2. LATERALIDAD
• Es un predominio motor
relacionado con las partes
del cuerpo, izquierda o
derecha.
• Es
el
conjunto
de
predominancia particulares
de
diferentes
partes
simétricas del cuerpo.

3. LATERALIZACIÓN
• La lateralización es el
proceso de maduración
mediante el cual los niños
desarrollan su preferencia
lateral. El cuerpo humano
pese a ser anatómico o
simétrico presenta una
funcionalidad asimétrica.
• El proceso de lateralización
forma parte del desarrollo
del esquema corporal y es
una consecuencia de la
actividad motriz y la
percepción
de
sus
resultados.

4. DIFERENCIA ENTRE
LATERALIDAD Y
LATERALIZACIÓN

5. LATERALIDAD
• Lateralidad
es
el
predominio de una
parte del cuerpo.
• Lateralidad es poseer
toda una mecánica de
coordinación
psicomotriz.

6. LATERALIZACIÓN
Lateralización es una
parte del desarrollo del
esquema corporal.
Lateralización es una
consecuencia
de
la
actividad motriz y la
percepción
de
sus
resultados.

7. Diferencia entre lateralidad con
sustento fisiológico, anatómico
con el cerebro.
Aunque los dos hemisferios (izquierdo y
derecho) son razonablemente simétricos
existen diferencias anatómicas :
• El plano temporal es 50% mayor al lado
izquierdo que en el lado derecho , esto ocurre
a la semana 30 de gestación
• Pese a que los hemisferios comparten muchas
funciones también se especializan en otras
que son propias

8. •LENGUAJE HABLADO
Y ESCRITO
•HABILIDADES NUMERICAS Y
CIENTÍFICAS
•CAPACIDAD PARA USAR
Y
ENTERNDER
EL
LENGUAJE DE SEÑAS
•RAZONAMIENTO
•HABILIDADES
ARTÌSTICAS
MUSICALES
Y
•PERCEPCION
DEL
ESPACIO Y PATRONES
•RECONOCIMIENTO
DE
CARAS Y DEL CONTENIDO
EMOCIONAL
DE
LAS
EXPRESIONES FACIALES
•GENERACIÒN
DEL
CONTENIDO EMOCIONAL
DEL LENGUAJE
•GENERACIÒN DE IMÁGENES
MENTALES PARA COMPARAR
RELACIONES ESPACIALES
LATERALIZACIÓN HEMISFÉRICA SON LAS DISTINTAS FUNCIONES
PROPIAS QUE EJECUTAN CADA HEMISFERIO

9. • El hemisferio izquierdo recibe señales
sensoriales del lado derecho del cuerpo al que
controla , mientras que el hemisferio derecho
recibe señales del lado izquierdo y lo controla.

10. • En general la lateralización parece menor en
mujeres que en hombres tanto en relación
con el lenguaje (HEMISFERIO IZQUIERDO)
como también en las habilidades espaciales y
visuales (HEMISFERIO DERECHO).

12. LATERALIDAD EN EL
APRENDIZAJE
• La lateralidad implica el asentamiento de un
lado del cuerpo en la realización de la mayoría
de tareas, esta dominancia se establece en 4
partes importantes de nuestro cuerpo siendo
estas el ojo, la mano, la pierna y el oído. La
lateralidad se consolida en la etapa
escolar, entre los 2 y 5 años en la edad escolar
el niño debe haber alcanzado su lateralización
y en función de su mano, pie, ojo y oído.

13. IMPORTANCIA
• Es importante para el aprendizaje de la lectoescritura y la completa madurez del lenguaje, la
enseñanza de la p, d, b, q, exige el dominio de la
lateralidad; si el niño no tiene conciencia de su
lado derecho o izquierdo jamás podrá proyectar
al exterior su lateralidad, y se le dificultará la
diferencia e identificación de estas letras.
Consideremos además que la lectura y escritura
son procesos que se cumplen de izquierda a
derecha.

