URTEKO PLANA MEMORIA 12-13
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Like this? Share it with your network

Share
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
587
On Slideshare
581
From Embeds
6
Number of Embeds
1

Actions

Shares
Downloads
3
Comments
0
Likes
0

Embeds 6

http://www.slideee.com 6

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. 222000111222 222000111333 UUUrrrttteeekkkooo mmmeeemmmooorrriiiaaa KKKaaarrrmmmeeennngggooo AAAmmmaaa HHHeeerrrrrriii IIIkkkaaasssttteeetttxxxeeeaaa
  • 2. 1. Sarrera eta justifikazioa 2. Helburu orokorrak 3. Irakaskuntza-jardueren programa 3.1. Ohiko irakaskuntza-jarduerak 3.1.1. Antolaketa eta funtzionamenduaren aspektuak 3.1.2. Ikastetxeko ziklo eta batzorde bakoitzeko asmoen ebaluazioa, helburuetan eta proiektuetan. -Zikloen arteko lan egitasmoen memoria. -Batzordeen urteko asmoen balorazioa. 3.1.3. Prestakuntza planaren ebaluazioa 3.2. Irakaskuntza-jarduera osagarrien programa 4. Eskolaz kanpoko jardueren programa 5. Eskolako zerbitzuak 6. Hobekuntza ekintzen ondorioak eta hobekuntza proposamenak 7. Ekonomia-kudeaketarako plana 8. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana 9. Eranskinak 9.1. OOGren onartze-agiria Aurkibidea
  • 3. 1.- Sarrera eta justifikazioa. Urtero bezala, ikastetxearen urteko memoria egin eta bideratzeko orduan, bertako partaide guztiei esker lortzen dela baieztatu dezakegu. Zuzendaritzatik bideratutako lan honetan, ikastetxeko ziklo-kideek ikastetxearen garapenean onuragarrienak diren beraien urteko proposamen eta asmoak baloratu dituzte. Batzorde ezberdinek ere, euren asmoen garapenaren hausnarketa egin dute, eta ezin dugu ahaztu gurasoek eskolaz kanpoko jarduerei dagokien atalean agindakoa. Ikastetxea bere azken 16 urtetan Ikas Komunitate ildoa jarraitzen ari denez, ezinezko zaigu bere garaian eskola komunitatean hitzartuak izan ziren lau lehentasunen arabera osatutako departamenduen lana. (teknologi berriak, guraso eta giza agenteekin antolamendua eta aniztasuna). 2.- Helburu orokorrak. Ikas Komunitateak proiektuarekin jarraitu Ikastetxearen ildoa den Ikas Komunitate proiektuarekin jarraitu dugu bere lehentasunak kontuan hartuta. Horretarako bai batzorde ezberdinetatik bakoitzak bere atala jorratuz, bai pedagogikotik norabide metodologikoa kontuan izanik, ikastetxearen ikas komunitate ezaugarriak mantentzen saiatu gara. Irakasleen eta curriculumaren prestakuntzarekin jarraitu Ikastetxean dauden gabezietan oinarrituta, bai irakasleen eta baita curriculumaren prestaketaren sakontze eta beharren egokitze lana egin da. Ziklo bakoitza zehaztutako helburuak lantzen aritu da eta ziklo- kideen artean helburu horiek lortzeko adostasunetara iristen saiatu dira. Ikastetxean dauden proiektu, esperientzia eta programak aurrera eraman Ikastetxearen egunerokotasunean finkatuta dauden edo berriak izan daitezkeen proiektu, esperientzi eta programak ziklo bakoitzean aurrera eramaten saiatu dira. Ikastetxeko elkarbizitza eta aniztasuna bultzatu Jorratutako elkarbizitza plana finkatzen aritu gara, horretarako tutoretza lana baliatuz, eskola inklusibo baten bidean dauzkagun baliabideak erabiliz eta haur guztien ahalmenak bultzatuz.
  • 4. 3.- Irakaskuntza-jardueren programa 3.1.- Ohiko irakaskuntza-jarduerak 3.1.1.- Ikastetxearen funtzionamendu atala: Alderdi positiboak Zailtasunak Zergatiak Hobekuntza proposamenak Tutoretzen banaketa Ikastetxeak dituen irizpideak erabili dira. Irizpide hauek egokiak izan direla esan dezakegu. Ikastetxean onartutako irizpideak egokiak direla kontuan harturik hauekin jarraitzea eta zikloetako eraginkortasuna areagotzeko , bertako tutoreen ezaugarriak kontuan eduki, prestakuntza, lehentasunak eta egokitasuna. Ordutegiak Daukagun ordutegiak ondo funtzionatu du bai eskola garaian eta baita eskolaz kanpoko ekintzetan. Esklusiben banaketa Erabili den antolaketa egokia izan da, eta markatutako helburuak betetzeko tresna izan da. Zikloen behar ezberdinei, erantzun bateratua ematea Ziklo batzuk esklusiba luzearen osotasuna ezinbestekoa dute beraien helburuak jorratzeko, ta beste ziklo batzuk esklusiba libre gehiagoren beharra dute haurren beharrei erantzuna emateko. Hurrengo ikasturterako formula bat asmatu beharko da esklusibetako denbora hobeto kudeatzeko. Batez ere asteazkenekoa, nun ziklo bakoitzak urteko asmoak garatzeko denbora duen. Laguntza eta errefortzuen eraginkortasuna Markatutako plangintza egoki bete dela esan dezakegu, aurreikusitako saioak bete direlarik Saio batzuetan bertako dinamikaren eta didaktikaren egokitasuna zalantzan jarri dira. Laguntza saio hauetan bi irakasle izatean, batzuetan ez zaio behar besteko etekina atera baliabide honi, lan plangintza ez zelako egokia. Aurrera begira ezinbestekotzat jotzen da laguntza saio hauetan erabiliko den lan metodoa desberdina izatea, eta talde lanean oinarritutakoa beharko lukeela. Organo kolegiatuen funtzionamendua Ez da inongo arazorik izan hauen funtzionamenduan. Pertsona bakarreko karguen funtzionamendua Ondo funtzionatu dute bai koordinatzaileek, batzorde buruek,... Kargu hauek denbora behar dutela bere eginbeharra betetzeko Denbora kreditu hauek izateko ezinbestekoa da baliabideak izatea . Hurrengo ikasturtean baliabide hauek gutxituko direnez, aurten bezala funtzionatu dezaten beste nonbaitetik atera beharko dugu, beharrezkoa den beste zerbaiti kenduz.
  • 5. 3.1.2. Ikastetxeko ziklo eta batzorde bakoitzeko asmoen ebaluazioa helburuetan eta proiektuetan: • ZIKLOEN URTEKO LAN EGITASMOEN MEMORIA HAUR HEZKUNTZA Helburuen lorpen maila eta garapena 1.- Helburua EUSKARAREN ERABILERA BULTZATZEA Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. 1- ZIKLO BARRUAN. Gela guztiek, abestiak, olerkiak, asmakizunak edo antzerkia beste geletako haurrei eskaini dizkiegu. 2- HARREMANAK BESTE ZIKLOEKIN: Bigarren ziklokoak H.H.-ko haurrei inauterietako katalogoa aurkeztera etorri zitzaizkigun. 4 urtekoak bigarren mailara igo ziren “Gorputzaren “ inguruko aurkezpen bat ikustera. 1. mailakoak “Txanogorritxo”ren ipuina kontatzera etorri ziren 3 eta 4 urtekoen geletara. Lehenengo mailakoak asmakizun sorta kontatzera eta abestiak abestera 5 urtekoen geletara etorri ziren. 5 urtekoak 2. mailara bisita egin genuen “garraioak” gaiari buruzko erakusketa baten aurkezpenera. Bigarren mailakoak “gorputza” gaia aurkeztera etorri ziren 3- Euskararen egunean, ekintza egokiak iruditu zaizkigu. 4- Sastarraingo aterpeko egonaldia (5 urte), positiboa izan da. 5- Tailerrak euskararen erabilera sustatzeko ere tresna baliagarria direla iruditzen zaigu. Hobekuntzarako proposamena. 1-Aztertu beharko genuke ikasleei erregistro ezberdinetan erabiltzeko egiturak eta esamoldeak nola eskaini. Batzuetan egoera informaletan , bai jolasean, patioan…haurren bat-batekotasuna mugatuagoa ikusten dugu bere ama hizkuntzan baino. Ahoskotasuna hobetzeko orain arte egiten ditugun ekintzak zaindu eta hobetzea nahi ditugu. 2-NORMALKUNTZA BATZORDEAren aldetik , euskararen erabilpena sustatzeko, proposamen praktikoak aurkitu nahi ditugu. Batzuek prest agertu dira ” formakuntza” hartzeko gai honetan. Euskeraren erabilera sustatzeko tutoreok irizpideak zehaztu beharko ditugu. Estrategiak bilatu eta adostu beharko genituzke, batzordearen laguntzarekin.Nola sistematizatu ere ikusi. 3- H.H.-ko gelen artean ekintzen trukaketa maizago egitea, hiruhilabetean behin.
  • 6. 2.- Helburua ELKARLANEKO IKASKETA BULTZATZEA Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. Gelen arteko komunikazioa areagotzeko egin ditugun ekintza guztiak positiboak izan dira: Emanalditxoak eta tailerrak.* Gela bakoitzean egin ditugun ekintza kooperatiboak egokiak izan dira elkarlanean gure ikasleak trebatzeko (horma- irudiak, ipuinak, liburuxkak, eskulanak...) * Tailer bakoitzaren balorazioa “Esperientzien edo proiektuen ebaluazioa” deritzan zatian ikus daiteke. Hobekuntzarako proposamena. Jolas kooperatiboak bilatu praktikan jartzeko. 3.- Helburua IKASGELAN ORDENAGAILUAREN ERABILERA BULTZATZEA Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. Egitasmoan aipatzen diren jarduerak egin dira, ondo bete dira. Haurrei orokorrean asko gustatzen zaizkie erabiltzen ditugun programen aktibitateak: Urtxintxako Ttantto, Txirritx eta Xango; Argitxo; Kaskarin. Hobekuntzarako proposamena. Egokia iruditzen zaigu egiten dena. Kurtso bukarean familiei luzatu zaie eskolako web orrian aurkitu ditzatekeen zenbait aukera bere seme-alabek etxean ordenagailuarekin aritzeko. Era honetara edukin eta jolas ezberdin izango dituzte trebatzeko.WEB-ean m”MATERIAL DIDAKTIKO” sailean aurki daitezke. Beste aldetik, irakurzaletasuna bulltzateko aktibitateak liburutegiko blogean aurkitu daitezke, “Euskerazko iuinak” “Canal lector”…
  • 7. Esperientzien edo proiektuen ebaluazioa Izenburua edo gaia TAILERRAK: IPUINGINTZA, JOLASAK ETA KANTAK ETA PLASTIKA ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak JOLASAK ETA KANTAK: HELBURUAK - Haurraren gaitasunak eta psikomotor trebetasunak jokoen bidez garatzea. - Beste geletako haurrekin harremana sendotzea. - Jolasei dagokien hizkuntzaren erabilera bultzatzea. EGITURA - Norberaren aurkezpena modu ezberdinak erabiltzea. - Aurreko saioan egindako jolasa gogoratzea. - Jolas berriaren aurkezpena, dagozkion arauak eta ezaugarrien azalpenak azaltzea. - Jolasaren arabera zozketa egiteko kanta ikastea eta jolastu patio irekian edo estalian. - Jolasa edo kantaren fitxa margotzea. - Bilduma etxera eramatea. Ikasle guztiak elkarlanean oso gustura aritu direnez eta disfrutatu dutenez, proposatzen da jarraitzea IPUINGINTZA: HELBURUAK: -Aho hizkuntza aberastea -Ipuinak ezaugarri bereziak dituela konturatzea. -Ipuinak beste testuen artean bereiztea. -Ipuinarekin zer ikusia dituzten hainbat kontzeptu ezagutzea: izenburua, hasiera, bukaera, pertsonaiak. -Euskararen erabilera bultzatzea. -Asmatutako ipuinak formatu desberdinetan argitaratu eta ezagutzera ematea: paperezkoa eta digitala. -Ipuinak, entzutea, gozatzea… EGITURAK: -Saio guztien hasieran ipuin erakargarri bat kontatu dugu. -Testu mota desberdinak gelara ekarri ditugu. -Ipuinaren atalak landu ditugu. -Denon artean ipuin bat asmatu dugu. -Banan banan ipuina errepikatzen joan dira. -Ipuina akuarelen bidez ilustratu dugu. -“Fotos narradas” programaren bidez ipuina digitalizatu dugu: -Ikasleek banaka edo binaka mikrofonoz ipuina grabatu dugu -Ipuinarekin pelikula bat sortu dugu. -Sortutako pelikula haur hezkuntzako ikasleei pantaila handian proiektatu dugu. Orokorrean gure balorazioa baikorra da, dena den datorren ikasturteari begira ekintzetan aldaketa batzuk egitea proposatzen dugu ikasleen parte hartzea areagotzeko: bi taldetan banatzea, bakoitza irakasle baten ardurapean. Dena den irailean aztertuko dugu hobeto nola egin. Ikasleak ipuina entzuten oso gustura egon dira. Ipuina asmatzerakoan, adina kontutan hartu gabe ikasle batzuk beti prest zeuden parte hartzeko, beste batzuk berriz inoiz ez. Ikasleek ipuina ilustratzerakoan interesa handia adierazi dute, produkzioak aberatsak ziren eta zerikusia zuten testuarekin. Ipuina grabatzerakoan askotan errepikatu behar zuten testua ondo atera arte. Tailerraren bukaeran egindako pelikulak proiektatzea besteen aurrean asko gustatzen zitzaien.
