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El apego se define como una vinculaciónafectiva intensa, duradera de carácter singularque se desarrolla y consolida entre ...
Áreas problemáticas del desarrollo psicosocialLa madurez psicológica en los seres humanos cuando su personalidad esta cons...
Etapa prenatalFormación de losórganos y estructuracorporalEtapa de los primeros pasosRecién nacido es dependienteDesarroll...
Las áreas problemáticas del desarrollo psicosocial se relacionan con losaspectos siguientes:Apego Dependencia Independenci...
MARYAINSWORTHUna parte primordial del plan básico de la especie humana es que losinfantes desarrollen vínculos afectivos c...
APEGOProximidad:Permitepermanecer cercaBase segura:PermiteexplorarRefugio seguro:Se puede acudir;para obtenerconsuelo yseg...
Para Clarizo y McCoy el niño pequeño que desarrolla sentimientos de confianza “sale de la infancia con unasensación de seg...
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ECHEBURÚA• SARASON Y SARASON• “Es un estado emocional desagradable, acompañadopor excitación fisiológica y elementos cogni...
Clarizio y McCoy sintetizan lo siguiente en relación a la ansiedad e inseguridadLos signos típicos de laansiedadLineamient...
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Tarea psicopedagogia uno

  1. 1. La ansiedad (del latínanxietas angustia yafición) es unarespuesta emocional oconjunto de respuestasque engloba aspectossubjetivos o cognitivosde carácter displacenteroAspectos corporales ofisiológicoscaracterizados por unalto grado de activacióndel sistema periféricoobservables o motoresque suelen implicarcomportamientos pocoajustados escasamenteadaptativos.Es un termino generalque abarca variasformas diferentes de untipo de enfermedadmental, caracterizadapor miedo y ansiedadanormal y patológica.Aprehensión mental,tensión física, síntomasfísicos y ansiedaddisociativa.
  2. 2. El apego se define como una vinculaciónafectiva intensa, duradera de carácter singularque se desarrolla y consolida entre dospersonas por medio de su interacción reciproca.Cuyo objetivo más importante es la búsqueda ymantenimiento de proximidad en momentos deamenaza ya que esto proporcionaseguridad, consuelo y protección.Esforzarse por mantener la proximidad con la persona con laque se esta vinculadaResistirse a la separación sintiendo ansiedad, desolación yabandono ante la perdidaMantener un contacto sensorial privilegiado con la figura deapego.
  3. 3. Áreas problemáticas del desarrollo psicosocialLa madurez psicológica en los seres humanos cuando su personalidad esta consolidaday el individuo es capaz de un funcionamiento in dependiente y efectivo, planteandotareas y desafíos que si soy satisfactoriamente resueltos, contribuyen a un grado demadurez y de esta manera consolidar una personalidad adulta madura y normal.Las autoras Papalia, Olds Fedman mencionan los 8 etapas del ciclo de la vida delhombre y son lo siguientes:
  4. 4. Etapa prenatalFormación de losórganos y estructuracorporalEtapa de los primeros pasosRecién nacido es dependienteDesarrollo físico y habilidadesmotorasNiñez tempranaLa familia es el centro de la vidaHabilidades motoras finas y gruesaIncrementa el auto controlInmadurez cognoscitiva, comportamientoegocéntricoNiñez intermedia6 a 12 anos empiezan a pensarlógicamente, su pensamiento esconcretoAdolescencia12 a 20 anosCambios físicos son rápidos yprofundosMadures reproductoraDesarrolla pensamiento abstracto
  5. 5. Las áreas problemáticas del desarrollo psicosocial se relacionan con losaspectos siguientes:Apego Dependencia Independencia AutonomiaAnsiedadInseguridad-seguridad EstabilidademocionalAgresividad Acometividad AutocontrolConcienciaMotivosConductamoralAspiraciones ymotivación de logro
  6. 6. MARYAINSWORTHUna parte primordial del plan básico de la especie humana es que losinfantes desarrollen vínculos afectivos con una figura materna y nonecesariamente debe ser la madre biológica sino una persona que lebrinde los cuidados necesariosEl estudio de la “teoría del apego y la personalidad "los autores hablanque el infante responde a los sentimientos de seguridad que leproporciona un mundo seguro al que puede regresar cuando se sientaamenazadoERIKSONMenciona que los primeros anos de vida son cruciales para el desarrollode un sentido básico de confianzaCarver y Scheier entienden como un sentimiento de confianza resultaimportante en el desarrollo de la personalidad ya que proporciona labase para creer lo que puede predecir el mundoRENE SPITZLos estudios realizados por Spitz se centralizaron con niñosinstitucionalizados en orfanatos en los primeros anos de vida.Spitz decía que setos niños recibían una atención irregular por parte delpersonal, volviéndose unos seres apáticos,.Con una alto grado de depresión anaclítica, perturbación, falta deapetito y morbilidad denominándole HOSPITALISMO el cual implicaun deterioro mental y físico que da lugar por la prolongada separaciónde la madre.Apego dependencia – independencia, autonomía
  7. 7. APEGOProximidad:Permitepermanecer cercaBase segura:PermiteexplorarRefugio seguro:Se puede acudir;para obtenerconsuelo yseguridadRasgos y funciones del apego o vinculaciónPara todo esto influye el bienestar y ajuste socioemocional futuro, estos patrones deapego se desarrollan en la temprana infancia y se relacionan directamente con lasinteracciones entre el niño y sus cuidadores y dependerán de la satisfacción o no de lasnecesidades de cercanía y protección que manifiestan los bebes frente a sentimientoscomo miedo.