14. • El dominar la lateralidad en el niño lo ayudará
mucho a ubicarse con respecto a otros
objetos.
• El no hacerlo podría repercutir en las
dificultades de aprendizaje de algunas
materias. Por ejemplo en el caso de las
matemáticas se sabe que para sumar y restar
varias cantidades se empieza de derecha a
izquierda y si no ha trabajado su lateralidad le
será difícil ubicarse frente al papel.

15. DESARROLLO DE LAS ETAPAS
PRELATERALES
• La lateralidad es un
recorrido
neuro-sensomotriz las etapas pre
laterales comprenden un
período de los 0 a 4 años.

16. OBJETIVOS DEL DESARROLLO
DE LAS ETAPAS PRELATERALES
• Conseguir
que
el
dominio del cuerpo y de
los órganos sensoriales
sea simétrico.
• Alcanzar una buena
coordinación automática
contra-lateral y función
sensorial tridimensional
(visual, auditiva, táctil).

17. DESARROLLO DE LAS ETAPAS
PRELATERALES
• MONOLATERALIZACIÓN: Los menores de un año
no poseen aún la lateralización, son
completamente ambidiestros. Es decir no
nacemos con lateralidad definida, sino que se
desarrolla con la edad.

18. DUOLATERALIZACIÓN
• En su desarrollo evolutivo entre los seis meses y
el año el niño aprende a usar partes de ambos
lados del cuerpo al mismo tiempo y de manera
predeterminada; a esto se llama “patrón
cruzado”: gatear, caminar. El “patrón cruzado” es
necesario y previo a la etapa de la lateralización
completa. Muchos problemas de lectura, se
deben a que el niño no ha gateado lo necesario.

19. CONTRALATERALIZACIÓN:
• Desde el año hasta los 6 o 7 se produce un
funcionamiento coordinado, voluntario pero
asimétrico. Hay preferencias pero no hay
dominancias.

20. Unilateralización
• Es el proceso final de la elección hemisférica.
Ya se puede hablar de lateralización ya que un
hemicuerpo dirige la acción y el otro la apoya.

21. ENTONCES SE PUEDE HABLAR
DE DISTINTAS FASES:
1.
Fase de indiferenciación (0-2 años): la
lateralidad no está definida y el niño va
descubriendo poco a poco que tiene dos
manos, que estas le pertenecen y que gracias
a sus posibilidades manipulativas, le permiten
interaccionar
con
el
medio.

22. 2. fase de alternancia (2-4 años): durante este
periodo el niño se encuentra especialmente
interesado en explorar todo lo que le
rodea, utiliza las dos manos indistintamente para
realizar
sus
actividades
cotidianas.
3.
fase de automatización (4-6 años): poco a
poco el niño va automatizando sus gestos y es
posible observar utiliza más un lado (lado
dominante) en las distintas actividades que
realiza.

23. Tipos de lateralidad:
• Diestro: Donde hay predominio cerebral del
hemisferio izquierdo y realizaciones motrices
de derecha.

24. • Zurdo: aquellas personas que tienen
tendencia natural a utilizar preferentemente
el lado izquierdo de su cuerpo, ya sea la mano
o el pie.,al contrario que diestro.

25. • Diestro falso: son aquellas personas que han
sido obligadas a realizar tareas con la derecha
por considerar la zurdería como una
enfermedad.

26. • Ambidiestro: zurdo para algunas actividades y
diestro para otras.

27. • Lateralidad cruzada: las manos y el ojo
predominante no pertenecen al mismo lado.

28. DEFINICION:
El esquema corporal es el conocimiento
inmediato y continuo que nosotros tenemos de
nuestro cuerpo en un estado estático o en
movimiento, en relación con sus diferentes
partes y sobre todo en relación con el espacio y
los objetos que nos rodean

29. ETAPA MATERNAL
• Comienza en los dos primeros años.
• El niño pasa de los primeros reflejos a la
marcha y las primeras coordinaciones.