  • 8. PLASTIKA: HELBURUAK: -Elkarlanean aritzea. -Teknika eta material ezberdinak erabiltzea. -Adin ezberdineko ikasleen harremanak bultzatzea. -Euskararen erabilera bultzatzea eta indartzea. -Besteen produkzioak errespetatzea. EGITURAK: - Lehenengo saioetan talde handian , jokoen bidez parte-hartzaileen izenak ikasi dituzte. - Saio bakoitzean, eguneko lana adierazi baino lehen eta motibatzeko, ipuinak, abestiak e.a........ erabili ditugu. - Lana aurkeztu ondoren, ereduak erakutsi dizkiegu. - Lana egiteko orduan, nahiz eta bakarkako lana izan, saiatu gara 4 eta 5 urteko haurrak binaka jartzen, tailerraren zenbait helburu lortzea erraztuz. EGINDAKO LANAK: Plastikako karpetan jasota daude lan guztien plantilak eta ereduak, baita zenbait argazki lan guztiekin. -karpeta apaintzeko marrazkia eta izena -xagua pintza erdian daramala -Mari Mototxa: ahoa, sudurra eta begiak goxokiekin. -Koadroa bere markoarekin: koloretako manley eta gainetik manley beltza. -tximeleta kartulinaz. -Sugea margotu eta moztu -Bola-pote jokua -Gabonetako zuhaitza eta apaingarriak -Arditxoak -Igelak Balorazio orokorrean baikorra da. Balorazio egiteko momentuan bi alde ezberdinak daudela esan dezakegu, alde batetik haurrak nola bizi duten tailerra eta beste aldetik irakasleok daukagun ikuspegia edo iritzia. - Haurrak gustura egon direla pentsatzen dugu, teknikaren garapen aldetik eta inplikazio aldetik maila ezberdinak egon arren. - Gure iritziari dagokionez, proposatutako lanak teknika ezberdinak erabiltzeko bideratuta egon dira, beraz genuen helburua bete dugu. Oso gustura ibili gara. izenburua edo gaia PELUTXE PROIEKTOA ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak HELBURUAK: 1. Ikastetxe ezberdinetako ikasleen arteko harremanak sustatu. 2. Idatzizko hizkuntza, I.K.T.ak erabiliaz, era esanguratsua sustatu. 3. “Blog”en bidez komunikazioa bultzatu. 4. Teknologia berriak modu funtzional eta erakargarriak erabili. JARDUERAK SAIOKA: 1. Pelutxearen aurkezpena egin ondoren, denon artean izen bat aukeratu genuen: BIHURRITXO. 2. Egunero haur batek pelutxea etxera eraman du, zaintzeko eta etxekoek ezagutzeko. 3. Pelutxeak gelako ekintza guztietan parte hartu du. 4. Altzako Harri-Berri Oleta eskolako 5 urteko talde Orokorrean hartuta esan dezakegu, haurrek oso gustura hartzen dutela pelutxea eta berehala bereganatzen dutela. Nahiz eta gero blogaren dinamikak eskatzen duen maiztasuna edo eginbeharra gehiago kostatu. Dena den gure ustez oso aitzakia ona da, bai idazteko zaletasuna bultzatzeko, bai teknologi berrien erabilerarentzat. Garrantzi handia dauka, proiektuaren dinamikan zein eskola tokatzen zaizun. Eta beste aldetik kontutan izan behar da, ordenagailu eta interneten menpean dagoen proiektu bat dela, beraz arazo teknikoak mugatzen dute lan hau.
  • 9. batekin pelutxea trukatu dugu. Beraien pelutxea “Loretxu Alai” izena du. 5. “Blog”aren bidez trukatutako pelutxeen berri eman eta jaso dugu (argazkiak, marrazkiak, ...) 6. Mezu asko bidali eta hilabete batzuk pasa ondoren, pelutxeak bere hasierako eskolara itzuli dira. PARTAIDEAK: 5 urtekoen tutore (loli Goikoetxea eta Elena Bilbao) eta haurrak , beste eskolako tutoreak eta haurrak. izenburua edo gaia MOTXILA IBILTARIA ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak HELBURUAK: 1. Irakur ohiturak eragiteko, familia berak duen ahalera ere indartu. 2. Seme-alabekin irakurtzen disfrutatzeko jarraibideak eskaini; aldi berean ipuinak edo istoriotxoak seme-alabei kontatzeko gomendioak eman. 3. Elkartu eta sozializatzeko gunea LIBURUTEGIKO eremua eskaini, baita irakurtzeko material desberdinak ezagutarazi. 4. Familia osoak elkarrekin irakurtzea eta irakurtzen ondo pasatzea. JARDUERAK: - Tutoreok liburu, aldizkari eta ipuin ezberdinak aukeratu ditugu motxila bat gelaka osatzeko. - Ikasturtean zehar, ikasle bakoitzak ostiraletik asteazkenera, motxila etxera eraman du. - Motxilan koaderno bat dago gurasoek ekintza hau baloratzeko eta ideiak emateko. - Denbora izan dugu ikasle bakoitzak 2 geletako motxila ezberdinak etxera eramateko. PARTAIDEAK: 5 urteko ikasle, guraso eta irakasle. Guraso guztiei asko gustatu zaie esperientzi hau eta errepikatzea gustatuko litzaieke. Bai ikasle, bai guraso elkarrekin egon dira irakurtzen eta giro on bat sortu da. Bai irakasle, bai ikasle eta bai guraso ados gaude ekintza honekin jarraitzeko.
  • 10. LEHEN HEZKUNTZA 1. ZIKLOA Helburuen lorpen maila eta garapena 1.- Helburua EUSKARAREN ERABILERA SUSTATU ETA GARATU Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. - Kanpainak oso ongi garatu dira eta ikasleak oso motibatuta egon dira. - Euskararen eguna oso ongo joan zen. - 1. mailan ipuin sorketa arrakastatsua izan da. - Liburutegira ikasleak oso motibatuta joaten dira eta ekintza positiboa da. Hobekuntzarako proposamena. - Tailerretan euskararen ezagutza eta erabilera garatzen den zalantzan jartzen dugu (Ipuin tailerrean izan ezik). Ikasleak erlaxatu egiten baitira eta gaztelerara jotzeko joera dute saio horietan. - 2. mailan ipuinak sortu diren arren, ez dira grabatu ipuin tailerrean egiten baita lan hori bera, eta bi aldiz egitea litzatekelako. - Irratsaioa prestatzean asko lantzen da, baina entzun ziklokoa bakarrik entzun daiteke, hortik aurrera ikasleak aspertu eta aztoratzen direlako. 2.- Helburua LAN KOOPERATIBOA SUSTATZEA Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. - Inguruneko unitateetan jarduera kooperatiboak garatu dira. - Inauterietako astean lan kooperatiboa aurrera eraman zen eta ikasleak gustura aritu ziren. - 1. mailan ipuinak kooperatiboki egin dira eta ikasleek bikoteka jartzeko eskatzen zuten. - 1. mailan ongi garatu dira elkarrekin egindako buruketak. - Borobilean asteburuak kontatzea 1go maila batean egunero egiten dute, haurren ahozkotasuna lantzeari garrantzia ematen zaiolako. Beste 1. mailak ez du egiten. 2. mailan egunero egiten da ere. Jarduera honetan ikasleak oso gustura aritzen dira, baina denbora mugatu behar da ikasleak aspertu ez daitezen. - Tailerrek helburu kooperatiboa lantzen dute, nahiz eta ikasleei materiala partekatzea kostatzen zaien. Hobekuntzarako proposamena. Ekintza kooperatibo gehiago programatu behar ditugu.
  • 11. 3.- Helburua ELKARBIZITZA HOBETZEA Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. - Tutoretza saioetan semaforoa ezik, programatutako ekintzak aurrera eraman dira. Sentimenduak adierazten lagundu diete ikasleei Hobekuntzarako proposamena. - Ikasturte hasierako elkarbizitzako unitate didaktikoa aurten eragin gutxiago izan du, agian landu ere arinago landu delako. Ikasturtean zehar pasabidetako jarrerak ez dira egokiak izan eta datorren ikasturtean gai honi garrantzia eman behar diogu eta hasieratik ongi heldu. - Gai honetan familiak nolabait inplikatzea beharrezkoa deritzogu. 4.- Helburua TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILPENA SUSTATZEA Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. - Geletako ordenagailuek aukera eman duten heinean, gela barruan lan egin da haiekin. - Ordenagailu gelara astero joan dira talde guztiak eta helburua lortu dute. - Ipuin irakurketa tailerrean helburua lortu da. - Etikako saioetan helburua lortu da. - Ingelesean helburua oso ongi lortu da eta oso gustura aritu dira. Hobekuntzarako proposamena. - Arte Hezkuntza tailerrean aurten ez da erabili, programazioa berritu delako. Datorren urtean paint sartzea programazioan proposatzen da. 5.- Helburua INGURUNEAREKIKO ERRESPETUA SUSTATU Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. - Paperaren berrerabilpena aurrera eramaten da eta ikasleek oso barneratuta dute. - Soberakinekin egindako esku lanak eta maketak arrakastatsuak izan dira.
  • 12. Hobekuntzarako proposamena. - Uraren erabileran hobetu behar dugu eta arduratsuagoa egin. 6.- Helburua ZIKLOAN DUGUN ANIZTASUNARI ERANTZUN AHALIK ETA EGOKIENA EMATEA Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. - Tutoreek egindako errefortzua positiboki baloratzen da. Hobekuntzarako proposamena. - Tutoreek beraien ordu libreetan errefortzua behar duten 1. zikloko ikasleei laguntza eskaini. - Talde bakoitzeko irakasleak elkarturik ikasleei buruz hitz egiteko aukera gehiago izatea, ebaluazio bilera aukera bakarra izan ez dadin. Esperientzien edo proiektuen ebaluazioa izenburua edo gaia MOTXILA IBILTARIA ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak Oso ongi. Oso gustora aritu dira parte hartzaile guztiak. Etxetatik ekarpenak egin dira ere. izenburua edo gaia ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak
  • 13. 2. ZIKLOA Helburuen lorpen maila eta garapena 1.- Helburua EUSKARA SENDOTU ETA ERABILERA AREAGOTU. Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. • EUSKARA BULTZATZEKO KANPAINAK: Kanpainen bitartez gela barruko erabilera areagotu egiten da baina kanpainak irauten duen bitartean. • EUSKARAREN EGUNA OSPATU: programa oso polita eta erakargarria izan zen. • BARNETEGIA: Ekintza guztiak euskaraz egiten dira eta 3 egun jarraietan euskaraz bizitzeko aukera daukate gure ikasleek. Hortik aparte ez dugu eragin handirik ikusten euskera sendotze horretan. • AHOZKOTASUNA SUSTATZEKO TAILERRAK: ANTZERKIA, IRRATIA. Tailer hauetan ikasleak motibatuak ikusten ditugu eta ahozkotasunerako baliabide ezin hobeak direla uste dugu. Irratsaioetan testuak irakurrita esan beharrean ondo legoke buruz egiteko eta bapatekotasuna lortzeko bideak jorratzea. Hobekuntzarako proposamena. Ondo zehaztu behar dira kanpainen datak. Kurtso hasieran ondo pentsatu beharko genuke, lehenengo kanpaina ez elkartzeko Olentzerorenarekin. Hiruhileko batean 2 kanpaina egitea ez da posible. 2.- Helburua HARREMANAK SENDOTU. Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. • BARNETEGIA: Oso ondo. • JOLAS KOOPERATIBOAK: Jolasak berak derrigortzen ditu kooperatzera. • TUTORETZA SAIOAK: Gustura gaude emaitzekin. • LAN KOOPERATIBOAK ETA TALDE INTERAKTIBOAK. Hobekuntzarako proposamena.
  • 14. 3.- Helburua TEKNOLOGIA BERRIAK ERABILTZEA. Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. • INGURUNEKO ETA HIZKUNTZAKO UNITATE DIDAKTIKO GEHIENETAN BADUGU TEKNOLOGIA BERRIAK LAN TRESNATZAT DITUGUN EKINTZA EDO JARDUERAREN BAT, GUTXIENEZ. • HIRUHILEKO BATEAN, ASTEAN ORDU T´ERDIKO SAIO BAT INFORMATIKA TAILERREAN. Hobekuntzarako proposamena. Unitate guztietan teknologia berrien bitartez testuren bat edo bestelako lanen bat ekoizteko jarduerak proposatuko ditugu. 4.- Helburua IRAKURKETA ETA IDAZKETA PROZESUAK GARATZEA. Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. 3. ETA 4. MAILETAN ASTEAN BEHIN BIKOTEKA IRAKURTZEN SAIOA. Oso ekintza polita eta baliagarria dela iruditzen zaigu. Hobekuntzarako proposamena. o Hobe talde desberdinetako ikasleak ez nahastea, nahastuz gero tutore bakoitzak bere ikasleenganako erreferentzia galtzen baitu. o Ez dugu ebaluazioa egiteko tarterik hartzen, eta oso inportantea da kurtsoan zehar patxadaz ebaluatzen joatea. o Badirudi irakasle guztiok ez dugula berdintsu jokatu, beraz irailean LAN METODOLOGIA adostu beharko dugu. 5.- Helburua GURASOEN INPLIKAZIOA AREAGOTZEA: ELKARBIZITZARAKO OINARRIZKO JARRERAK GARATZEKO ETA LAN OHITURAK HARTZEKO. Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. • AGENDAREN ERABILERA: trasmisio tresna modura erabili dugu. Gurasoekin komunikazioa izateko oso tresna egokia. • IKASKETA-KONTRATUA: Gela guztietan batean ez ezik egin dira. • GELAKO AMA ORDEZKARIEKIN HARREMANA.
  • 15. • GURASO BILERAK. • BIKOTEKA IRAKURTZEN PROIEKTUAK SUPOSATZEN DUEN INPLIKAZIOA Hobekuntzarako proposamena. Ez dugu lortu gela guztietan Ama Ordezkariak izatea, gela bat bat ere gabe gelditu da. Hobetu beharko genuke pertsona hauekin izan beharreko hartu emana. 6.- Helburua ZIKLOAN DUGUN ANIZTASUNARI ERANTZUN AHALIK ETA EGOKIENA EMATEA. Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. P.T.ko IRAKASLEAK, AHOLKULARIA, H.I.P.I.a, H.L.E., TUTORE ETA GAINONTZEKO IRAKASLEAK ( Hauen ordutegi barruan beste geletan laguntza emateko saio batzuk lehenesten dira.) Hobekuntzarako proposamena. *** Laguntzak eraginkorragoak izan daitezen, ondo antolatzen saiatuko gara. Esperientzien edo proiektuen ebaluazioa izenburua edo gaia JOLAS KOOPERATIBOA ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak • Haurrak oso gustura. • Elkarbizitzarako beharrezkoak diren zenbait habilezia barneratzen dituzte. • Aurten talde bakoitzarekin hiruhileko osoa jarraian egin dugu eta aberatsagoa iruditzen zaigu. • Ekintza oso interesgarria da, baina ez dago tarterik tutoreak eta dinamizatzaileak koordinatzeko.
