clases
La aristocracia
AMPLIARAMPLIAR
La burguesía
AMPLIARAMPLIAR
Los obreros
AMPLIARAMPLIAR
Gastos de familias
burguesas y obreras
AMPLIARAMPLIAR
Pobreza y duración
de la vida
AMPLIARAMPLIAR
Salarios en Francia
AMPLIARAMPLIAR
Evolución del nivel
de vida
AMPLIARAMPLIAR
Explotación
AMPLIARAMPLIAR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La aristocracia

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La burguesía

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Los obreros

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Comparación del nivel de vida de una familia burguesa y una familia obrera

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Pobreza y duración de la vida

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Salarios diarios en Francia en 1840

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Evolución del nivel de vida

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Texto: la explotación en las fábricas
Explotación
Los dueños de las fábricas, ansiosos por mantener en funcionamiento sus máquinas
día y noche mientras la industria fuera próspera, ocupaban a hombres, mujeres y niños
en jornadas de trabajo de 12 a 16 horas, de día y de noche.
Cuando había una fase de depresión económica, no dudaban en deshacerse
de la fuerza de trabajo, ya que tenían siempre una cola de desocupados en la puerta
de la fábrica esperando el momento en que decidieran poner nuevamente
en funcionamiento sus máquinas.
Cuando los patrones querían aumentar la producción hacían trabajar más duramente
a sus trabajadores. Cuando era necesario contraer la producción, reducían la fuerza
de trabajo o contrataban personal por cortos períodos con sueldos miserables.
P. DEANE, La revolución industrial en Gran Bretaña, 1953

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El movimiento obrero
La huelga
AMPLIARAMPLIAR
Evolución de la legislación
laboral británica
AMPLIARAMPLIAR
La Primera
Internacional
AMPLIARAMPLIAR
La jornada de ocho horas
AMPLIARAMPLIAR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
La huelga, de L. Adler (1889)

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Evolución de la legislación laboral británica

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Texto: la Primera Internacional
La Primera Internacional
Considerando: Que la emancipación de los trabajadores debe ser obra de ellos mismos,
que sus esfuerzos por conquistar su emancipación no deben tender a constituir nuevos
privilegios, sino a establecer para todos los mismos derechos y los mismos deberes. Que
el sometimiento del trabajador al capital es la fuente de toda servidumbre: política, moral,
material. Que, por esta razón, la emancipación económica de los trabajadores es el gran
objetivo al que debe ser subordinado todo movimiento político. Que todos los esfuerzos
realizados hasta aquí han fracasado por falta de solidaridad entre los obreros de las
diversas profesiones en cada país, y de una unión fraternal entre los trabajadores
de diversas regiones. Que la emancipación de los trabajadores no es un problema
simplemente local o nacional, sino que, por el contrario, interesa a todas las naciones […]
Preámbulo del texto fundacional de la Primera Internacional, Londres, 1864

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Cartel pidiendo las ocho horas
de trabajo

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El entierro en Ornans
AMPLIARAMPLIAR
El Ángelus
AMPLIARAMPLIAR
El vagón de tercera
AMPLIARAMPLIAR
El cambio cultural
Mujer
y matrimonio
AMPLIARAMPLIAR
Evolución
de la alfabetización
AMPLIARAMPLIAR

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El entierro en Ornans, de Courbet

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El Ángelus, de Millet

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
El vagón de tercera, de Daumier

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Texto: mujer y matrimonio
Mujer y matrimonio
Y [el señor De la Lage] se frotaba las manos colosales, sonriendo a una idea que […]
jamás se le había presentado tan clara y halagüeña como entonces. ¡Qué mejor esposo
podían desear sus hijas que el primo Ulloa! […]
«Las señoritas De la Lage –discurría don Manuel– deben casarse, y sería contrario al
orden providencial que no apareciese tronco en que injertar dignamente retoños de tan
noble estirpe; pero antes se quedan para vestir imágenes que unirse con cualquiera […]
las señoritas De la Lage solo pueden dar su mano a quien se las iguale en calidad.» […]
[En la fachada de la casa] desafinaba una galería de nuevo cuño […] allí se las
encontraba siempre [a las señoritas De la Lage] posadas como pájaros en rama favorita;
allí hacían labor, allí tenían un breve jardín, contenido en macetas y cajones […]
Emilia PARDO BAZÁN, Los pazos de Ulloa, 1886

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Evolución de la alfabetización

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Síntesis (I)
 Para que se produjera la revolución industrial tuvieron que suceder tres cambios
previos: el crecimiento de la población, la expansión de la agricultura y un cambio
de mentalidad económica.
 La industrialización comenzó en Gran Bretaña en el último tercio del siglo XVIII y
después se extendió por toda Europa. En la primera fase de la industrialización
destacaron dos sectores: la industria textil y la siderurgia.
 La producción industrial creció a una velocidad vertiginosa, pero los antiguos
medios de transporte (barcos de vela, diligencias…) eran lentos y tenían poca
capacidad de carga. Se necesitaban nuevos transportes para mejorar el comercio y
asegurar el aprovisionamiento de las fábricas y la distribución de las mercancías.
En el siglo XIX, la situación cambió: aparecieron el barco de vapor y el
ferrocarril.
 A partir de 1870 se produjeron nuevas transformaciones en la economía mundial, a
las que se conoce como segunda revolución industrial. Se desarrollaron nuevas
industrias, surgieron distintas potencias industriales, apareció la gran empresa
y se modificó la forma de producción.
AVANCE DE PÁGINAAVANCE DE PÁGINA

HISTORIA 4.º ESO
TEMA 3
Síntesis (II)
 La revolución industrial fue también un proceso de cambio social. A lo largo del
siglo XIX se aceleró el crecimiento de la población y se produjeron grandes
migraciones a las ciudades y a las colonias de ultramar.
 La sociedad industrial se dividía en clases, grupos que se distinguían por su
posición económica. La burguesía se convirtió en la clase dominante cuando la
aristocracia perdió la mayor parte de sus privilegios.
 Una de las novedades del siglo XIX fue la consolidación de la pequeña burguesía
(clase media) y la aparición de una clase obrera. No obstante, el campesinado
siguió siendo el grupo mayoritario.
 La concentración de miles de obreros en fábricas favoreció que estos tomaran
conciencia de su dura situación laboral e intentaran mejorarla mediante acciones
colectivas. Estos movimientos se basaron en dos nuevas ideologías: el socialismo y
el anarquismo.
 Como consecuencia de las grandes transformaciones económicas derivadas
de la revolución industrial, se produjeron también significativos cambios
en la cultura y las costumbres.

RevolIndusAgriTransp4ESO

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to RevolIndusAgriTransp4ESO

Similar to RevolIndusAgriTransp4ESO (20)

More from katijaranda

More from katijaranda (10)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

RevolIndusAgriTransp4ESO