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Encuentro nacional de interculturalidad

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Encuentro nacional de interculturalidad

  1. 1. <ul><li>CONCEJO CANTONAL DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA DEL CANTON CAÑAR </li></ul><ul><li>ENCUENTRO DE INTERCULTURALIDAD EN EL EJERCICIO DE DERECHOS DE NIÑEZ Y ADOLESCENTES </li></ul><ul><li>Cañar-Septiembre-2009 </li></ul>
  2. 3. ANTECEDENTES <ul><li>Art.1 de la Constitución, “El Ecuador es un Estado constitucional de derechos y justicia, social, democrático, soberano, independiente unitario, intercultural, plurinacional y laico. </li></ul><ul><li>El enfoque de interculturalidad , es un discurso político y social que tiene sus raíces en grandes procesos sociales y reconocimiento de la diversidad cultural de pueblos y nacionalidades que existen en el país. </li></ul><ul><li>Los derechos de la niñez y adolescencia se debe concebir desde éste enfoque intercultural para la inclusión de la niñez y adolescencia indígena y afroecuatoriano . </li></ul>
  3. 4. OBJETIVOS <ul><li>Socializar el enfoque de interculturalidad para el ejercicio de los derechos de los niños, niñas y adolescentes a las instituciones públicas y privada que ejecutan planes, programas y proyectos con niños, niñas y adolescentes. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Interiorizar los elementos teóricos y conceptuales para formular planes, programas que garanticen el cumplimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, en el marco de una sociedad intercultural. </li></ul><ul><li>Establecer mecanismos de inclusión del enfoque de interculturalidad en el diseño y aplicación de políticas públicas </li></ul>
  4. 5. CONCLUSIONES POR MESAS DE TRABAJO <ul><li>MESA 1 . El régimen del buen vivir en el ejercicio de los derechos de la Niñez y Adolescencia </li></ul><ul><li>1.- Parar operativizar lo establecido en la Constitución, qué acciones debemos emprender desde los Concejos Cantonales de la Niñez y Adolescencia ? </li></ul><ul><li>Elaborar políticas públicas desde la realidad comunitaria, local y nacional (ASNNA) </li></ul><ul><li>Difundir, socializar, capacitar y empoderar a la colectividad, en temas de garantía de derechos humanos y colectivos. </li></ul><ul><li>Vigilar y exigir el cumplimiento de los compromisos para garantizar el buen vivir con la participación de los actores sociales, comunidades, pueblos y nacionalidades en el marco de la interculturalidad. </li></ul><ul><li>Dar seguimiento, ver resultados logrados en un II Encuentro Nacional. </li></ul>
  5. 6. <ul><li>2.- Para el ejercicio de los derechos del buen vivir, qué acciones deben llevar adelante el Estado, ONGs y sociedad Civil? </li></ul><ul><li>Articulación entre los organismos del SNDPINA </li></ul><ul><li>Implementar el Régimen del Buen Vivir (educación, salud, empleo y otros) con la finalidad de desarrollar plurinacionalidad e intercultural de acuerdo a la Nueva Constitución Política. </li></ul><ul><li>La sociedad civil exigir, el cumplimiento de compromisos institucionales </li></ul><ul><li>Mejorar la coordinación interinstitucional de los distintos ministerios, gobiernos locales, nacionalidades y pueblos indígenas </li></ul>
  6. 7. <ul><li>MESA 2.- Diversidad cultural e interculturalidad en el ejercicio de los derechos de la niñez y adolescencia. </li></ul><ul><li>Qué estrategias debe aplicar el SNDPINA para fortalecer la intercultural en el ejercicio de los derechos de la niñez y adolescencia? </li></ul><ul><li>Trabajar el interés superior del niño desde la interculturalidad desde los Concejos cantonales de la Niñez y Adolescencia </li></ul><ul><li>Iniciar un proceso de concienciación sobre identidad cultural a nivel del Consejo Nacional de la Niñez y Adolescencia, que permitirá generar debates para reafirmar la diversidad cultural. </li></ul><ul><li>Establecer planes de trabajo, talleres con líderes para conocer más sobre la identidad cultural. </li></ul><ul><li>A través del ministerio de educación, redes culturales considerar el enfoque de interculturalidad para difundir y conocer más sobre nuestras culturas. </li></ul><ul><li>Socialización y concientización a los pueblos indígenas sobre el SNDPINA y el nivel de exigibilidad como parte de la sociedad civil. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Las demandas y propuestas de la agenda de la niñez indígena incorporar en los CCNA y CNNA para el desarrollo del enfoque de interculturalidad. </li></ul><ul><li>Reorientar la elaboración y ejecución de la ASNNA para que se considere la interculturalidad y derechos de los pueblos indígenas del país en temas de niñez y adolescencia y tratar como una sola agenda social. </li></ul><ul><li>En los Concejos Cantonales de la Niñez y adolescencia, se debe incorporar como miembros a representantes de las organizaciones, pueblos y nacionalidades indígenas. </li></ul><ul><li>Las políticas públicas locales y nacionales deben fomentar la revitalización de la identidad cultural, en lo referente al uso de los idiomas de las nacionalidades en la producción de materiales didáctico, audio y visuales y en los medios de comunicación, vestimenta, etc. </li></ul><ul><li>Los medios de comunicación local y nacional deben apoyar a fortalecer la identidad cultural </li></ul>
  8. 9. <ul><li>MESA 3.- Participación de la Niñez y Adolescencia en la construcción y vigilancia de políticas públicas. </li></ul><ul><li>De qué manera se debe formular políticas públicas respetando la diversidad cultural? </li></ul><ul><li>Las políticas públicas deben considerar la diversidad cultural y tener financiamiento para su ejecución </li></ul><ul><li>Debe darse mayor articulación y coordinación interinstitucional para la ejecución de acciones </li></ul><ul><li>Lograr la participación de los actores sociales, NNA mestizos e indígenas y elevar a consultas los temas que conciernen a su realidad vivencial para la emisión de políticas públicas con cosmovisión y filosofía de las nacionalidades y pueblos indígenas. </li></ul><ul><li>Difusión y socialización de los derechos, deberes y responsabilidades de NNA </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Los gobiernos locales deben considerar como un eje de desarrollo o líneas estratégicas el tema de Niñez y adolescencia desde la diversidad cultural. </li></ul><ul><li>Unificar las agenda social y agenda de niñez indígena con propuestas en temas relacionados a NNA que promueve la interculturalidad </li></ul><ul><li>Cómo deben participar los diferentes pueblos y culturas en la formulación de políticas públicas para el ejercicio de los derechos de la niñez y adolescencia? </li></ul><ul><li>Vigilancia en el cumplimiento de la política pública ejerciendo el derecho a la participación y exigibilidad. </li></ul><ul><li>Realización de rendición de cuentas </li></ul><ul><li>Conocer y dar valor al trabajo de las diferentes organizaciones indígenas. </li></ul>
  10. 11. <ul><li>MESA 4.- los derechos colectivos, mediación y organización social </li></ul><ul><li>Qué estrategias debe utilizar el SNDPINNA para el ejercicio de los derechos colectivos? </li></ul><ul><li>Desarrollar y fortalecer los sistemas comunitarios de cuidado y protección de la niñez y adolescencia de las nacionalidades y pueblos indígenas del Ecuador. </li></ul><ul><li>Fortalecer y dinamizar las defensorías comunitarias en los cabildos comunitarios, organizaciones territoriales, nacionalidades y pueblos indígenas. </li></ul><ul><li>Transmitir a las nuevas generaciones la diversidad cultural existente en el país a través de la inserción de éstos temas en el curriculum de los Sistemas de educación hispano y bilingüe. </li></ul>

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