  • 16. izenburua edo gaia BIKOTEKA IRAKURTZEN ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak • Egin dugu euskaraz 3. mailakoekin eta gazteleraz 4. mailakoekin. • Aurreko atalean jasota utzi dugu zertan hobetu behar dugun. izenburua edo gaia MATEMATIKAKO TALDE INTERAKTIBOAK ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak • Aurten 3. mailan ere sartu ditugu. “D” ereduko geletan egin da kurtso osoan. “B” eredukoan bakarrik 1. hiruhilekoan. • Datorren kurtsoan material guztia ondo osatuta izaten saiatuko gara. izenburua edo gaia TAILERRAK ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak - LOREGINTZA: Ondo. Ez da aldaketarik izango. - IRRATIA: Bapatekotasuna landu bahar da. - ANTZERKI tailerrean zailtasunak izan ditugu denborarekin: taldeko saio gutxi ondo prestatzeko. - INFORMATIKA: Saiatuko gara lortzen. Dinamika eta materiala aldatu beharko ditugu. Word erabili beharrean, ludiko-didaktiko programetan oinarrituko gara. izenburua edo gaia LAN KOOPERATIBOA ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak Egiten dugunean ondo balotatzen dugu. Sarriago egin beharko genuke. - Proiektu berriak sartzerakoan kontuan izango dugu lan kooperatiboa.
  • 17. 3. ZIKLOA Helburuen lorpen maila eta garapena 1.- Helburua Euskararen erabilera areagotu Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. -Irratia ( oso ondo) -Euskara kanpainak ; aurten bakarra egin dugu , nahiz eta martxan dauden bitartean eraginkorrak izan , berriak ez direnez indarra galtzen ari direla uste dugu. -Euskararen eguna; aurten euskaraokea egin dugu eta emaitzak onak izan dira. -Literatur solasaldiak , oso ondo , berdin jarraitzeko asmoz. -Zurrumurru ere oso ondo. -Eskolaz kanpoko ekintzak , ondo , aurten Tinkon parte hartu dugu . -Berrikuntza bezala Badu-bada erakusketara joan ginen, euskararen egoeraz jabetzeko. -Ahozko azalpenak , antzerkitxoak eta txikiagoekin elkarekintza gehiago egin ditugu . -Kantagintza (euskal kantak gela barruan jorratu) Hobekuntzarako proposamena. -Egindako bidean jarraitu. -Ahozkotasuna indartu eta aurten egindako berrikuntzekin jarraitu . -Komunikazio proiektuak gure programazioan txertatu. 2.- Helburua Elkarlaneko ikasketa bultzatzea (LAN KOOPERATIBOA) Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. -Talde lan ugari burutu ditugu arlo guztietan. -Txikiagoekin egin ditugun ekintzak egokiak ikusten ditugu . -Hizkuntza proiektu kooperatiboak landu ditugu. Hobekuntzarako proposamena. Lan taldeko estrategiak indartu. Irakasleok etengabe kontuan eduki estrategia hauek garatzea oso garrantzitsua eta beharrezkoak direla. Hizkuntza eta inguruneko programazioak berrikusi , hobekuntzak eginaz arlo honetan. Txikiagoekin egindako ekintzak mantendu.
  • 18. 3.- Helburua Eskola 2.0 proiektua geletan gauzatzea Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. -Arazo teknikoak hobetu dira. - Gure eguneroko lanean erabilera areagotu dugu. -Ikasketa esanguratsua izan dadin , baliabide egokitzat erabili dugu. -Ikasleak etxean modu egokian erabiltzeko pautak eman dizkiegu ;web orrialde desberdinen helbideak erakutsiz. Hobekuntzarako proposamena. -IKT-ko arduradunaren zenbait ordu gure zikloan bermatu. 4.- Helburua D. B. H.rako bidea prestatzea Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. Proposatutako ekintza guztiak burutu ditugu. Positibotzat jo dugu. Hobekuntzarako proposamena. Ikasketa teknikak eta lan ohiturak indartzen jarraitu. 5.- Helburua Ikasle bakoitzari erantzun pertsonalizatua eskaintzea (aniztasunaren arreta) Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. -Erantzun pertsonalizatua eskeini zaio ikasle bakoitzari, ahal den neurrian. -Astean bi eguerdi bilerarik gabe izatea oso garrantzitsua izan da helburu hau aurrera eraman ahal izateko. Hobekuntzarako proposamena. - Eguerdietan eskeinitako arretarako bi eguerdiak indartu. - Tutoritza pertsonalizatua.( Banakako jarraipena egiteko)
  • 19. 6.- Helburua Giro ona lortzea, ikasleen arteko errsespetua eta familiarekiko harremanak bultzatzea. Ondo egindakoa. Helburuen lorpen maila. 5.mailan urtengo giroa, harremanei dagokionez ez da behar bezalakoa izan. Saiakera ugari egin dira familiak gehiago inplikatzeko. Ikasleekin egindako lana egokia ikusten dugu eta bide berdinetik jarraitzeko asmoa dugu. Hobekuntzarako proposamena. -Ildo beretik jarraitzea. Gurasoen inplikazioa areagotzeko neurriak hartzea. -Guraso batzuekin konpromezuak adostu ikasturte hasieratik. Esperientzien edo proiektuen ebaluazioa izenburua edo gaia Irratia ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak Jasotako balorapenak oso baikorrak izan dira eta egindako kritikak eraikitzaileak. Ezinbestekoa ikusten dugu irratiko prestakuntzan musikako irakaslea edo musikan jantzia dagoen norbait egotea. Irratiaren bitartez, hizkuntza eta musika lantzeko aukera ematen baitu. izenburua edo gaia Literatur solasaldiak ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak Jasotako kritikak eraikitzaileak izan dira.
  • 20. izenburua edo gaia Tailerrak ondorioak jarraitzeko proposamenak eta baldintzak Tailerren berrantolaketaren beharra ikusten dugu. -Talde txikiagoak maila desberdinetako ikasleak nahastuz. Talde kopurua gela kopuruarekin parekatuz. – Irakasle bat tailer bakoitzean. -Informatikako tailerra jartzea , horretarako IKT arduna bertan egotea beharrezkoa ikusten dugu. • BATZORDEETAKO URTEKO ASMOEN BALORAZIOA 1.- Elkarbizitza Ikas komunitatearen filosofiaren baitan dago elkarbizitza hobetzea. Guk daukagun antolaketak eta funtzionamendu prozedura berak, komunitateko kide guztien arteko harremanak sendotzen eta hobetzen laguntzen badigu ere, batzorde bat izateak beti bultzatuko gaitu gai honetan arreta etengabe mantentzera. Batzorde honen funtzioa ez da inolaz ere disziplinarioa izan, gure ustez prebentzio lana da inportanteena, hau da, elkarbizitza hobetzeko pausoak adostea, orain arte izan ditugun elementuak eta jarduerak baloratzea eta ahal den neurrian gelan eta gelaz kanpoko giroa eta denon arteko harremanak sendotu ahal izateko, esparru guztietan elkarbizitzarekin lotuta dauden jarduerak bultzatzea eta proposamenak luzatzea. HELBURU OROKORRA: Komunitate guztiaren, bai ikasle, guraso, irakasle eta ikasleen ikaskuntza prozesuan parte hartzen duten GUZTION ONGIZATEA BERMATZEA da helburu nagusia, hau da, bizikidetza giro onuragarria lortzea. AURTEN PROPOSATUTAKO ETA EGINDAKO JARDUERAK: • ELKARBIZITZA PLANA. Batzordeko kideek planaren proposamena aurkeztu dute. Ziklo bileretan hausnarketa egin da eta proposamenak jaso dira. Behatokian aurkeztu eta landu da. Klaustroan onartu ondoren planaren dokumentu orokorra egin da. ELKARBIZITZA BEHATOKIA. Ekimen honetan ikasle ordezkariek, familiak, irakasle ordezkariek, aholkulariak, jangelako arduradunak, Udaletxeko arduradunak eta ikasketa buruak parte hartu dute. Kurtsoan zehar egindako bileretan zera egin da: - Partaide guztien aurkezpena. - Ikasturterako helburuak, asmoak, baliabideak eta funtzioak zehaztu. - 2012/2013 ikasturterako Lan plangintza adostu: - Eskola Giroa dokumentua landu, aztertu eta osatu. - Eskola Giroa dokumentuko ikasleen atala, TUTORETZA saioetara eraman, ikasle guztiekin lantzeko. - Kurtsoan zehar egindakoa azaldu eta baloratu. - Datorren kurtsorako proposamenak jaso.
  • 21. • ESKOLA GIROA “Eskola Giroa” ri buruzko dokumentua berritu egin dugu. Hau osatzeko LAN PROPOSAMENean ikasleek, jangelako begiraleek eta familiek ere parte hartu dute. Kolektibo edo lan -talde bakoitzak bere aldetik egin du hausnarketa, azterketa, adoste... prozesua. Ondoren, aurreko atalean aipatu bezala, Behatokian forma eman zaio dokumentuari. TUTORETZA PLANA. Ikastetxeko Tutoretza Plana egin da. Orain arte zikloetan egiten dena kontuan hartuta, Tutoretza saioak sistematizatzeko plangintza bat osatu da. Ebaluatzeko oinarrizko irizpideak proposatu dira. Urteko ziklo-programetan, zein diren helburuak eta funtzioak eta haiek garatzeko zein jarduerak izango diren aipatu eta finkatu dira . UMEEN ESKUBIDEEN EGUNA. MUNDUKO UME GUZTIEN ESKUBIDEEN eguna ospatzeko ekintzak prestatu, antolatu, bideratu eta ebaluatu ditugu. Kurtso hasieratik indarrez martxan jarri gara, MUNDUKO UME GUZTIEN ESKUBIDEEN EGUNA ( azaroak 18) gaia latzen 1. hiruhilabeteko ekintzarik nagusiena izan delarik. Gurasoen partaidetza ere oso baliagarria izan da. 2.- Antolaketa Antolaketa Departamentuaren helburu nagusia Ikas Komunitate honetan parte hartzen duten eragile guztien lana koordinatzea, inplikazioa bultzatzea eta partaidetza areagotzea da, azken finean gure ikasleei ahalik eta errekurtso gehienak eta kalitatezko hezkuntza eskaintzeko. Beste helburu zehatzagoak ere finkatu ditugu: - Gelako ordezkarien lana eta informazio orokorra gainontzeko gurasoei zabaltzea. - Halaber, gurasoentzako ekintzak edo ikastaroak sortzea, bideratzea, bultzatzea eta antolatzea. GURASOEN PARTAIDETZA Ikasturte honetan zehar ere gurasoen partaidetza oso inportantea izan da, hau da, parte hartu duten gurasoen kopurua polita izan da eta haien inplikazioa maila desberdinetan gauzatu da. 1. GELAKO ORDEZKARIAK Gelako ordezkarien bilerak eta funtzionamendua ona izan da, baina bai onartu behar dugula bileretara etorrera ez dela beste urtekokoak bezain handia izan. Parte hartzeko momentuan bai, implikazioa eta gogoa betikoa izan dela esan dezakegu. Informazioa elkarri pasa diogu, proposamenak jaso dira, eskolako martxari buruz hitz egin dugu. Astero edo hamabostero, beharren arabera, Antonio-enea aretoan, astearte arratsaldero bildu izan gara: Ordezkariak eta koordinatzaileak harremanetan jartzeko Guraso formazioa bultzatzeko Eskolako ekintzetan laguntzeko eta parte hartzeko Gurasoen nahiak, eskaerak eta beharrak kontutan izanik: Gabonetako “AZOKA” antolatu dugu eta aurrera eramateko txandak egin ditugu. Ikasturte bukaeraren gurasoaren inkestaren balorazioa aurrera eramango dugu. Eskolako ekintzak antolatzeko garaian, beti laguntzeko prest azaldu dira ordezkarien bileretan. Beraien laguntza eskertzekoa da. Inauterietan, jantziak egiteko eta desfile egunean laguntzen eta parte hartzen. 20 N “ Haur eskubideen eguna” kanpainan aktiboki parte hartzen. Euskararen Egunaren, guraso olinpiadetan, gozogintza erakusketan eta ondorengo askaria prestatzen.