30. • De 2 a 5 años
• Conocimiento y utilización del cuerpo cada vez
más precisa.
• Relación con el adulto.

31. ETAPA DE TRANSICIÓN
• De 5 a 7 años
• Diferenciación y análisis del cuerpo.
Independencia de los brazos. Conocimiento
derecha-izquierda.

32. ETAPAS DEL DESARROLLO LATERAL
• 0-2 años
• El niño realiza movimientos bilaterales, es
decir, lo que hace con una mano repercute en
la otra. Su cuerpo reacciona globalmente.

33. • 2-4 años. Va experimentando con una y otra
mano, lo que le permite comparar resultados.
• Esto es extensible a todo el eje que va de
cabeza a pies (visión, mano y pie de un mismo
lado).

34. • 5-7 años. La noción de derecha e izquierda se
tiene, pero con relación al propio cuerpo. A
partir de los ocho años el niño es capaz de
comprenderlos desde el punto de vista de los
otros y de los objetos.

36. Cómo se identifica la lateralidad
A través de distintas actividades:
Dominancia de la mano: recortar con tijeras;
escribir/dibujar; cepillarse el pelo; tapar o destapar una
botella de rosca; abrir una puerta.
Dominancia de pie: saltar en un solo pie (la pierna que
apoya señala el lado dominante), patear una pelota;
pisar algo; levantarse desde la posición de rodillas.
Dominancia de ojo: mirar a través de un agujero (por
ejemplo una cerradura) , mirar por un telescopio.
Dominancia de oído: escuchar con la oreja pegada a la
pared u oír el tic-tac del reloj.

37. Resultados:
• Luego de realizadas estas actividades se evaluará
si en todos los casos usó miembros u órganos del
mismo lado, en cuyo caso será de dominancia
definida (izquierda o derecha) o bien si alternó
uno y otro lado del cuerpo en cuyo caso se dice
que tiene dominancia cruzada.
• La finalidad de estas pruebas es descubrir la
lateralidad natural del niño y poder corregir si se
comprueba que existe algún inconveniente o
desorganización entre las dominancias de las
diferentes partes del cuerpo.

38. Problemas de lateralidad
Cuando la dominancia es alterna , ej. ser zurdo de
mano pero diestro de ojo (lateralidad cruzada), o se
fuerza la tendencia natural de un lado sobre otro
(lateralidad contrariada), pueden desarrollarse
trastornos que provocan dificultades de aprendizaje en
las áreas de escritura, lectura, matemáticas, etc.
También pueden aparecer problemas psicomotrices
que afectan al desarrollo motor de los niños: velocidad
lectora lenta; equivocaciones en la organización
temporal; tendencia a las inversiones de números o
letras al escribir; confusión entre la derecha y la
izquierda o problemas de concentración y comprensión.

39. ¿Cómo se presentan estos problemas?
El niño casi completamente zurdo, con desarrollo normal, en buen
nivel intelectual y ausencia de trastornos
El niño zurdo mal lateralizado o incluso, aparentemente diestro.
Presenta trastornos de orientación especial y de la organización
practica constructiva, siendo necesaria la reeducación.
El niño zurdo con retraso en el lenguaje. La reeducación del lenguaje
debe realizarse antes que la de la mano (sobre todo antes de los 5
años)
El niño zurdo, torpe con retraso motor. Es mejor reeducar la mano
izquierda y no intentar hacer nada con la derecha.
El papel de la zurdera comúnmente va asociado a la dislexia y a la
disortografia igualmente la lateralidad trastocada puede asociarse a
un trastorno del lenguaje o a un trastorno motor.

