θεωρίες μάθησης

1,655 views
1,525 views

Published on

ο

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,655
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
35
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/wordwizard/ http://www.studystack.com/Greek/ http://www.wordcentral.com/games/alpha-bot.html
  • http://www.pandorabots.com/pandora/talk?botid=f5d922d97e345aa1 http://sheepridge.pandorabots.com/pandora/talk?botid=fef38cb4de345ab1&skin=iframe-voice
  • http://constructingmodernknowledge.com/cmk08/?p=77 ( list of constructivist tools) http://www.stagecast.com/cgi-bin/templator.cgi?PAGE=Cool/INDEX http://www.keycurriculum.com/products/tinkerplots http://www.microworlds.com/ http://www.keycurriculum.com/products/tinkerplots http://www.agentsheets.com/ http://etl.ppp.uoa.gr/_content/Anaptyxiako_ergo/index_development.htm#sys
  • http://davidtjones.wordpress.com/2009/10/04/learning-theories-and-e-learning/
  • θεωρίες μάθησης

    1. 1. Επιστημολογικά παραδείγματα,θεωρίες μάθησης & παραδείγματα εκπαιδευτικής τεχνολογίας Επιστημολογικό Θεωρία παράδειγμα μάθησης Προσέγγιση ε/τ ΠΜΣ Διδασκαλία ΝΕ ως ξένης Γλώσσας Εαρινό εξάμηνο 2012, μάθημα 1, 29.3.2012 Κατερίνα Μακρή (kmakrh@ppp.uoa.gr)
    2. 2. Σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματοςΟι δικές σαςιδέες…
    3. 3. Σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματοςΟι δικές σαςιδέες…
    4. 4. Περιεχόμενο μαθήματος
    5. 5. Μεταφορές...Διαφορετικές προοπτικές απέναντι στη μάθηση
    6. 6. Επιστημολογικό Θεωρία παράδειγμα μάθησης Προσέγγιση ε/τ
    7. 7. Επιστημολογικό παράδειγμα Η άποψή μας για το τι είναι η γνώση και πώς κατακτάταιΈγκυρες πηγές γνώσης:• κατακτάμε τη γνώση μέσω της εμπειρίας;• είναι κάτι εγγενές (παρόν από τη στιγμή της γέννησης);• την αποκτάμε μέσω της σκέψης και της λογικής;Περιεχόμενο της γνώσης:• μπορούμε πραγματικά να «γνωρίσουμε» το πώςμαθαίνουμε, δηλαδή να αποκωδικοποιήσουμε ένα τόσοσύνθετο μηχανισμό, όπως το γνωστικό;•Είναι αυτό δυνατό μέσω της ανθρώπινης εμπειρίας;
    8. 8. Λογικός θετικισμός (Objectivism) Η πραγματικότητα είναιεξωτερική και αντικειμενική ... άρα η γνώση κατακτάται μέσα από τις εμπειρίες
    9. 9. Πραγματισμός (pragmatism) Η πραγματικότητα είναι ερμηνεύσιμη (επιδέχεται διαφορετικών ερμηνειών) ...άρα η γνώση είναιδιαπραγματεύσιμη μέσα από τις εμπειρίες και τη σκέψη.
    10. 10. Ερμηνευτικό παράδειγμα (interpretivism) Η πραγματικότητα είναι εσωτερική...και άρα η γνώση είναι κάτι που κατασκευάζεται.
    11. 11. Θεωρία μάθησης Η άποψή μας για πώς μαθαίνουμε (και άρα και πώς πρέπει να διδάσκουμε)...Το ποια άποψη (θεωρία) θα υιοθετήσουμε στηρίζεται στην επιστημολογική πεποίθηση που έχουμε υιοθετήσει απέναντι στη γνώση.
    12. 12. συμπεριφορισμός (behaviorism)Η παρατηρήσιμη συμπεριφορά έχει περισσότερο ενδιαφέρον από την κατανόηση εσωτερικών νοητικών διεργασιών 1957 Η συμπεριφορά πρέπει να εστιάζει σε απλά στοιχεία: συγκεκριμένα ερεθίσματα και αντιδράσεις Η μάθηση συνίσταται στην αλλαγή μίας συμπεριφοράς