  • 22. Gabonetako ekintzetan, bai parte hartzen , bai aktibitateak antolatzen eta prestatzen. Matrikulazio kanpainan, batzuek txartelak jartzen, beste batzuek ideia berriak proposatzen. Liburu eguna ospatzeko, zenbait guraso parte hartu zuten ipuin irakurketa zirkuituan. Ekintza hau hizkuntza ezberdinetan egin zen; euskaraz, ingelesez, portugesez eta gaztelaniaz. Kurtso bukaerako festan, eskolarekin batera egunean zehar egingo diren ekintzak aurrera eramaten. Beraz, beste urte bat gehiago, aipatzekoa da gurasoen inplikazioa handia izan dela. Egin den lana oso polita izan da eta ez hori bakarrik, gainera gustura aritu izan gara elkarlanean. Dena den bukatzen ari den kurtsoaren balorazioa egiterakoan beste gurasoekin ditugun informazio bideak hobeto egin behar ditugula pentsatu dugu urtero bezala. Beste aldetik, aurtengo gurasoen partaidetza oso ona izan arren, egin diren ekintza eta hitzaldi jakin batzuek ez dute izan guk espero genuen harrera, gurasoak orokorrean hartuta motibaziorik gabe ikusten ditugu eta gai honi buruzkoz gogoeta egin behar delakoan gaude. 2. DEPARTAMENTUEN KOORDINATZAILEAK Proiektuarekin hasi ginenetik sortutako departamentu guztietan bi koordinatzaile egon dira, irakasle bat gehi gurasoen ordezkaria. Koordinatzaile hauek, departamentuaren beharren arabera eta lana bideratzeko eta koordinatzeko beharrezkoa baloratu duten maiztasunarekin bildu dira. 3. IKASTAROAK : Urtero bezala, aurten ere gurasoen nahiak kontuan hartuz, eta partaidetza sustatzeko asmoz zenbait ikastaro antolatu dira. Eskaintza zabala izan da eta ia guztiek oso erantzun ona izan dute, partaideen kopurua altua ez ezik, iraunkorra ere izan da eta gustura egon dira. 2012-2013 FORMAKUNTZA IKASTAROA NOIZ NON ORDUA GURASO ESKOLA 2.ETA 3. HIRUH ANTONIO-ENEAN OSTEGUNETAN / 15:00-16:30 DOHAINIK PITXIEN TAILERRA 1. HIRIHILABETEAN GURASOEN GELAN ASTEAZKENETAN 15:00-16:30 ORDAINDUTA KONTSUMO HITZALDIA 2 HIRUHILABETEAN ANTONIO-ENEA ARRATSALDEAN 15:00 – 16:30 DOHAINIK DANTZA LATINOAK KURTSOAN ZEHAR PSIKOMOTRIZITAT E GELA OSTEGUNETAN 15:00 – 16:30 ORDAINDUTA JOZKINTZA URTE OSOAN GURASOEN GELAN ASTEAN BIRRITAN/ 9:30- 11:00 ORDAINDUTA SABEL DANTZA URTE OSOAN PSIKOMOTRIZITAT E GELAN OSTIRALETAN / 15:00-16:30 ORDAINDUTA
  • 23. SOLASALDIAK URTE OSOAN ANTONIO-ENEAN ASTEARTETAN (HILEAN BEHIN) 15:00-16:30 DOHAINIK ELIKADURA HITZALDIA 1. HIRUHILABETEAN ANTONIO-ENEA ARRATSALDEAN 15:00-16:30 DOHAINIK TERTULIETAN LANDUTAKO LIBURU EDO IPUINAK: “ Los privilegios del angel” Dolores REDONDO “ El tiempo entre costuras” Maria DUEÑAS Aurten oso berandu hasi gara Solasaldiak egiten denbora faltagatik, baina irakurri ditugu liburuak eta gure artean izan dugun giroa apartekoa izan da. Solaskide berri batzuk gehitu dira eta oso pozik gaude, beraz jarraituko dugu. DATORREN KURTSOA Datorren ikasturteari begira gauza asko hobetu beharko genituzke: - Gurasoen partaidetza ona izan arren, bultzatzen jarraitu beharko dugu, kopurua gero eta handiagoa izan dadin eta ikusi dugun motibazio ezari aurre egiteko. Horretarako, orain, kurtso bukaera hausnarketa txiki bat egin ondoren saiatuko gara orain dela kurtso batzuk egin ziren hainbat ikastaro eta ekintza berriro antolatzen. - Gelako ordezkarien erantzuna ona izan dela aipatu dugu, dena den etorrera eta konpromisoa hobetu behar dugula argi ikusten dugu. Ordezkarien inplikazioa eta erantzuna ezberdina izan da, beraz, hasieratik arau edo konpromiso batzuk jartzeko beharrezkoa ikusten dugu. - Gurasoen ikastaroetan eskaerei erantzuna eman, kurtso hasieratik antolatuz eta iradokizun guztiak kontuan izanik. Beste aldetik, ordezkarien funtzioa eta lana zabaltzea garrantzitsutzat jotzen dugunez, aurten hasitako bideari jarraituko dugu, hiruhilabetekoan behin gure lanaren berria ematen. Dena den saiatuko gara modu desberdinak bilatzen. Hau da, datorren kurtsorako helburuak, ekintzak eta abar komunitateak, berak eskatzen eta erabakitzen dituenak izango dira. 3.- IKT 11 / 12 ikasturtean Karmengo Ama Herri Ikastetxeko klaustroak IKTko Heldutasun Proiektuan sartzea erabaki zuen. Lan handia egin ondoren ikasturtean zehar, proiektu horretan zehazten zen lehenengo maila lortu genuen eta hurrengo ikasturtean proiektuan sartuak egoten jarraitzea erabaki genuen, zegokien eskaera ofiziala bere momentuan eginez. Eta hala, bigarren maila lortzeko nahian aurreko urtean lortutako maila sakonki aztertu ondoren, 12 / 13 ikasturterako hobekuntza plan bat burutu genuen, genituen ahuleziak eta hutsuneak bete ahal izateko asmoarekin. Aipatu behar da, eta hala egin genuen ere iazko memorian, bultzatu gintuen arrazoia nagusiena orduak lortuko genituela izan zen. Baina, aitortu behar dugu lortutako hobekuntzak oso baliagarriak izan direla gure eskolako eguneroko bizipenetarako eta lanetarako. GURE HELBURUAK Proiektuarekin jarraitzeko erabakia hartzeko momentuan, zein helburuekin egingo genuen aztertu genuen. Aurreko helburuak lortzeko gai ginela ikusi ondoren (honek asko animatu gintuan hasieran), zeintzuk izango ziren ikasturte honetan lortu nahi genituenak zehaztu genituen. Helburu batzuk, nahiz eta lortuak egon, beti hobetzeko bide bat badago, beraz mantendu genituen iazko batzuk (gehienak esan behar da) eta gehitu genituen besteak, urteko egoera kontuan izanik. Laburbildurik, hauek izan dira gure helburu orokorrak: _ IKTak planteatzen dizkiguten erronkei aurre egin ahal izateko, eskolaren azpiegiturak hobetu.
  • 24. _ Eskolan IKTak garatzeko irakasleek dituzten jarrera eta ezagupenak oso garrantzitsuak direla kontutan hartuz, irakasleriaren formakuntza bereziki zaindu, haien beharrei erantzuten dien formakuntza antolatzen. _ Modu berean familien formazioa ikasleengan eragin handia duelakoan, erraztasunak eman, eskolan, haientzako ikastaroak antolatzeko. _ Ikasle guztiek etxean baliabide berdinak ez dituztela kontutan hartuz, eskola orduetatik kanpo, hainbat ordenagailu _ IKTak gela barruan integratu. Egiten dugunaren koherentzia eta koordinazio bermatzeko planifikazioa egin eta curriculumean txertatu. _ IKT-ak garatzen dituzten jarduerak landu eta areagotu. _ Prozesu administratiboak eta irakaskuntza-ikaskuntzako hainbat prozesu aurrera eraman ahal izateko, aplikazio informatikoak erabili. _ E-mailen bidezko komunikazioaren erabilpena areagotu, eskolaren partaideen artean eta kanpoko agenteekin. Praktikotasun mailara jaitsita, honako helburuak ezarri genituen ikasturte honetarako: _ IKT departamentua osatu. _ Hobekuntza Plan honetan azaltzen diren hobetzeko aspektuak aztertu. _ Lan plan bat antolatu behar horiei erantzuna emateko. _ Departamentuan egingo den lana zehaztu eta banatu. _ Maila bakoitzeko eta arlo bakoitzeko digital baliabideak bildu eta zerrendatu. _ Arbela digitalaren erabilera areagotu (formakuntzaren beharra).. _ Irakasleria formatu zenbait aspektuetan (argazkiak eta bideoak editatzea gero _ internetera igotzeko, …). _ Eskolako blogen erabilera areagotu. _ Eskolako web orriaren kudeaketa eta erabilera zehaztu dokumentu batean. _ IKTko tarteko maila lortu ematen diguten epean (2 ikasturte). GURE LANA Hau izan da gure aurtengo lana: _ Txantiloi bat sortu programazioak egiteko. Programazioak bagenitun digitalizatuak baina ez formatu berdinean. Ziklo desberdinetan erabilitako formatu edo txantiloiak aztertzen ari gara eta bateratu bat adostu dugula esan genezake. _ Txantiloi bat sortu memoriak egiteko. Iaz zenbait irakaslek txantiloi berdina erabili zuten. Baliagarria eta aproposa zela denontzat aurten hori erabiliko dela adostu dugu. _ Txostenak eta notak. Notak eta Hutsegiteak aplikazioa ikasturte honen bukaeran martxan jarriko delakoan gaude. Oraingoz aktak bakarrik pasa beharko ditugu. Hurrengo urtera begira, eta aplikazio honen erabilera ezagutzera eman beharko denez, informazio bileretara irakasle batzuk joan gara. _ Tutoretza Plana zikloetan osatu. Hala egin da, digitalizatuta. _ Baliabide digitalen zerrenda osatu. Blog bat sortu dugu baliabide digitalen zerrenda osatzen joateko nahian. Interneten eskura dauden aplikazio didaktikoak biltzen ari gara. Materiala aztertu eta konprobatu ondoren (egokia den, indarrean dagoen, zein adinerako den, etab) blogean gehitzen goaz. Honetan lan handia dugu, eta halako aplikazioak etengabe sortzen doazenez, lan hau noiz bukatuko dugun ezin dugu esan. Osatze eta eguneratze lana dugu orain. Aplikazioak arloka eta zikloka daude antolatuak. _ Ordenagailua, proiektorea eta halako tresnen erabilera areagotu.
  • 25. Esan beharra dago nahiko zabaldu dela tresna hauen erabilera maila desberdinetan. Irakasleriaren lana arlo honetan handia izan da. _ Web orrien zerrenda sortu eta osatu. Aplikazio didaktikoekin egin dugun bezala web orriekin egin nahi dugu ere. Jadanik sortutako blogean eremu berri bat sortzeko asmoa dugu lotura interesgarriekin zerrenda bat osatuz. _ Irakasleriaren gaitasun digitalak. Dokumentu batean zehazten ari gara zer nolako gaitasun digitala izan beharko luke ziklo bakoitzeko irakasleriak, ikasleekin erabiliko dituen erreminta digitalak kontuan harturik. Kasu honetan ikastetxeko langile ez dozenteak ez ditugu kontenplatzen, ez baitute ordenagailuak erabiltzeko baimenik, ezta beharrik ere. Dokumentu hau departamentuan osatzen ari gara. Oraindik ez dugu bukatuta. _ Irakasleriaren formakuntza. Ziklo bakoitzean erabiliko diren erreminta digitalak kontuan harturik, formakuntza plan bat eskaini zitzaion klaustroari kurtso hasieran. Hilean bi saio burutuko ziren, eta partaideen aurrerapenaren eta beharren arabera, sakondu dugu aspektu batean edo aurrera jo dugu. _ Ikastetxeak beste erakunde batzuekin duen esku hartzea. Proiektu telematikoak direla, Haur Hezkuntzako 5 urteko gelek “Pelutxe” proiektuan hartzen dute parte. Horretarako, irakasleek sortutako blog baten bidez beste ikastetxe batekin jartzen dira harremanetan, argazkiak, testuak etab. txertatuz. Bestalde, ikastetxeak harreman handia du Trintxerpeko Musika Eskolarekin, ekintza desberdinak burutzen dira ikastetxean bertan Musika Eskolako irakasleek bideratuak. Ekintza batzuk informatika gelan burutzen dira. _ Derrigorrezkoak edo garrantzizkoak diren dokumentuak. Hobekuntza planean islatuta geratu zen bezala, ez dugu komenigarria ikusten halako dokumentuak ikasleen eskura egotea edozein ordenagailutik. Aspektu honetaz sakonki hitz egin ondoren halako erabakira iritsi ginen: web orriaren bidez, formulario bat familien eskura jarri non eska ditzakete (datu pertsonalak eman eta baieztatu ondoren) eskolako dokumentu ofizialak. Eta hala egin dugu. Dokumentu hauek emailez bidaliko zaizkie ikastetxetik. _ Espazio fisikoen eta baliabideen erreserbak. Hobekuntza Planean azaltzen nuen bezala, gure ikastetxean formatu digitalean dagoen txantiloi bat erabiltzen dugu. Honekin informatika gelako ordutegia zehazten dugu Lehen Hezkuntzako gela guztientzat. Baita 3. zikloko gelen ordutegia kontuan hartzen dugu ere, bertan dauden errekurtsoak erabili ahal izateko, hau da, gela hauek libre daudenean, arbela digitala erabiltzeko aukera izaten dugu. Hitz batean, ez dugu aplikazio informatikoaren beharrik ikusten. _ Ikastetxeko mantentze-lanen kudeaketa. Aspektu hau oraindik ez dugu sakonki aztertu. Orain erabiltzen dugun bidea, bi txantiloi irakasle gelako kortxoan jarriak (bat, informatika matxuretarako, bestea ikastetxeko matxura orokorretarako) nahiko praktikoa ikusten dugu. Bai kontuan dugu ikastetxeko intraneta martxan jartzen denean tuerta dezakegula aplikazio bat matxura hauen abisuak emateko. _ Kudeaketa administratiboaren berrikuntza. Eskola guztietan bezala, aplikazio berrien zain gaude. Aspektu hau bai dugu Urteko Planean kontenplatuta baina ezin gehiago zehaztu ez bai dakigu zer nolako eragina izango duen benetan gure eguneroko lanean eta, batez ere, administrari lanean. _ Notak eta hutsegiteen komunikazio sistema. Gurasoen posta elektronikoak berriro eskatu ditugu eta nahiko jaso ditugu, espero genuen baino gehiagok jadanik badute posta elektronikoa. Jakin arte posta elektronikoa duten gurasoen portzentaia zein den ezin dugu gehiegi zehaztu zer nolako informazioa bideratuko dugu modu honetatik. Hurrengo ikasturteari begira IKT departamentuko helburu bat bai da aspektu hau zehaztuta uztea eta martxan jartzen hastea.
  • 26. _ Ikastetxeko barne-komunikazioak. Kostata, baina jaso ditugu irakasleriaren posta elektronikoak. Lortu behar duguna orain posta horiek erabiliak izatea da, ohitura ez dutenek behintzat astean behin beraien posta irekitzea da. Irakaslearen koaderno digitala martxan jartzen denean, erabilera hau sistematizatuko dela pentsatzen dugu. Aspektu hauetan oinarritu da ikasturte honetako IKT departamentuko lana, baita klaustrokideena ere. Talde lana izan da, ezinezkoa izango zen halako proiektu bat aurrera eramatea klaustroaren laguntza eta partaidetzarik gabe, nahiz eta departamentutik bideratua izan egin beharreko lana. Aipatu beharrekoa da ere, nahiz eta iaztik gaindituak izan hainbat aspektu, aurten ere ekin diegu hobetzeko edo osatzeko asmoz, batik bat, ikastetxeko web orriarekin egindako lana. Gogor ekin diogu atal honi eta dagoeneko, nahiko “jantzita” dugula web orria esan genezake. BALORAZIOA Gure ikastetxeko autoebaluazioa egiteko, iaz bezala, administrazioak jarritako aplikazioa erabili dugu. Adierazleen txostena azaltzen diren emaitzak aztertu ondoren ( I.K.T.ko memorian agertzen dira) kurtsoan zehar egin dugun lana handia izan dela ondorioztatu dezakegu eta bere etekina atera diogula. Hau lortu ondoren, bide berdinetik jarraitzea da gure asmoa. Baina proiektu hau ez dela eskolan daukagun bakarra, eta gure indarrak eta errekurtsoak proiektu desberdinen artean banatu behar ditugula esan behar dugu. 4.- Normalkuntza Helburuen lorpena: Ikasturte hasieran jarritako helburuak lortu direla baieztatu dezakegu, batetik Ikastetxean euskararen normalizazioren jarraipena egin da, bestetik euskararekin zer ikusia duten kanpo eragileekin (udaletxea euskara eta kultura saila, euskaltegia,...) harremanetan izan gara, eta behar denetan elkarrekin lan egin dugu. Azkenik berriz esan, jarraitu dugula ahaleginetan euskararen erabilera sustatzeko. Urteko Lan planeko proposamenenen betetze maila: • TRANSMISIO KANPAINA Euskaltegiaren eskaerari erantzuna emateko asmoz, ikasturte hasierako mailakako bileretan transmisio kanpaina bultzatu da urtero bezala, batez ere guraso etorri berriekin. Ikastetxe osoan banatu den ohar bidez, guraso guztiei jakinarazi zaie zein nolako aukerak dituzten euskaltegian euskara ikasi ahal izateko, horrek dituen onurak gogoraraziz. Esan beharra dago egiten dugun ahaleginak ez duela bilatzen dugun fruitua eman, hau da, bertan ikastetxean guraso taldea lortzea. Aurten lau gurasok eman zuten izena eta beraien berri euskaltegiari eman genien. • ANTZERKI TAILERRA Udaletxeak bultzatutako ekimena gure ikastetxean finkatzea lortu da. Euskaraz izan den ikastaroa asteartero ordu bete eguerdiko ordutegian egin ahal izan da. Gure haurrek aukera izan dute ahozkotasuna eta interpretazioa lantzeko. ABENDUAK 3, EUSKARAREN EGUNA Girotzea: Girotzearekin bi aste lehenago hasi ginen. Horrela marrazki eta literatur lehiaketak, horma-irudiak, leloa, abestiak,…lantzen eta prestatzen joan dira. Aste horretan irratsaio berezia izan da, bertan leloa zein izan den azaldu dugu baita nork asmatu duen ere. Era berean literatur lehiaketa irabazitako lanen pasartetxo bat irakurri genuen eta baita irabazleen izenak aipatu ere.
