Lernen Mit  Social  Software 2
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Lernen Mit Social Software 2

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Learning with new media tools, developing next generation personal learning environments for yourself and with internet tools; presentation in German, Republica 09, Berlin

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Lernen Mit  Social  Software 2 Lernen Mit Social Software 2 Presentation Transcript

  • LERNEN MIT SOCIAL SOFTWARE Republica 2009 K. Sostmann Charité-Universitätsmedizin Berlin
  • Themen
    • Lernen (mit Web 2.0??)… Was ist das?
    • Vorstellung der Werkzeuge…
    • … und ihrer Kombinationsmöglichkeiten
    • … Vorteile und Nachteile
    • … für den persönlichen Einsatz
    • … in verschiedenen Lernszenarien
  • Zu meiner Person
    • Kinderheilkunde seit 2001
    • E-Learning seit 2001
    • Virtuelle Patienten/innen online
    • Forschungsschwerpunkt: Wissenserwerb und Expertenwissen
    • Knochenmarktransplantation
    • Allgemeine Kinderheilkunde
    • Gender: Männliche Anrede aus Praktikabilitätsgründen
  • Akademischer Standpunkt
    • Stand der Dinge: Virtual Learning Environ-
    • ments = Lernplattformen
    • Moodle
    • Blackboard
    • Und wenige andere mehr
    • = Old school
    • Aber notwendiger Schritt zur
    • Professionalisierung
  • Lernzyklen
  • Entwicklung des Lern-Prozesses Quelle: http://ccnmtl.columbia.edu/dr/spiral.html
  • Seminaristischer Unterricht
    • Kleingruppe 7 Personen
    • Großgruppe bis zu 20 Personen
    • Vorlesungen
  • Persönliche Lernsituation
    • Alleine Lernen
    • Lerntyp?
      • Widerstreitende Hypothesen
    • Lernstrategien!
      • kognitiven Lernstrategien
      • Metakognitive Lernstrategien
      • Ressourcenbezogene Lernstrategien
      • Motivationale Prozesse
    • Meine Vorgehensweise…
  • Beispiel: Problemorientiertes Lernen
    • Kleingruppenunterricht
    • Mehrere Stunde pro Woche/ 2 Treffen
    • 7 Teilnehmer
    • Festlegung der Lernziele
    • Visualisierung der Lernziele
      • Mindmeister
      • Prezi.com
  • Firefox – Mit den Basics beginnnen
    • Grundfunktionalitäten sollten bekannt sein oder eine Einführung angeboten werden
    • Tabbed Browsing
    • Plugins
    • Splitbrowsing
  • Bookmark – Tools etc.
  • RSS-Feeds
    • Definition des Informationsbedarfs
      • Medizin: Primärliteratur
      • Unibibliotheken
    • Journals, fast alle… mit RSS versehen
    • Blogs
    • Wie geht das?
  • Suchmaschinen
    • Google Scholar Beispiel:
      • Recherche für Referat
      • Buchsuche
    • Ergebnissicherung
      • Google Documents?
      • Vorteile
      • Nachteile
    • Andere Suchmaschinen
      • Scientific commons – Open Source
  • Persönliche Lernumgebung
    • Elgg oder noch früher?
    • Ergebnissicherung Wiki? – Community vs. personal
      • Wikispaces
        • Vorteile
        • Nachteile
    • Facebook? = Studivz
    • Integration der folgen- Tools möglich
  • Lernen mit Youtube et al?
    • Videoportale
      • Anwendungsbeispiel: Keuchhusten
      • Annotationsfunktion ermöglicht interaktiven Ausbau der Filme = aktive kollaborative Teilnahme
      • Beispiel Keuchhusten
      • http://is.gd/qvg0
    • Vimeo
      • Mehr fachorientierte Inhalte und ausführlichere Videos
  • Document-Sharing
    • Scribd http://www.scribd.com/
    • Sliceshare
    • Google Docs
    •  Gemeinsamkeiten
      • Einbindung in andere Webseiten und Blogs
      • Öffentlich = Kommunikation über die Grenzen der Uni hinaus
      • Nationale Seminarszenarien
  • Textverarbeitung kollaborativ
    • Subethaedit – Mac
    • MoonEdit
      • Plugin einfügen: moon - Wiki
    • Gobby
      • Gemeinsames Erstellen und Nutzen von Texten
  • „ Literatur“-Verwaltung
    • http://www.zotero.org/
    • Mac, Windows
    • Firefoxplugin
    • Volltextspeicherung und Indizierung
    • Online, offline
    • Schnittstellen zu anderen Datenbanken
    • Verknüpfung mit Google Docs Drag und Drop
  • Lernen mit Twitter et al
    • Linksharing  Jeder ist reihenweise verpflichtet Link zu posten (geht auch im Blog)
    • Twitter-Tweet: berühmte Persönlichkeit imitieren
    Quelle: Steve Wheeler http://is.gd/et47
  • Personal learning environment
    • Protopages
      • Aggregation von Inhalten und Werkzeugen verschiedenster Herkunft und Nutzungsart
      • Mächtigere Editierfunktionen
      • Passwortvergabe
      • Widgets
    • Netvibes
    • Pageflakes
  • Blogs
    • Als bloße Contentaggregatoren für Seminargruppen
    • Kommunikationsvermittler zu anderen Anwendungen
    • Für Dokumentation von Projektarbeiten
      • http://is.gd/qtMT
      • Trackback
      • Bookmarklets
    • Kritik
      • Anwender müssen internetfähig sein!!!
      • Kompetenzschulung der Lehrkräfte in allen Bildungseinrichtungen ausreichend?
    • Jimdo
  • Blogs
    • Vorteile:
    • Publikation einfach strukturierter Texte Materialsammlungen.
    • Verlinkung und Trackback, Datum und Kategoriebildung
    • Einfacher Zugang
    • Sequenzielle Darstellung
    • Begrenzte Datenmengen und Verwaltung
    • Metadaten?
    • Ändern von Daten nachträglich ja aber…
  • Wikis
    • Content Collection
    • Schnelle Änderung und Dokumentation
    • Unterrichtssetting
      • Projektarbeiten
      • Kleingruppenarbeit? Semesterübergreifend?
      • Studenten-Wiki Uni München
  • Weitere Tools
    • Zusammenarbeiten während des Lernprozesses
    • Beispiel: Dimdim – Webconference Tool
    • Reihe von Plugins zur Integration in Lernplattformen
    • http://twtpoll.com/ und andere Quizgeneratoren (Exam maker, Java quiz generator)
    • Doodle
    • Wordle – Wortwolken
    • http://www.blockposters.com/
    • Glogster.com - Postercollagen
  • Ablaufszenario
  • Bildung hacken Quelle: Anja Wagner edufuture blog http://is.gd/quRB
  • Einschränkung
  • Fazit
  • Kontakt
    • [email_address]
    • Twitter: kasos