    13. 13. γνωσιακή θεωρία (cognitivism) Η μάθηση δεν είναι μόνο η αλλαγή στη 1967 συμπεριφορά του ατόμου, αλλά στο νοητικό του «σχήμα» : στον τρόπο που σκέφτεται, που καταλαβαίνει και που αισθάνεται Η μάθηση είναι σαν ένα πρόγραμμα υπολογιστή: ο μάνθάνων προσλαμβάνει πληροφορία (input) και μέσω νοητικών μηχανισμών τη μεταφέρει σε γνώση (output) Η γνώση είναι συμβολικές νοητικέςαναπαραστάσεις (σχήματα) στο μυαλό του ατόμου και η μάθηση είναι το μέσο με το οποίο αυτές εγκαθιδρύονται στη μνήμη.
    14. 14. εποικοδομισμός (constructivism)Η γνώση δεν είναι κάτι που υπάρχει «έξω» από το άτομο, αλλά κάτι που το άτομο κατασκευάζει, καθώς προσπαθεί να κατανοήσει τις εμπειρίες του.O καθένας μας, προσπαθώντας να κατανοήσει τις εμπειρίες του, κατασκευάζει δικούς του «κανόνες» και «νοητικά μοντέλα»... ...άρα η μάθηση είναι απλά η διαδικασία προσαρμογής αυτών των σχημάτων, ώστε να «φιλοξενήσουν» νέες εμπειρίες. Η πραγματική «γνώση ζωής» είναι «ασυμμάζευτη» (messy) και χαοτική. Για να προετοιμαστεί κάποιος γι’ αυτή, πρέπει να «προπονηθεί» σε ανάλογα μαθησιακά περιβάλλοντα.
    15. 15. Λογικός θετικισμός Πραγματισμός Ερμηνευτικό (Objectivism) (pragmatism) παράδειγμα (interpretivism) ΕΠ ΘΜ Πσυμπεριφορισμός γνωσιακή θεωρία εποικοδομισμός (behaviorism) (cognitivism) (constructivism) Driscoll, 2000
    16. 16. συμπεριφορισμός γνωσιακή θεωρία εποικοδομισμός (behaviorism) (cognitivism) (constructivism) ΕΠ ΘΜ Π CAI AI Logo as Latin(Computer Assisted (Artificial Intelligence) CSCL Instruction) Koschmann, 1996
    17. 17. παραδείγματα CAI (Computer Assisted Instruction)
    18. 18. παραδείγματα AI(Artificial Intelligence)
    19. 19. παραδείγματαLogo as Latin CSCL
    20. 20. Συλλογές εργαλείωνhttp://www.livebinders.com/play/play_or_edit?id=51119http://www.livebinders.com/play/play_or_edit?id=108629http://cooltoolsforschools.wikispaces.com/https://sites.google.com/site/educationalweb20tools/http://constructingmodernknowledge.com/cmk08/?p=77
    21. 21. Bιβλιογραφία και πηγές• Driscoll, M. (2000). Psychology of Learning for Instruction. Needham Heights, MA, Allyn & Bacon• Woolfolk, A. (2007). Εκπαιδευτική Ψυχολογία, εκδ. ΙΩΝ / ΕΛΛΗΝ (κεφάλαιο 2)• Koschmann, T. (1996). Paradigm shifts and instructional technology: An introduction. In T. Koschmann (Ed.), CSCL : theory and practice of an emerging paradigm (pp. 268-305). Mahwah N.J.: L. Erlbaum Διαθέσιμο σε:http://www.box.net/shared/7xfjbdo3bk• Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning 2 (1) Διαθέσιμο σε:http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm• Siemens, G. (November 12, 2006). Connectivism: Learning theory or pasttime for the self-amused Διαθέσιμο σε:http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism_self-amused.htm
    22. 22. Διεύθυνση wiki μαθήματος: http://nexg.pbworks.com Κατερίνα Μακρή: kmakrh@ppp.uoa.gr

    ×