  • 27. Euskararen egunean: Sarrera-irteeretan landutako abestiak jarri ditugu megafonian. - Goizean - Antzerki musikatua Haur Hezkuntza eta 1. ziklokoentzat - Magia Txan magoarekin, 2. ziklokoentzat. - Karaokea 3. ziklokoek. - Arratsaldean - Trikitia - Olinpiadak (gurasoak eta irakasleak) - Merienda (tetrabrikeko txokolatea eta bizkotxoak edo patatak,…) - Gurasoen tarta dastaketa. Egun honen balorazioa baikorra izan da, eta hurrengo ikasturterako formato berdina erabiliko da. 6- URTEAN ZEHAR - Erabilera sustatzeko hiru kanpaina egin ditugu: • URRIAN – euskararen eguneko leloa osatzen joan gara erabileraren arabera sari moduan leloaren zati ezberdinak lortuz lelo osoa osatu arte. • ABENDUAN – Olentzeroren zakua opariz betetzen joatearen erronka burutu dugu, bertan haurrek euskararen erabileraren arabera zakuan itsasteko opariak lortzen joan dira. • HIRUGARREN HIRUHILABETEAN – Azken kanpaina honetan ziklo bakoitzak bere erabakia hartu du zein nolakoa izan behar duen erabakitzeko orduan. Haur Hezkuntzan TTANTTO, TXIRRITX ETA XANGO erabili ditugu eta bide batetik eskolatik Cristina- eneara eraman gaituzte euskaraz hitz eginez gero, aurreraka salto eginez. " urtekoek autobusa erabili dute. 1. ziklokoak Euskal Herriko mapa batean kokatutako herri ezberdinetatik aurrera joan behar izan dute erabileraren arabera helmugara iritsi arte. 2. ziklokoak ipuin batean oinarrituta, haurrek ipuineko pertsonaiari lapurtutakoa aurkitzen lagundu behar izan diote. Kanpainen bukaeran eta sari moduan hainbat ekintza ezberdin erabili dira eta ziklo bakoitzak haurren adinera egokituak izan direnak: • Irteerak • Filmaren bat ikusi,… - Ahozkotasunaren metodologia: Pasaiako udaletxearen plan estrategikoaren eraikuntzan partaide garenez, Trintxerperi dagokion hainbat lehentasunen artean ahozkotasunera bideratutako metodologia izan zenez, eta normalkuntza batzordeak gai honi garrantzia eman zionez, ikasturtean zehar kanpo aholkularitzaren laguntza izan dugu prozesua garatzeko. Elhuyarren laguntzarekin 6 saio egin ditugu. Hasiera batean prozesuari buruzko expektatibak landu dira, honako emaitzekin: Ikasleen euskararen erabileraren inguruan Ikasleen artean eta gelaz kanpoko euskararen erabilera nola areagotu. Gure ikasleak eskola eremuan eta ahal den neurrian eskolatik kanpo “euskara” erabiltzea. Gure ikastetxean euskararen egoerari irtenbide bat ematea. Ideia eta estrategia eraginkorrak ezagutzea ahozkotasuna lantzeko, giro erdaldun batean ezartzeko direla jakinik. Hizkuntza ez formala indartzea ikasleen artean. Orokorrean gure ikasleen hizkuntza erabilera nola bultzatu. Gure ikasleak benetako euskal hiztunak izatea nahi dugu, baina ez dugu guztiz lortzen. Aisialdiko hizkuntza nola landu HHko ikasleekin.
  • 28. Irakasleen motibazioa Animoa. Arlo honetan pilak kargatu. Irakasleen arteko koordinazioa Irakasleak koordinatzeko bidea aurkitzea. Zuzendari postuan egoteak baldintzatuta: ikastetxe osoan denok helburu baten alde lan egitea. Gure lanarekin etekinak ateratzea, hitzak paperetan ez gelditzeko. Estrategia berriak Estrategiak ikastea ikasleen euskara maila hobetzeko. Estrategia berriak ikastea. Emaitza hobeak lortzeko. Ideia berriak jasotzea. Aholkularitzaren bitartez dinamika parte-hartzaile bat sortzea. Egoeraren diagnostikoa egitea. Baita ere euskararen inguruko bizipen positiboak nahiz negatiboak partekatu ditugu. Ondorengo urratsa ikastetxean euskara sustatzeko egiten diren ekintzak aztertzea izan da: ZIKLOA: Haur Hezkuntza PRAKTIKA ARRAKASTATSUAK PRAKTIKA OKERRAK Euskara kanpainak Ipuingintza tailerra Euskararen eguna Jolasa eta kanten tailerra Uztarketak Tinko (zinema euskaraz) ZIKLOA: 2 PRAKTIKA ARRAKASTATSUAK PRAKTIKA OKERRAK Tailerrak: ahozkotasuna eta interakzioa sustatzen dutenak. Barnetegia Kanpainak Euskararen Eguna Haurren Eskubideen Eguna Tutoretza-saioak: elkarrizketa sustatzeko gune bat izan daiteke. Tailerren helburuak ahaztu zaizkigu, tailer batzuetan. Proposamena: tailerren helburua aztertu eta tailer moten ezaugarriak, haurren elkarreraginean oinarrituta egon daitezela. 7. Taldeka 8. Haurrei protagonismoa emanez ZIKLOA: 3 PRAKTIKA ARRAKASTATSUAK PRAKTIKA OKERRAK Euskararen erabilera bultzatzeko kanpainak: arrakastatsuak dira baina momentu puntualetan egiten dira eta bukatzean, lehengora bueltatzen gara. Lankideak sentsibilizatzen saiatu horretarako zikloetan ikusten ditugun hutsuneak komentatu Irratiaren erabilera ahozkotasuna lantzeko sustatu Euskararekiko ditugun jarrerak adostu Euskararen Eguna antolatu Euskararekiko sentsibilitatea landu Irratian edo Zurrumurru aldizkarian elkarrizketatuak izateko euskaldun diren pertsonaiak lortzen saiatu. Euskal kultura hobeto ezagutu dezaten ekintza desberdinak prestatu (kantutegia) Ikastetxean euskararen erabilera sustatzeko egin nahi den bidea zehaztu dugu, horretarako ziklo bakoitzak bere ekarpena egin du, eta une honetan ziklo batetik erresistentzia jaso zen prozesuan beraien parte hartzea zalantzan jarriz. Haur Hezkuntzako ziklotik jasotakoa: Gure ikasleek etxean eta inguruan ez dute babesik. Inguruneak ez digu laguntzen Gu guztion inplikazioa: irakasleok, familiak, auzotarrak… Aisialdia euskalduntzeko beharra: 1. Udalari bitartekoak eskatu AISIALDIA euskaldunagoa izan dadin.
  • 29. 2. Udalarekin batera ingurua euskaldunagoa izateko bideak AZTERTU (Plan Estrategikoa). Irakasleen inplikazio maila berdintsua izateko beharra. 3. Irakasleen papera AZTERTU. 4. Irakasleen artean minimoak ADOSTU. Guraso gutxi euskaldunak. Guraso gutxi izena emanda transmisio kanpainan. Gurasoen inplikazio eza, badirudi oso inplikaturik daudela baina zerbait proposatzen dugunean ez dute betetzen. 5. Gurasoen inplikazioa nola hobetu AZTERTU. 6. Gurasoei euskalduntzeko bideak erraztu, dituzten aukerak azalduz. HH eta LHren artean ez da progresiorik ikusten. Urtetan gora ikasleek behar gehiago dituzte lagunekin komunikatzeko eta tresnarik ez. Zerotik hasita euskara lantzeko baliabideen beharra: ipuinak, bideoak… Hizkuntza informala ikasteko/lantzeko esparruen beharra. 7. Ikasleek komunikatzeko dituzten BEHARRAK AZTERTU. 8. HHtik LHra ematen den “saltoa”ren zergatiak AZTERTU eta konponbideak PROPOSATU. 9. Komunikatzeko beharrak asetzeko BALIABIDEAK BILATU. 10. Ikasleen komunikatzeko beharrak asetzeko ditugun tresnen inguruan HAUSNARKETA egin. 2.ziklotik landutakoak: Ikasleen motibazio beharra. Baliabide, ideia, ekintza berri eta eraginkorren beharra. 11. Tailerretan ahozkotasuna lantzen ote den AZTERTU. Hobetzeko bideak BILATU ikasturtean zehar. Irakasleon aldetik konpromiso eta inplikazio handiagoa behar da euskararekiko. Irakasleon artean adostu gabe daukagu exijentzia maila 12. Ikasleen ekoizpenetan ESALDI OSOA egin dezaten ESKATUKO DIEGU. Hizkuntza arloan, ebaluazio mailan erabilerak eta ahozkoaren kalitateak baloratzeko beharra. Eskola da ikasleen euskaraz hitz egiteko eremu bakarra. 13. Gelan egindako lanei IRTEERA eman: AHOZKO AZALPEN gehiago. 3.ziklotik jasotakoak: Ikastetxean, jendearen aldetik iniziatiba eta inplikazioaren beharra. Gure artean denak ez gaude berdin sentsibilizatuak, ondorioz denek ez dugu berdin jokatzen. 14. Euskara erabili nahiz eta besteek gaztelaniaz egin. 15. Jarrerak adostu. 16. Irakasleen guneetan euskaraz hitz egitea gogorarazten duten kartelak ipintzea: deigarriak, erakargarriak, umoretsuak… 17. Irakasleok egiten ditugun idatzietan hizkuntza ziurtatzea. 18. Irakasleak ez diren langileak euskararen erabilpenaren beharraz kontzientziatzea. 19. Ikasturte hasierako klaustroan irizpideak proposatzea Euskara Batzordeari. Hizkuntza maila hobetzea. 20. Ahozkotasuna landu: kantagintza, irratia, solasaldiak, ingurune gaiarekin erlazionaturiko ahozko azalpenak, antzerkitxoak. 21. Karaokea. 22. Ikasle nagusiek ipuinak idaztea eta txikiagoei irakurtzea. 23. Ikasle nagusien eta txikien artean ekintzak antolatu. 24. Ikasleen hiztegia zabaltzeko ariketak eta aldizkaria. Gurasoek ez diote gaiari behar adinako garrantzirik ematen. Gurasoen inplikazioaren beharra. 25. Mahai inguruak, euskararekiko bizipenak gaitzat hartuta. 26. Herrian edo inguruan euskara bultzatzeko antolatzen diren ekintzen berri ematea. 27. Guraso bileretan euskarak duen garrantzia komentatu eta transmisio kanpainan parte har dezaten animatu. Ikasleak 28. Gazteentzat eta ikasleentzat erreferentzia diren bisitari euskaldunak ikastetxera ekartzea eta haiekin solasaldia, elkarrizketa, irratsaioa edo bestelako ekintzaren bat egitea. 29. Aztertu ikasleekin noiz eta zergatik ez den euskaraz hitz egiten eta beraiekin hori hobetzeko modua topatu. 30. Eskolako ikasle izan direnak geletara ekarri haien bizitzaren eta ibilbidearen berri emateko eta zeharka edo zuzenean euskararen gaia ere lantzeko.