  8. 8. Para Clarizo y McCoy el niño pequeño que desarrolla sentimientos de confianza “sale de la infancia con unasensación de seguridad e está en mejores condiciones para enfrentarse a las ansiedades personales”; en susestudios del apego y dependencia, distinguen cinco aspectos:Los signos típicosde la dependenciaCausas oantecedentes de ladependenciaexcesivaLineamientos deacciónResultados de unabuena adaptaciónadaptación del áreaResultados deuna malaadaptaciónBúsqueda de ayuda, conductas para atraer laatención, proximidad física, pasividad,necesidad de aprobación y reconocimientoProtección materna excesiva, refuerzoconstante de dependencia, rechazo maternoGuiar gradualmente al niño hacia una mayorindependencia, proponiéndole metas precisas yrealistas, reforzando los progresos evitando queotros les hagan las cosasSentimientos sólidos de confianza, tolerancia ala frustración adecuada respuesta areforzadores sociales, cordialidad y sinceridadcon los demás una buena adaptación.Mala adaptación evidencia en rasgos yconductas de extrema pasividad y sumisión enlos niños sobre-dependientes con demandas dedemostración de atención y afecto.
  9. 9. • Estado de fusión simbólica delniño con la madre• Diferenciación entre el yo delniño y la madre (objeto).Separación• Logros que indican elreconocimiento internalización• Por parte del niño de suspropias característicasindividuales.IndividuaciónEl análisis del proceso de “separación – individuación” lo lleva a caboGorostegui, Ma. Elena, psicóloga y psicopedagoga
  10. 10. Ansiedad, inseguridad-seguridad y estabilidademocionalConstituye un hecho y tema importante de la psicopatología haciendo referencia aalgunos cuadros que se define básicamente por el fracaso en el manejo de laansiedad. Entre otros, el trastorno por angustia de separación: el trastorno porevitación en la infancia y la adolescencia: el trastorno por ansiedad generaliza lasfobias.
  11. 11. ECHEBURÚA• SARASON Y SARASON• “Es un estado emocional desagradable, acompañadopor excitación fisiológica y elementos cognitivos deaprensión, culpabilidad y sensación de desastreinminente.La ansiedad es, un principio,un respuesta normal yadaptativa ante amenazasreales o imaginarias, más omenos difusas, que produce elorganismo para reaccionarfrente a situaciones de peligro.el miedo constituye entonces,en un primitivo sistema dealarma que ayuda al niño aevitar situaciones peligrosas,estímulos intensos, animales yobjetos amenazadorespersonas desconocidas olugares de riesgo.
  12. 12. Clarizio y McCoy sintetizan lo siguiente en relación a la ansiedad e inseguridadLos signos típicos de laansiedadLineamientos de acciónCausas o antecedentesde la ansiedad excesivaResultados de una buenaadaptación del áreaResultados de unamala adaptaciónSon una serie de respuestas fisiológicas evidentes en el ritmocardíaco, respiratorio, conductas motoras, sentimientos deaprensión turbación, hipersensibilidad.Excesivo perfeccionismo de los padres sus expectativas pocorealistas, modelos aprensivos , castigos frecuentes, toleranciaexagerada.Establecimiento de metas realistas, el uso de procedimientos desensibilización.Una buena adaptación en el área facilita un adecuado ajustepersonal y social.Una mala adaptación suele asociarse a conflictos yrestricciones conductuales: huida o evitación de situacionessociales. Falta de entusiasmo .
  13. 13. http://www.unidad094.upn.mx/revista/53/04.htmlhttp://video.google.com/videoplay?docid=8379683858721091487#http://www.youtube.com/watch?v=ureYAilZhrshttp:/www.mipediatra.com.mx/psicología/psicologia.htm
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