40. ¿Qué puede hacer el docente?
• El docente debe estar atento a los signos antes
descriptos porque estos problemas pueden llevar a la
desmotivación y a que el niño rechace las actividades
que se le proponen por las dificultades que estas le
representan.
• Durante la educación inicial el principal objetivo será
que el niño reconozca y fije el dominio de un segmento
sobre el otro; para lograr esto el docente debe
proporcionar , al niño, la mayor cantidad de vivencias
motrices posibles que involucren al segmento
dominante (izquierdo o derecho).

41. VARIOS AUTORES DE LA
LATERALIDAD

42. Autores Lateralidad
• Lateralidad La lateralidad es
un
predominio
motor
relacionado con las partes del
cuerpo, que integran sus
mitades derecha e izquierda.
La
lateralidad
es
el
predominio funcional de un
lado del cuerpo humano
sobre el otro, determinado
por la supremacía que un
hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro.
Daniel Oscar Rodríguez Boggia

43. La lateralidad
• La lateralidad es la
preferencia que muestran
la mayoría de los seres
humanos por un lado de
su
propio
cuerpo, determinado por
el predominio que un
hemisferio cerebral ejerce
sobre el otro.
Mónica Abad

44. Lateralidad
y
practica
deportiva
• La lateralidad es el dominio
funcional de un lado del
cuerpo sobre el otro que se
establece
como
consecuencia
de
la
distribución de funciones
entre
los
hemisferios
cerebrales
Ana del Pilar Pérez Oñate
Ana Belén Sánchez Vara
M. Victoria Templado Yelo
Antonio Verdejo Del Rey

45. LATERALIDAD
• En el cuerpo humano se da
la presencia de partes
anatómicas
pares
y
simétricas de forma global.
A pesar de la simetría, en
su uso funcional utilizamos
preferentemente un lado
frente al otro
MANUELA SÁNCHEZ
NOGUERA

46. • lateralidad es la habilidad
o capacidad que tiene el
serhumano para controlar
sus impulsos frente a un
ser
determinado
sin
importar que es mas
doloroso, si el instinto
vencido o la pasión
reprimida
(DUBERNEY)

47. • La lateralidad es el
predominio
de
un
hemisferio sobre el
otro, este predominio
surge a partir de los
estimulos
recibidos
gracias a la relación del
ser con el entorno
Thiago Maciel de Castro

48. • Conjunto de predominancias particulares de
una u otra de las diferentes partes simétricas
del cuerpo a nivel de las manos, pies, ojos y
oídos” (Rigal, 1979).

49. • Tendencia natural a utilizar un lado del cuerpo
con preferencia a otro (o una parte de este
lado; ojo, mano…) en todas las tareas que
requieren
una
acción
Unilateralizada
(Defontaine, 1981).

50. • Expresión del predominio
motor relacionado con las
partes del cuerpo, que
integran
sus
mitades
derecha
e
izquierda, predominio que
a su vez se vincula con la
aceleración del proceso de
maduración de los centros
sensoriomotores de uno
de
los
hemisferios
cerebrales”.
(Le
Boulch, 1997).

51. • “La lateralidad es el dominio funcional de un
lado del cuerpo sobre otro y se manifiesta en
la preferencia de servirnos selectivamente de
un miembro determinado (mano, pie, ojo y
oído) para realizar actividades concretas”.
(Conde y Viciana, 1997)

52. • Del mismo modo define la lateralización
como: “proceso que experimenta el niño en el
tiempo, con el uso de uno u otro segmento
corporal con mayor o menor preferencia hasta
que aparece definida la lateralidad”.
(Romero, 2000).

53. Hugo Vázquez Torrón
• Lateralidad - Hugo Vázquez La
lateralidad es la base para que el
niño desarrolle una buena
orientación espacial y supere sin
problemas
los
aprendizajes
escolares en las primeras edades.
• La lateralidad es un concepto
muy nombrado cuando se habla
de psicomotricidad y del
desarrollo infantil y hace
referencia al predominio de una
parte del cuerpo, derecha o
izquierda, sobre la otra, esto
ocurre tanto a nivel general
como
por
segmentos
(manos, pies, ojos).