  • 30. Hurrengo asmoa, ekintzen artean lehentasunak finkatzea izan da, ondorengo emaitzetara iritxiz: EKINTZAK Lehentasun- maila Ikastetxean ematen diren errealitate ezberdinak kudeatzeko irakasleentzako irizpide bateratuak landu 6 Ahozkotasuna landu: kantagintza, irratia, solasaldiak, ingurune gaiarekin erlazionatutako ahozko azalpenak, antzerkitxoak… 4 Ikasle nagusien eta txikien artean ekintzak antolatu 4 Gurasoei euskalduntzeko bideak erraztu, dituzten aukerak azalduz 3 Udalarekin batera ingurunea euskaldunagoa izateko bideak aztertu 1 Udalari bitartekoak eskatu aisialdia euskaldunagoa izan dadin 1 HHtik LHra ematen den aldaketaren zergatiak aztertu eta konponbideak proposatu 1 Ikasleen komunikatzeko beharrak asetzeko baliabideak bilatu 1 Irakasleak ez diren langileak euskararen erabileraren beharraz kontzientziatu 1 Gazteentzat eta ikasleentzat erreferentzia diren bisitari euskaldunak ikastetxera ekartzea 1 Ekintza garrantzitsuenak kontuan harturik lehentasunezko jarduerak jorratu dira: 1.- Ikastetxean ematen diren errealitate ezberdinak kudeatzeko irakasleentzako irizpide bateratuak landu: Ikastetxeko errealitate desberdinak identifikatu: gela, patioa, jangela, eraikin barruko espazioak... Zikloetan kontrastatu eta osatu. Errealitateak sailkatu garrantziaren arabera. Irizpideak zehaztu eta bateratu. Irizpideak betetzeko estrategiak adostu. 2.- Ahozkotasuna landu: kantagintza, irratia, solasaldiak, ingurunearen gaiarekin erlazionatutako ahozko azalpenak, antzerkitxoak… - Ziklo bakoitzak, ikasleen adina eta gaitasunak kontuan izanda, gela barruan nahiz kanpoan ahozko hizkuntza hobetzeko ekintzak aukeratuko ditu. - Aukeratu ondoren, ekintza horiek curriculumean txertatuko ditugu, hau da, batzuk ingurunearen arloan sar ditzakegu, beste batzuk hizkuntzan… - Bukatzeko, gelako programazioetan sartu eta definitu. - Beharko dugun materiala sortu, bilatu. 3.- Ikasle nagusien eta txikien artean ekintzak antolatu Ziklo guztietan azaldu eta proposamenak bildu Zikloen artean adostu eta koordinatu Ekintza zehatzak prestatu ondoko adibide hauen artean: - Eskulanen bat aukeratu (papiroflexia…), 3.zikloko ikasleek azalpenak eta jarraibideak emanez 1. zikloko ikasleen aurrean, azken horiek burutu ditzaten. - Ingurugiroko gairen bat (unibertsoa…) hartuta, beste horrenbeste. - Talde-jolasen bat erabilita (jolastokikoak edo mahaikoak), beste horrenbeste. Hurrengo ikasturterako asmoak: 1.- Normalkuntza Batzordea hobekuntzarako bidean murgildu den hausnarketa prozesuan jarraitzea, 2012- 13 ikasturtean markatutako lehentasunetatik abiatuta: • Ikastetxean ematen diren errealitate ezberdinak kudeatzeko irakasleentzako irizpide bateratuak landu. • Ahozkotasuna landu: kantagintza, irratia, solasaldiak, ingurune gaiarekin erlazionatutako ahozko azalpenak, antzerkitxoak...
  • 31. • Ikasle nagusien eta txikien arteko ekintzak pentsatu eta antolatu. 2.- Euskararekin zer ikusia daukaten kanpo eragileekin ( udaleko euskara eta kultura saila, euskaltegia...) harremana eta elkarlana izatea. 3.- Ikastetxean euskararen erabilera areagotzeko eta sustatzeko kanpainak, festak, ekintza bereziak...antolatzea. 5.- Aniztasuna Helburu nagusiak • Aniztasuna eta HPBak jorratzeko plangintza bat bultzatu, erraztu eta sustatu da. • Bai eskolako baliabideak bai kanpokoak martxan jarri, koordinatu eta jarraipena egin dira. • ESKOLA INKLUSIBO eta IKAS KOMUNITATEaren printzipioetan oinarrituta, gure lana bultzatu. • Gure ikasle guztien benetako inklusioa ahalbideratu eta bermatu da. • Ikasleari edukiak barneratzen laguntzeaz gain, bere ongi izateaz arduratu eta gela barruko dinamikan autonomo izaten, giza abileziak garatzen eta taldearen dinamikan jarraitzen lagundu da. • HPBak dituzten ikasleei laguntza eskaintzeaz gain, beste ikasle guztiekin elkarlana ahalbideratu da. • Irakasle/tutoreekin lan koordinatua egin eta sortzen diren kezkei eta beharrei elkarlanean erantzunak ematen saiatu gara. • H.P.Bak dituzten ikasleen ebaluazioa tutorearekin batera egin da. • HPBko ikasleen familiekin harremanetan tutoreekin parte hartzea ikasle prozesuaren jarraipena egin da. Egindako jarduerak.: Ikasturtean zehar egindako jarduerak honakoak izan dira: • H.P.B.ko ikasleei bideratutako laguntzak, ahalik eta gehienak gela barruan izan daitezen saiatzen gara, lehen aipatu bezala Eskola Inklusiboaren printzipioetan oinarritzen baikara. Gela barruan taldeak homogeneizatzearen aurkako joera darabilgu, aniztasunaren aberastasunaz baliatuz. Talde osoarekin batera aritzen gara, banakako laguntza bakarrik beharrezkoa denean eskainiz. Elkarlana bultzatzen dituzten egoerak sortzen ditugu, beraien arteko laguntza bultzatuz eta helduaren laguntza ez dela gelan dagoen laguntza bakarra adieraziz. Hala ere, momentuan momentuko beharrei erantzuteko, zenbaitetan ikasle hauek bakarka hartzen ditugu gelatik kanpo eta baita talde txikietan ere. - Eskola porrotarako arriskuan dauden ikasleen jarraipena. Atal honetan HPB zerrenda ofizialetik kanpo geratzen diren zenbait ikasle sartzen dugu. Ikasle hauek, adimentsuak izan arren, arrazoi ezberdinengatik: egoera familiarra desegokia, gizarte eta inguruko gutxietsia, kurtsoa errepikatu arren maila baxua, ... atzean, zintzilik geratzeko arriskuan daude. Beraz, ikasle hauei ere jarraipen zuzena, banakako tutoriak, talde txikietan edo gelan eman diegu laguntza. - Beste lurralde batzuetatik etorritako ikasleak. Ikasle hauen egoerak aztertu ondoren, kasu batzuetan konturatzen gara, euskara hizkuntza falta ez dela daukaten hutsune bakarra , beste batzuk ere agertzen baitira: Inoiz eskolatu gabeak. Motibazio eta interes falta. Eskola mailan atzerapen nabaria. Oso maila baxua. Egoera familiar zaila. Moldatzeko unean zailtasunak. Oztopo hauei aurre egiteko, HIPI irakaslearekin eta ikasleen tutoreekin batera elkar lana egiten dugu, hutsune hauek ahal dugun neurrian betetzen saiatuz.
  • 32. - Haur Hezkuntzan prebentzio lana. Haur Hezkuntzako irakasleekin harreman zuzena daukagu balizko arazoak detektatu eta hauei aurre egiteko, PREBENTZIO modura. Ikasleak baloratzeko kontuan hartu ditugun irizpideak, hauek izan dira: Heldutasun hedapen motela. Familia ingurugiroan adore falta. Ama hizkuntzaren garapenean atzerapen nabaria. Egoera pertsonalean desoreka. Arazoren bat detektatuz gero eta baloratu ondoren, lehenbailehen erantzunik egokiena emateko martxan jartzen gara. Jarraipen honen ardura aholkulariak hartu du. Hiruhilabetean behin eta beharren arabera Haur Hezkuntzako tutoreekin koordinatzen da. Bestalde, beharrezkoa izan denean, beste profesional batzuekin koordinaketa egin du: Berritzeguneko erreferentearekin, logopedarekin, kanpoko profesionalekin (psikologoak, ...), eta abarrekin. • Jolas kooperatiboa • Bigarren zikloko bost taldeetako ikasleekin egin ditugu jolas kooperatiboak. • Jolas kooperatiboaren ardura Aniztasunerako Departamentuak hartu du: Josune Azpirozek (PT irakaslea) eta Ana Maraurik (aholkularia). • Aurten talde bat gehiago izan dugunez, antolaketan aldaketa batzuk egitea erabaki dugu. Tade asko direnez, txandaketa sistema honetan, talde bakoitzak saio batetik bestera denbora tarte handia itsoin behar zuen. Hori dela eta, aurten talde bakoitzaren saio guztiak jarraian izan dira. • Beti bezala, astean 90 minutuko bi saio antolatu ditugu, astelehen eta astearte arratsaldeetan. • “Psicologia para el desarrollo y la creatividad¨ Maite Garaigordobil, “Kooperazio eta sormen jolasak”, Maite Garagordobil, “La alternativa al juego” Paco Gascon eta Carlos Martinen liburuetan oinarritu gara. Bultzatu ditugun helburuak hauek izan dira: • Partaidetza: denek parte hartzea eta inor ez baztertzea. • Komunikazioa: ahozkoa nahiz ez ahozkoa. • Lankidetza: talde kohesioa, languntza eskuratzea, besteen ideiak entzutea eta onartzea, adostasuna lortzea, lana antolatzea eta banatzea, sortzen diren gatazkak haien artean ondo bideratzea. • Sormena bultzatzea. • Plazerra lortzea. • Ebaluaketa saioak aprobetxatu ditugu tutoreei saioetan gertatutako datu aipagarrienak komentatzeko, baita beharren arabera momentu konkretuetan ere. • Kurtso bukaerako txostenarekin batera 4. mailako ikasleei jolas kooperatiboen txosten espezifikoa eman zaie. • Orokorrean bai ikasleen, baita irakasleen ebaluazioa oso baikorra izan da. Ekintza hau barneraturik eta sistemazitatuta dago eskolako dinamikan. Adin txikikoei laguntzeko plana dela eta, ikaslearen garapen integralerako mahai koordinatzailea antolatzen jarraitu dugu. Normalean , kale hezitzaileak eta giza zerbitzuetako kideak, Berritzeguneko erreferentea, Ikasketa Burua eta departamentu honetako aholkularia eta tutorea ere elkartzen gara.
  • 33. Koordinazio mahai honetako alde bakoitzak bere eginkizunak ditu. Hauek dira eskolak betetzen dituen funtzioak : - Gure zenbait ikaslek bizi ditzaketen arrisku eta gutxietsi egoerak antzeman. - Informazioa elkartrukatu eta ziurtatu. - Somatutako beharrei erantzun egokia bilatzen saiatu. - Adostatutako egin beharrekoak ebaluatu, jarraipena egin eta bultzatu. - Irtenbideen bilakaeran eskolak ahal dituen errekurtso guztiak eskaini. ◦ Ikas komunitateko beste kide batzuekin dugun koordinaketaren helburu nagusia, ikasketa prozesuan era batean edo bestean eragina duten agente guztien arteko lan koordinatua egitea da. Hau dela eta, helburu hau bete ahal izateko komunitateko kide hauekin guztiekin elkartu izan gara ikasturtean zehar: Irakasleak, familiak, psikologoa, logopeda, hezkuntza laguntzaileak, Berritzeguneko Aholkularia, Giza Zerbitzuak, kale Hezitzaileak, Aisialde taldeak, familia batzuetan diharduten lan taldeak (psikologoak, familia hezitzaileak, ... ), C.R.I., Bidebieta DBHko Orientatzailea... ◦ Udal mailako “ Hezkuntza Foroan” parte hartzea. Aniztasunerako departamenduak beteko dituen beste ekintza batzuk. Sortzen joan diren eskaeraren balorazioak egin eta bideratu ditugu. Talde Multiprofesionalekin batera H.P.Bak dituzten ikasleen proposamena osatu dugu. Baliabideak kontuan izanik erantzunik egokiena antolatu dugu. CNEak edo CSEak osatu, eguneratu eta ebaluatu ditugu. CNEen edo CSEen garapenean partehartzen duten profesionalen koordinazioa bultzatu dugu: ordutegiak, zereginen banaketa, balorazioak, ikasketan laguntzeko estrategiak, behar diren aldaketak, irizpideen ebaluazioa... HPBak dituzten ikasleen familiekin lan plangintza adostu dugu eta ikasturtean zehar egin ditugun balorapenen informazioa eman diegu. Eskuartzea eduki dugun talde guztien ebaluazio saioetan parte hartu dugu. HPBetako ikasleen beharrei erantzun hobea emateko talde interaktiboetan parte hartu dugu beharra ikusten bada. Beharren arabera eta ikasleen gaitasunak kontuan izanik, gelako dinamikan parte hartzeko, errazteko edo oinarrizko helburuak finkatzeko material didaktiko egokitua prestatu dugu. Adin Txikikoei Laguntzeko egitasmoaren plangintza eta jarraipena Berritzeguneko arduradunarekin Giza Zerbitzuekin eta Kale Hezitzaileekin koordinatzen jarraitu dugu. o Plan honetan dauden ikasleen jarraipena egin dugu. o Koordinaketa, hamabostean behin 2 orduko bilera izan dugu. Ikasleen ikasketa prozesuan era batean edo bestean eragina duten agenteen lan koordinatua bultzatu dugu. Koordinaketetan parte hartuko duten Ikas Komunitateko kide hauek izan dira: irakasleria, Hizkuntza Indartzeko irakaslea, familiak, psikologoa, psikomotrizistak, logopeda, hezkuntza laguntzeko espezialista, Berritzeguneko aholkularia, asialdiko taldea, kaleko hezitzaileak, familia batzuetan diharduten lan taldeak ( psikologoak, hezitzaile familiarrak,...), Bidebietako Aniztasunerako departamendua, ... Aipatutako plangintza ahalbideratzeko, koordinatzeko eta ebaluatzeko Aniztasunerako Departamenduaren kideak astean behin formakuntza saioetan. Elkarbizitza Batzordean PT irakasleek eta aholkulariak parte hartu dute.
  • 34. 3.1.3. Prestakuntza planaren ebaluazioa • HAUR HEZKUNTZA 1. prestakuntza: MATERIAL DIDAKTIKOAREN BILKETA, MATERIAL HORREN DIGITALIZAZIOA (MAILAKA) 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratzea eta inplikazioa X Saioen egutegia eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Gela bakoitzean jasota izatea: Guraso bilerak, eguneroko errutinak,ikasketa kontratuaren eredua, mailako programazioa, unitate didaktikoen programazioa, mailako ebaluatzeko irizpideak, ikaslearen informearen plantila. Ados gaude egindakoarekin 2.-prestakuntza : UNITATE DIDAKTIKOETAN EKINTZA KOOPERATIBOAK TXERTATU (MAILAKA) 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X
  • 35. Ondorioak Hobekuntza proposamenak Maila bakoitzean egin daitezken ekintza kooperatiboen deskribapena jasota gelditzen da.Adin bakoitzeko karpetan, unitate didaktikoarekin batera, lan kooperatibo bakoitzaren deskribapena gehitu dugu. Haurrak, binaka edo talde handian , interakzioan helburu komun bat lortu daitekeela konturatzen dira Ados gaude egindakoarekin. Horrela segi. Aurrera begira kontutan izan behar dugu ekintza kooperatiboak leku garrantzitsua hartu behar duela gure gelako jardueran. • LEHEN HEZKUNTZA 1. Zikloa 1. prestakuntza: INGURUNEKO U.DEN DIGITALIZAZIOA 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak - 1. mailan bi unitateen digitalizazioa lortu da. - 2. mailan ez da digitalizazioa lortu. *Egindakoa ez da asteazken eguerdietan egin, beste ardura batzuek burutu direlako. Asteazken eguerdiak formakuntza ala material prestakuntzarako bakar-bakarrik erabiltzea.
