TENDENCIAS MAS RECIENTES DEL
PSICOANÁLISIS
*PSICÓLOGOS DEL YO*
ANA FREUD Y HEINZ HARTMANN

Anna Freud
1895-1982
• Tenia el mismo famoso que su famoso
padre.
• Vivía en la casa de el y, hasta su muerte, fue
su compañía, apoyo constante y
colaboradora.
• No busco reconocimientos sino que trabajo
silenciosamente con los ciertos de análisis
infantiles que capacito y con los niños que
amo.
• Se mantuvo fiel a las ideas básicas de su
padre.

• No obstante, se preocupó más de la dinámica mental que
de su estructura y estuvo particularmente fascinada por el
lugar del Yo en todo esto.
• Autora de El Yo y los Mecanismos de Defensa, en el
cual presenta una descripción particularmente clara de
cómo funcionan las defensas, incluyendo además una
atención especial al uso de las defensas en adolescentes.
• Este énfasis sobre el Yo empezó un movimiento en los
círculos psicoanalíticos llamado psicología del Yo que
representa en la actualidad, de manera discutible, la
mayoría de los freudianos.

• Sus intereses eran más prácticos y mucho de su esfuerzo fue
dirigido hacia el análisis de niños y adolescentes, logrando
perfeccionar la técnica.
• ¿Qué podemos hacer con un niño que sufre en el presente
las crisis y traumas, así como las fijaciones no son meras
recolecciones del pasado?.
• La relación del niño con el terapeuta es distinta, los padres de
éste constituyen una gran parte de la vida de él; una parte que
el terapeuta no puede usurpar, pero, el terapeuta no puede
convertirse en otro niño. Sigue siendo una figura de autoridad
para el paciente.
• Así que Anna ideó una técnica para manejar este problema de
“transferencia” , utilizando la forma más natural posible:
siendo un adulto cuidadoso, no un nuevo compañero de
juegos, no un padre sustituto. Actualmente, su acercamiento al
paciente puede considerarse todavía un poco autoritario, pero
tiene más sentido que otros.

• Otro problema del análisis de niños, es que sus
habilidades simbólicas no están tan desarrolladas como
en los adultos.
• De hecho, los más jóvenes, tienen problemas a la hora de
verbalizar sus dificultades emocionales. Incluso los más
mayores tienen problemas para esconder sus conflictos
tras símbolos complejos, como hacen los adultos.
Después de todo, los problemas de los chicos se
establecen en el “aquí y ahora”; no hay mucho tiempo
para construir defensas. Por lo tanto, los problemas están
más cercanos a la superficie y tienden a expresarse de
manera más directa, menos simbólica, en términos
conductuales y emocionales
• Dado que estos problemas de los niños son más
inmediatos, Anna los reconceptualizó en términos de
movimientos del niño en una línea temporal de desarrollo.

• Un niño se desarrolla y crece relacionándose con sus
progenitores a través de sus comportamientos
alimentarios, higiene personal, estilos de juego,
relaciones con otros niños y así sucesivamente, estos
comportamientos son considerados como sanos.
• La mayoría de sus contribuciones la estudio de la
personalidad proceden de su experiencia en el Hamstead
Child Therapy Clinic (Clínica de Terapia Infantil
Hamstead) en Londres que ella misma ayudó a construir.
En este lugar, se percató de que uno de los mayores
problemas era la comunicación entre terapeutas: mientras
que los problemas adultos se comunicaban por medio de
etiquetas tradicionales, los de los niños era imposible.

HEINZ HARTMANN
1894-1970
• Psiquiatra y psicoanalista norteamericano;
fundador de la corriente de la Ego Psychology- y
gran figura de la escuela neoyorquina de
psicoanálisis, Heinz Hartmann nacio en Viena y fue
educado en un ambiente intelectual sin confesión
ni pertenencia religiosa, fenómeno raro para la
époéa. Provenía de la gran burguesía vienesa,
elitista y refinada. Su padre había sido profesor de
historia antes de ser nombrado embajador en
Berlín, y su abuelo materno era el famoso
ginecólogo Rudolf Chrobak (1843-1910), quien
había puesto a Sigmund Freud en la pista de la
etiología sexual de la histeria.

• nos introduce al concepto de “adaptación” que define como “la
relación recíproca del organismo con su medio típicamente
esperado”, concepto que considera central para el psicoanálisis”.
Diez años después (1948) sostiene “una teoría de la adaptación
significa también una teoría de las relaciones de objeto y de las
relaciones sociales.
• nos ofrece el proceso de desarrollo como un fenómeno que se
inaugura desde el mismo momento del nacimiento. El infante se
encuentra equipado con un potencial innato y que seguirá un
proceso exitoso o claudicará en esa tarea.
• Dentro de las complejidades del proceso de maduración el yo se irá
construyendo a través de una experiencia que debe resultar muy
dolorosa para el infante
• “tres conjuntos de factores: características del yo heredadas, (y sus
interacciones), influencias de los impulsos instintivos e influencias
de la realidad exterior. En relación al desarrollo de las
características autónomas del yo, suponemos que tiene lugar como
resultado de la experiencia (aprendizaje) pero también, en parte a
partir de la maduración, concepto paralelo al planteo sobre la
maduración en el desarrollo de las pulsiones sexuales”

• De esa manera, la adaptación es un proceso constante
sujeto a continuidades y discontinuidades que dura toda
la vida. El yo es el agente de llevarlo a cabo en sus
distintas interacciones y contextos a través del recorrido
que el ser humano realiza durante el ciclo vital.
• Debe quedar claro que el proceso de adaptación también
nos lleva a pensar en los procesos de desadaptación que
conjeturamos cuando pensamos en la idea de “fragilidad
del yo” que se manifiesta en los trastornos de la
personalidad, o en la fragmentación del yo, en las
psicosis