La ilustración en inglaterra y francia

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  • 1. VOLTAIRE “Es absolutamente necesaria una reforma profunda de la sociedad que asegure la libertad y el bienestar del pueblo”. “Crear un sistema parlamentario que limite los poderes del Rey”. “Establecer un sistema de impuestos racional que no arruine a la gente”. Liberar la economía: “Que se reconozca el trabajo bien hecho”.MONTESQUIEU• El poder Legislativo o Parlamentario: que elabora las leyes y reside en el parlamento.• El poder Ejecutivo: corresponde al monarca. Hace que se cumpla la Ley y reside en el gobierno.• El poder Judicial: formado por los jueces. Administra la justicia y reside en los jueces y en los tribunales.JEAN JACQUES ROUSSEAU• “La defensa de la libertad del individuo”.• “El amor a la naturaleza”.• “Mi teoría sobre la democracia”.• “El hombre es bueno por naturaleza”.• “La sociedad se define por la competencia y la propiedad privada”.• “Como consecuencia el ser humano se corrompe porque se vuelve agresivo y se vuelve insolidario”.
  • 2. DENIS DIDEROT Critica a la sociedad corrupta de su tiempo y tiene como creencia de la naturaleza como origen de las cosas reales. Racionalista y materialista como Voltaire, sostiene que las ciencias naturales permitirán el progreso técnico, de manera que rechaza la creencia en las religiones tradicionales. Su fama se debe sobre todo a su iniciativa de publicar en forma de diccionario un resumen de todas las ciencias humanas producidas por los pensadores contemporáneos, al que llamó “Enciclopedia o Diccionario de las Ciencias, de las Artes y de los Oficios por una sociedad de gentes de letras”.FRANCOIS QUESNAY La Clase Productiva: formada por aquellas personas dedicadas a las actividades agrícolas, a quienes consideraban como los únicos capaces de proporcionar el producto neto. La Clase Propietaria: integrada por los terratenientes, el Rey y el clero, que recibían el producto neto anual en forma de rentas, impuestos y diezmos, y que luego distribuían dentro de la sociedad a través de sus gastos e inversiones. La Clase Estéril: que al no dedicarse a la agricultura no proporcionaban el producto neto pero producía las manufacturas y se encargaba del comercio, actividades también necesarias para la economía.
  • 3. ¿Postura pedagógica que defendía?Despotismo ilustrado: los filósofos ilustrados criticaron la política y la sociedadde su época, no pretendieron que los cambios se dieran por la víarevolucionaria; confiaban más bien en un cambio pacífico orientado desdearriba para educar a las masas no ilustradas.Empirismo: los ilustrados contrapusieron su fe en la experimentación parapoder conocer el mundo y conseguir el progreso.Criticismo: el ilustrado aspira a someter a crítica racional todo elconocimiento anterior.Utopismo: se cree que la aplicación de la razón a todos los aspectos de lavida humana permitirá una mejora constante de la sociedad y un progresoeconómico y cultural ilimitado.Progreso y felicidad: el ilustrado a lo que aspira como objetivo prioritario es aconseguir la felicidad en este mundo.Reformismo: los ilustrados proponen modernizar la sociedad mediante lentasreformas que serán llevadas a cabo por reyes y gobiernos de carácterabsolutista.
  • 4. ¿Fundamento filosófico?Se consideraba que todo lo antiguo se enmarcaba en unambiente de oscuridad, y que la nueva ideología quellegaba eran las “luces”, que iluminaba al mundo. Deseo deconocimiento: el ilustrado siente un enorme deseo deconocer por completo el mundo donde habita, de iluminarlo(de ahí el nombre de Ilustración), pero también siente lanecesidad de dar a conocer lo aprendido. Esto últimoexplica la aparición de uno de los grandes proyectos de laépoca, como por ejemplo la Enciclopedia Francesa.NATURALEZA: Amor a la naturaleza. Este hecho se concretaen el deseo de descubrir, mediante la aplicación de la razóny la observación; RAZÓN: Fe constante en el poder de larazón humana; LA IGUALDAD: Si todos los hombres procedende la misma naturaleza y todos poseen la capacidad derazonar, entonces todos los hombres son iguales a la luz de larazón; DEÍSMO: Es la religión natural. Tenía su fundamento enque Dios y el alma no pueden llegar a ser conocidos por larazón humana; LA LIBERTAD: En cuestiones políticas,religiosas, económicas e intelectuales; MORAL LAICA: Esindependiente de la religión.
  • 5. ¿Sistema de evaluación? Los salones eran lugares de encuentro e las figuras mas relevantes de todos los campos: filosofía, ciencia, política , etc. Estaban regidos por las mujeres entre las mas famosas se encuentran Madame Goffrin, Julie de Lespinesse y Madame du Deffeand
  • 6. ¿Curriculum?Grande interés por la economia yderechoEs el origen laico y universal de laeducación actual encaminado a unhombre critico y libreSe perfeccionan las ciencias y las artespara el bienestar del individuoSu método era el análisis
  • 7.  Inglaterra: no había ningún ente, ni privado ni publico que se ocupara de la educación elemental, en algunos casos las escuelas parroquiales o las Dame Schools o bien las escuelas medias organizaban escuelitas preparatorias eran ellas las que se ocupaban de la educación en Inglaterra Francia: en 1764 de calculaba que de dos millones de niños entre los 7 y los 16 años, 1820000 no recibía ninguna educación, La Chalotais estima necesario que el estado provea de escuelas para todos, sino que incluso critica ásperamente a los hermanos de las escuelas cristianas pretenden enseñar a leer y escribir a los pobres, que no necesitan más que aprender el manejo de la lima o el cincel