  • 36. 2.-prestakuntza : INGURUNEKO U.DETAN EKINTZA-JARDUERA KOOPERATIBOAK SISTEMATIZATZEA 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Egindakoa ez da asteazken eguerdietan egin, beste ardura batzuek burutu direlako. Asteazken eguerdiak formakuntza ala material prestakuntzarako bakar-bakarrik erabiltzea. 3. prestakuntza: INGELESEKO PROGRAMAKETA TEKNOLOGIA BERRIETARA MURGILTZEA 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Asteazken eguerdiak errespetatzea, ikasturte hasieran planteaturiko lanak aurrera eramateko. Datorren ikasturtean mintegira joaten jarraitzea.
  • 37. 4. prestakuntza: GHKO PROGRAMAKETAN ZIKLOEN ARTEKO GARAPENA ZEHAZTEA ETA DIGITALIZAZIOA 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Egindakoa ez da asteazken eguerdietan egin, beste ardura batzuek burutu direlako. Asteazken eguerdiak errespetatu ikasturte hasieran planteatutako lanak egiteko. 5. prestakuntza: ANIZTASUNAREN TRATAERAREN HAUSNARKETA 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Gehienetan departamentu kideak ezin izan dira bildu, beste lan batzuek egiten egon direlako: zikloetan, beste departamentu batzuetan, kanpoko zerbitzuetan, egindako bileretan… Hala ere, proposatutako lana aurrera eraman dugu asteazkenetako ordutegitik kanpo. Hurrengo ikasturtean berriro saiatuko gara, batez ere, Eskola Aniztasunerako Plangintza eguneratu eta egokitu behar delako
  • 38. 2. zikloa 1. prestakuntza: IRRATI TAILERRA DISEINATU ETA MATERIALA PRESTATU. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Astero astero prestatu behar izan dugu saioa. Denboraren kudeaketa hobetu beharko dugu lasaiago ibiltzeko: testuak prestatu, ikasleekin saioa prestatu... Itota egotea sahiesteko ideia ona iruditzen zaigu eskola osoan sortutako lanak karpeta batean biltzen joatea guk hortik hartu ahal izateko, horrela ez genuke sorkuntzan hainbeste denbora emango eta lasaigo prestatuko genituzke ikasleekin ahozkoak. 2.-prestakuntza : INFORMATIKA TAILERRERAKO MATERIAL BERRIA PRESTATU. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak • Materiala egokitu dugu, ez dugu berria sortzeko beharrik ikusi. • Word eta oinarrizko gauza horiek landu beharrean (hauek landuko dira egunerokotasunean, hizkuntz eta inguruneko lanak jorratzerakoan), internetan dauden aplikazio didaktikoetan formatzea aberatsagoa ikusten dugu.
  • 39. 3. prestakuntza: 3. MAILAKO MATEMATIKA INTERAKTIBOAK: MATERIALA PRESTATZEN HASI. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Ez dugu asteazkenetan bakarrik egin, denbora extra erabili behar izan dugu. Euskarakoak egin ditugu kurtso osoan. “B” ereduko gelan bakarrik kurtso hasieran egin dira. Materiala berrikusi beharko dugu eta osatu kurtso osoan egin ahal izateko. 4.prestakuntza : ETIKAKO SAIOAK ONDO ANTOLATZEKO HAUSNARKETA: ZER LANDU? NOLA? ETA ONDOREN SAIOAK PRESTATU. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa Ondorioak Hobekuntza proposamenak - Gai hau ez dugu jorratu. irailan tutoritza Plana berrikusi, aztertu eta zehaztu beharko dugu. maila bakoitzean zer egingo dugun IDATZIZ jasota geratu beharko da. - 3. mailarako etikako karpeta bat dago eta 4. B.n erabilitako materiala ere jasota dago. hau guztia aztertuko dugu eta adostu zer erabili eta zer ez.
  • 40. 5.prestakuntza : I.K.T.ETAN EGUNERATZEN JOATEKO TUTORIALAK: PROGRAMA BERRIAK,... 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Egin dugu baina batzutan zailtasunak suertatu dira - Batzutan koinziditzen zuen batzorderen batekin eta ez zen posible bietan egotea. - Zikloko oso jende gutxi joan da formakuntza saioetara. 6.prestakuntza : BIKOTEKA IRAKURTZEN PROIEKTURAKO DUGUN MATERIALA ORDENATU, SAILKATU ETA EGUNERATU. Ondorioak Hobekuntza proposamenak • Aurten testu berriak sortu dira. materiala osatuta dago. • Saio batzuk goizez ( 60 minutukoak), beste batzuk arratsaldez (45). • Fitxak hobetu daitezke, ikasleek gauza gehiago idazteko tokia izan dezaten. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X
  • 41. 7.prestakuntza : ANIZTASUNAREN TRATAERARI BURUZKO HAUSNARKETA. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak • Gehienetan departamentu kideak ezin izan dira bildu, beste lan batzuk egiten egon ditrelako. • Hala ere, proposatutako lana aurrera eraman dugu asteazkenetako ordutegitik kanpo izan bada ere. Hurrengo ikasturtean berriro saiatuko gara, batez ere, Eskola Aniztasunerako Plangintza eguneratu eta egokitu behar delako. 8.prestakuntza: LAN DINAMIKA AZTERTU, BALORATU ETA PROPOSAMENAK LUZATU. Ondorioak Hobekuntza proposamenak • Metodologiari buruzko hausnarketa, batez ere 3. hiruhilekoan egin dugu “La educación prohibida” eta “LOMCEari buruz Tonucciri egindako elkarrizketa” bideoak ikusi eta gero tertulia antzeko bat sortuz. Asko hitz egin ondoren ez dugu erabakirik atera, baina bai ikusten dugula emaitzak hobetzeko beharra eta ondorioz aldaketa beharra. • Ditugun Hizkuntzako eta inguruneko PROIEKTUAK errebisatuko ditugu, beharrezkoa balitz moldatu eta praktikan jarri. • Hezkuntzak jasota dituen KOMUNIKAZIO PROIEKTUAK ere aztertuko ditugu ea gurera moldagarriak diren ikusteko. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa
  • 42. 2. ZIKLOAN ASTEAZKEN POTOLOETAN EGINDAKO LANAK. • 1 hiruhilekoan: - Intrumentalak ez diren arloetako ebaluazio irizpideak eta minimoak finkatu. - Gurasoekin banakako bilerak egiteko gidoian aldaketak egin. - Irrati tailerrerako materiala prestatu. - 3. mailako matematika interaktiboak egiteko materiala adostu. - Bikoteka irakurtzenerako materiala ordenatzen eta prestatzen bukatu. • 2 hiruhilekoan: - Tutoritza plana aztertu eta alderatu 2. zikloan jartzen duena eta egiten dena bat datozen ala ez. Aldaketak idatzita utzi. - Inauterietako lan kooperatiboa prestatu. 1. U.D.a. 2. Materiala. 3. ... - Irrati tailerrerako saioak prestatzen jarraitu. • 3 hiruhilekoan: - Tailerrei eta irratiari buruzko hausnarketa. - Metodologiari buruzko hausnarketa: “ La educación prohibida”. “ LOMCEri buruzko elkarrizketa Tonucciri” - Zikloan ditugun komunikazio proiektuak errebisatu. Batzuk aldatu beharko ditugu. DATORREN IKASTURTERAKO ASMOA: - Hizkuntza eta Inguruneko proiektuak aztertu, antolatu, moldatu...eta praktikan jarri. - Komunikazio Proiektuak ere aztertu eta guk aprobetxatzeko modukoak baldin badira... gurera moldatu. - Ez dugu helburu asko jarri nahi beti ustekabeko flekoak eta bestelako egin beharrak sartzen zaizkigulako asteazken potoloetan eta denbora asko murrizten zaigu.
  • 43. 3. zikloa 1. prestakuntza: Gure eguneroko jarduera hobetzeko, teknologia berriak gure ikasleen ikasketa prozesuan gero eta gehiago sartu eta erabili. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Asteazken gehienetan beste gai batzuk landu behar izan ditugu: klaustroa, ebaluazioak, departamentuetako informazioa... Hizkuntzetako programazio berrikusten hasi gara ,denbora ezagatik bukatu gabe utzi dugu. Asteazkenetan landu behar ditugun gaiak mugatu eta lehentasunak lehenetsi. Baliabide teknikoen funtzionamendu egokia bermatu. 2.prestakuntza : Hirugarren zikloko programaketako musikako programazioak berregin. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa Ondorioak Hobekuntza proposamenak Musikako irakaslea otsailan jubilatu zen .
  • 44. 3.prestakuntza: Ingeleseko programaketa teknologia berrietara murgiltzea. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Gelan islatu da egindako prestakuntza. Teknologia berriak lantzeko gelako baliabide teknologikoen funtzionamendu egokia bermatu: gelako ordenagailua, portatilak, soinua, arbela digitala, eguneraketak, programa egokiak, e. a. 4.prestakuntza : Aniztasunaren trataerari buruzko hausnarketa. 1 2 3 4 5 6 Gaiaren egokitasuna X Parte hartzaileen bertaratze eta inplikazioa X Saioen egutegi eta ordutegien balorazioa X Ondorioak Hobekuntza proposamenak Gehienetan departamentu kideak ezin izan dira bildu, beste lan batzuk egiten egon direlako: zikloetan, beste departamentu batzuetan, kanpoko zerbitzuetan, egindako bileretan... Hala ere , proposatutako lana aurrera eraman dugu asteazkenetako ordutegitik kanpo. Hurrengo ikasturtean berriro saiatuko gara , batez ere , Eskola Aniztasunerako Plangintza eguneratu eta egokitu behar delako.
  • 45. 3.2.- irakaskuntza jarduera osagarrien programa • Haur hezkuntza: 1. Jarduerak : ZINEMA (4,5 URTE), HAURREN ESKUBIDEEN NAZIOARTEKO EGUNA, EUSKERAREN EGUNA, S. TOMAS, OLENTZERO, PIANOJOLEA, DANBORRADA, INAUTERIAK, LIBURUAREN EGUNA( IPUIN KONTALARIEN ZIRKUITOAREN BIDEZ). ESKOLAKO JAIA. EUSKERAREN BATZORDETIK PROPOSATUTAKO KANPAINAK: EUSKARAREN EGUNEKO LELOA, OLENTZERO, UDABERRIA. 1. IRTEERAK : 2,3 URTE “TXIKI KAI”-RA. 4,5 URTE “CAMELOT”JOLAS PARKERA. 2 URTE- IKASTURTE BUKAERAKO TXANGOA CRISTINAENEARA 3,4,5 URTE- IKASTURTE BUKAERAKO TXANGOA, CRISTINA ENEARA ETA ARABAKO PARKERA. CRISTINA ENEAN HANGO HEZITZAILEAK PRESTATUTAKO EKINTZETAN PARTE HARTU DUGU. 3 urtekoek “Marrubitxu”, 4 urtekoek “Nongoa zara Zu?” eta 5 urtekoek “Xingu” 5 urte “SASTARRAIN “ BASERRIRA ( GAU BATEKO EGONALDIA) Partaidetza Haur eta irakasle guztiok gustura parte hartu dugu. Helburuekiko lorpena positiboa Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak Ekintza egokiak iruditzen zaizkigu helburuak eta haurren gaitasunak lortzeko. Berdinak egiten jarraitu Partaidetza Ona, aktiboa. Helburuekiko lorpena Irteerekin asmoetako helburuak bete dira
  • 46. • Lehen hezkuntza: o 1. zikloa 1. Jarduera : DONOSTIAKO ZINEMALDIA 2. Jarduera : KRISTINA-ENEAN BIRZIKLAPENA Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak Positiboa Irtera berdinak egin. Partaidetza Ez gara joan, filma desegokia zelako 1. mailarako eta 2. maila piszina ez galtzeko Helburuekiko lorpena Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak Partaidetza 1. ETA 2. MAILAK Helburuekiko lorpena BIRZIKLAPENAREN KONTZIENTZIA GARATZEA Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak OSO ONGI. AZAROAN EGIN ZEN ETA HEZETASUN HANDIA ZEGOEN. 1. MAILAN IRTEERA HAU FINKATZEA KURTSO HASIERAN, EGURALDIA LEHORRAGOA DELAKO.
  • 47. Partaidetza 1. MAILA Helburuekiko lorpena INGURUNEKO ANIMALIEN UNITATEAREKIN EGITEKOA 3. Jarduera : AQUARIUMERA IRTEERA 4. Jarduera : ALTZORA IRTEERA 5. Jarduera : GOSARI OSASUNGARRIA Partaidetza 1. ETA 2. MAILAK Helburuekiko lorpena ELIKADURA EGOKIAREN GARRANTZIA Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak OSO ONGI BI MAILATAN MANTENDU Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak ONGI. MARTXOAN EGIN ZEN IRTEERA HAU ERE FINKATZEA KOMENI DA Partaidetza 1. ETA 2. MAILAK Helburuekiko lorpena ALTZOKO ERRALDOIAREN EZAGUPENA Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak ONGI
  • 48. 6. Jarduera : PIANOJOLEA ESKOLAN Partaidetza 1. ETA 2. MAILAK Helburuekiko lorpena MUSIKAZ GOZATU Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak OSO ONGI MANTENDU 7. Jarduera : ANTZERKIA SAN PEDRON Partaidetza 1. ETA 2. MAILAK Helburuekiko lorpena EUSKARAZ ANTZERKIAZ GOZATZEA Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak
  • 49. o 2. zikloa Jarduerak : DONOSTIAKO ZINEMALDIA, EUSKERAREN EGUNA, UMEEN ESKUBIDEEN EGUNA, TOLOSAKO TXONTXONGILO JAIALDIA, EGUBERRIETAKO MARRAZKI ETA MARGO LEHIAKETA, SANTO TOMÁS ETA OLENTZERO, IGERIKETA IKASTAROA 3. MAILAN, GUSTAVO OTERO ILUSTRATZAILEA ETA KONTU KONTALARIA, SANTA AGEDA, INAUTERIAK, LIBURU EGUNA. Irteerak : ZUMAIA ( 4. MAILAKOAK), TRINTXERPEKO PLANETARIUMA ( 4. MAILA), ARTELATZ ( 4. MAILA), DONOSTIA ( 4. MAILA), ZIENTZIA MUSEOA ( 4. MAILA), HONDARRIBIA ( 3. MAILA ), AZPEITIKO INGURUGIRO ETXEA ( 3. MAILA), PASAIA ( 3. MAILA), Partaidetza Ziklo osoak parte hartu du ekintza hauetan. Helburuekiko lorpena Egoki. Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak Ekintza hauekin jarraitzeko asmoa daukagu. Partaidetza Maila bakoitzeko tutoreak eta batzutan, egun horretarako izendatutako laguntzaileak. Helburuekiko lorpena Egoki. Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak Orokorrean irteera guztiak positibotzat jotzen ditugu. - Hondarribiako irteera errebisatu behar dugu.
  • 50. o 3. zikloa Jarduerak : IRAILA Zinemaldia Anoetan Istoriaurreko erakusketa (Garbera ) 5.maila URRIA Gosari osasungarria 5. maila Antzerkia San Pedron AZAROA Txontxongiloak (azaroaren azken astean) “Tierra” pelikula ikusiko dugu. Zehaztu gabe. Mater itsasuntzia (14 ean) 5.maila Arditurriko mehategiak (14 ean )6.maila Umeen eskubideen eguna ABENDUA Euskararen eguna Txistorrada eta Olentzeroa (Abenduak 23) URTARRILA Pagoeta 6.maila zehaztu gabe OTSAILA Heri kirolak (Bidebietan) Kaldereroak MARTXOA Tinko Inauteriak APIRILA Haur liburuaren eguna MAIATZA Artelatz: Landaretza (5.maila) Uliarako irteera.zehaztu gabe. Añarbe; Molinao zehaztu gabe.( 6.maila) EKAINA Kurtso bukaerako jaia Kurtso bukaerako txangoa (Ekainean zehaztu gabe.) BESTEAK Zurrumurru (hiruhilabetekoa) Partaidetza Helburuekiko lorpena Balorazio orokorra hobekuntza proposamenak Ekintza asko daudela agerian dagoela ikusten da. Beste aldetik haien artean eta ziklokideen iritziz jarduera batzuk ez dira oso egokiak, eta gainera beste ekintza aproposagoak egiteko ezin direla antolatu...zikloko martxa ez itotzeko. Zikloan erabaki dugu jarduera batzuk kendu beharko direla kurrikulumarekin zer ikusi gehiago duten beste batzuk egiteko. Hauek dira kendu beharrekoak: • Zinemaldia • Laburmetraien lehiaketako ikusten dugun dokumentala. • Olentzeroa • Kaldereroak • Gosari osasungarria • Haur liburuaren eguna: bakarrik BLEI jarduera mantendu 2. hiruhilabetean azken eguneasn agiteko.
  • 51. 4.- Eskolaz kanpoko jardueren programaren balorazioa Bai Ez Bai, baina aldaketak izan diraIkasturte hasieran planifikaturik: x Jardueraren ebaluazioa 1 2 3 4 5 6 Antolakuntza Organización x Helburuekiko lotura Relación con los objetivos x Denbora /indarrak/emaitza lotura Relación tiempo/esfuerzo/resultado x Ekintza eta gastuaren arteko lotura Adecuación del gasto a la actividad x Hala balego Zailtasunak Zergatiak Ondorioak eta hobetzeko proposamenak Euskararen erabilera ekintza guztietan bermatu gabe Begirale gazteek haurren jarrera ezkorra dela eta gaztelerara jotzen dute harremanetarako Ikasturte berrian, hasieratik bilera bat egin beharko da argitzeko ikastetxearen helburuetariko garrantzitsuena izanik guztion ahalegina eskatzen duela Eskola kirolean guraso batzuk derrigortutako ekintza bezala ikusten dute eta partiduetara ez dira joaten Futbol eskolan izateko eskola kirola egin behar dutenez jarrera ez da hain positiboa ekintza honekiko eta inplikazioa falta da. Urtero bezala eskola kirola bilera egingo da ikasturte hasieran gurasoei ekintza honen filosofia helarazteko.
  • 52. 5. Eskolako zerbitzuak Zerbitzu mota: jantokia x ludoteka ludoteca garraioa Haurtzaindegia x liburutegia biblioteca x ………………… Jardueraren datu orokorrak : jarduera: actividad: Jantokia arduraduna: responsable: Rosa Fuentes Bai Sí Ez No Bai, baina aldaketak izan dira Sí, pero con modificaciones Ikasturte hasieran planifikaturik: Planificada a comienzo de curso: x Jardueraren ebaluazioa Valoración de la actividad 1 2 3 4 5 6 Antolakuntza Organización X Helburuekiko lotura Relación con los objetivos X Denbora /indarrak/emaitza lotura Relación tiempo/esfuerzo/resultado X Ekintza eta gastuaren arteko lotura Adecuación del gasto a la actividad X
  • 53. Jardueraren datu orokorrak : jarduera: actividad: Liburutegia arduraduna: responsable Begoña Garate Bai Sí Ez No Bai, baina aldaketak izan dira Sí, pero con modificaciones Ikasturte hasieran planifikaturik: Planificada a comienzo de curso: x 12-13 IKASTURTEAN LORTU NAHI GENITUEN HELBURUAK • Mediatekaren arautegia gogorarazi: “PREZZI” baten bidez azaldu nien bai ikasleei, bai irakasleei mediatekaren funtzionamendua eta araudia. • Gipuzkoako Eskola Liburutegiko blogean, “BEGEL” , parte hartu eta eskola komunitate osoari ezagutarazi. • Liburutegiko bloga bultzatu eta ezagutarazi bai ikasleriari, bai irakasleriari, baita gurasoei ere. • Irakurketa sustatzeko hainbat estrategi garatu: • literatur solasaldiak, 3. zikloan. • “Motxila ibiltariak”: 5 urteko bi geletan eta lehenengo mailako beste bi geletan. • Haur liburuaren eguna: BLEI/ATYL. • Bookcrossing: 3. ZIKLOAN. • Liburuaren Eguna: Zirkuitoa. LORTUTAKO HELBURUAK ETA BURUTZEKO EGINDAKO EKINTZEN BALORAZIO LABURRA. Mediatekaren arautegia gogorarazi. Kurtso hasierako bisitetan, erabiltzaileen formaziorako prestatutako jokoak eta ekintzak erabili genituen talde guztiekin: semaforoa, iratxoen bilketa, CDU, “Prezzi”ren azalpena eta abar... Horrela ziurtatu nahi genuen liburutegiko antolaketa denok ezagutu zutela: bai ikasle, bai irakasle edota hezitzaile izanik, denak liburutegiko erabiltzeak baitira. Gipuzkoako Eskola Liburutegiko blogean, “BEGEL” , parte hartu eta eskola komunitate osoari ezagutarazi. Tutoretzetako eta irakasle gelako ordenagailuetan, markadore bezala, sartuta dago. Baita Liburutegiko ordenagailuetan ere, horrez gain logoa jarrita dago de “fondo de escritorio”. Liburutegiko bloga bultzatu eta ezagutarazi bai ikasleriari, bai irakasleriari, baita gurasoei ere. Ipuinak entzuteko edota ikusteko blogean zintzilikatuta daudenak erabiltzen dira bai liburutegiko saioetan, baita geletan ere. Hirugarren zikloko literatur solasaldietarako irakurritako liburuen kritikak ere, zintzilikatzen dituzte ikasleek. Eskolako aldizkarian, “ZURRUMURRU” (hiruhilabetekoa) argitaratu irakurketaren inguruan hainbat artikulu edota familientzako gomendagarria den informazio desberdina. Irakurketa sustatzeko hainbat estrategi garatu: Literatur solasaldiak. Eranskinetan azaltzen dira erabilitako liburuen karatulak. Orokorrean ondo joan dira saioak eta jasotako kritikak onak izan dira, beraz hurrengo urterako liburu berberak erabiliko ditugu. Maiatzaren aldean, laugarren mailan solasaldiak egiteko laguntza eskatu zidaten eta bi astetan zehar jaitsi dira liburutegira. Ekintza positiboa izan dela adierazi dit tutoreak. “SM” argitaletxearen eskutik lortu genuen ilustratzaile baten bisita. Bigarren zikloko ikasleek parte hartu zuten ekintza honetan eta eragin handia izan zuen. Sortutako marrazkiekin, korridoreak apainduz aparte, ipuinak sortzeko erabili baitira. Ibaizabal argitaletxeak ipuin kontalaria bidali zigun. 5 urteko bi geletako ikasleek parte hartu zuten ekintza honetan. “Motxila ibiltariak”: Hirugarren ikasturtea da eta bai guraso bai irakasleen aldetik jasotako balorazioa oso ona izanik, animatuta nago hurrengo ikasturtean jarraipena emateko.
  • 54. Haur liburuaren eguna: BLEI/ATYL. Aurtengoa bigarrena izan da, eta finkatuta gelditu den ekintza da. Aurten aurreratu da egun pare bat Korrikarekin bat ez egiteko. Inauteriko gaia Itsasoa izan da aurten. Liburutegian antolatu dugu gai honi buruzko erakusketa txiki bat. Blogean ere itsasoari buruz dauzkagun liburu guztiekin aurkezpen bat antolatu dugu. Hainbat ipuinlariei buruzko erreseñak zintzilikatu ditut liburutegiko kortinetan: Grimm anaiak, Andersenn, Perrault, olerkiak...., liburuen tejueloak jarrita. Bookcrossing: Aurten ere, bigarren aldiz burututako ekintza. Solasaldiak bukatzerakoan, liburu bana (lau liburu) adostu dute kaleratzeko, askatzeko lekua... jarraipena egiteko Eskolako aldizkarian azalduko dut emandako Kodea. Liburuaren Eguna: Urtero bezala, aurten ere lau hizkuntzetan lau ipuin entzuteko lau zirkuito antolatu dira: Ingelesez, Frantsesez, Gazteleraz, Euskaraz eta Txinatarraz. Opari gisa liburu markagailu bat eman zaie. Irakurleak guraso, ikasle, eta praktiketako irakasleak izan dira. “Hitzez eta Hotsez”: musika eta olerkia batera. Hirugarren zikloko ikasleek parte hartu zuten ekintza honetan, liburuaren asteko ostiralean. Eskolako irratian liburutegiko ekintzei buruzko aipamena egiten da astero. Elkar antolaturiko txapelketan parte hartu dugu: liburutegian edota geletan entzundako ipuinari marrazkiak prestatu dituzte. • LORTU EZ DIREN HELBURUAK: Esfortzuak egin arren, “BEGEL”en parte hartzea kostatzen zait eta tamalez, oso gutxitan hartzen dut parte. Nire alde esan behar dut Irratiak eskatzen duen lana ez dela makala izaten, batez ere aurten nire kidek otsailean erretiroa hartu zuelako. Aurten ere, ordu bat eta erdi gutxiago izan naiz astero: 50 orduko baimena baineukan. • NOLA EGIN AURTEN LORTU EZ DIREN HELBURUAK HURRENGO IKASTURTEAN GARATZEKO. Konponbide txarreko kontua dela esan behar da aurretik. Hezkuntza sailean daramatzagun murrizketak eta informatikako tresnen “adinak”, arazoak besterik ez dizkigu ematen. Hori guztiari aurre egiteko, gure aldetik ere, lortu nahi ditugun helburuak murriztu beharko ditugu nolabait. Hemendik aurrera eskaintzen dugun kalitatea gero eta murriztuago izango dela, gero eta baliabide gutxiago baititugu. • KLAUSTRO, ZUZENDARITZA ETA LIBURUTEGIKO ARDURADUNAREN IKUSPEGIETATIK, LIBURUTEGIKO PROIEKTUAREN BALORAZIOA. ORDUZ KANPOKO ETA BARNEKO ARLOEI BURUZKO HAUSNARKETA. Orokorrean balorazio positiboa ematen diogu Proiektuari. Liburutegia gero eta gehiago erabiltzen dela esan dezakegu eta ikasleak etortzen dira “de motu propio” , eroso sentitzen direlako. Liburuaren eguna zela eta orduz kanpoko ekintza moduan “hitzez eta hotsez” ikuskizuna antolatzea bururatu zitzaidan; iazko esperientzia kontutan izanik, desestimatu nuen, eskola bukatzean, ikasleek ekintza mordo bat dutelako eta ezinezkoa egiten zaie gelditzea. Eskola ordutegian gero eta parte hartze handiago nabaritzen da ikasleen eta irakasleen aldetik. Horrek eragin handia du maileguen kopuruan: 2.640 ale mailegatu dugu aurten momentuz, hilabete bat falta da ikasturtea amaitzeko eta gaindituta dugu iazko kopurua dagoeneko. Estatistika ematen dituen grafikoek kanpoko kortxoan kokatuak, eragin handia dute: ikasleen arteko lehia sortzen baitute eta irakasleek ere probetxuzkoak dituzte. Gela batzuetan antolatu dute irakurzaletasunaren txokoa. Ordenagailuen erabilera ere areagotu da bai orduz kanpoko ordutegian, baita eskolako ordutegian ere. Goiko mailako ikasleen aldetik: informazioaren bilketa dela, etxeko lanak direla, irudiak direla.... e.a. Alde honetan ere, arazo larriak izan ditugu eta teknikariaren bisitak maiz eskatu ditugu: eguneratzeak, sarearen antolaketa, matxurak, .... • HEZKUNTZA KOMUNITATEKO ARLO DESBERDINETAKO INPLIKAZIO MAILA LIBURUTEGIKO PROIEKTUAN. Nahiz guraso, nahiz zuzendaritza –ekintza desberdinetan aktiboki parte hartzen, adib BLEI/ATYL-, nahiz irakasleria, orokorrean, onartu dituzte liburutegitik proposatutako ekintzak -motxila ibiltaria-. Eskolako alderdi guztiek liburutegiko proiektuan parte hartzen dute. • AURREKONTUA: LIBURUTEGIKO ARDURADUNAREN IKUSPEGITIK IKUSITA. ESTATISTIKA: MAILEGUAK, EXPURGOAK, EROSKETAK, EMAITZAK... Gainean dugun krisialdia nabaria izan da, nola ez; aurten 300 eurokin pasa baitugu ikasturte osoa. Gurasoek ematen zuten 300 euroko dirulaguntza ere ez dugu aurten jaso. Liburuak berritu behar dira eta oso nabaria izan da guretzat diru murrizketa.
  • 55. 280 liburu berriak katalogatu ditut aurten, denak ez dira erosiak izan, batzuk etxetik ekarritakoak baizik: ikasleak, irakasleak, gurasoak... Hiruhilabeteka katalogatutako materiala berriaren informazioa zikloetara bidali da. Ekainaren hasieran gaudela eta iaz baino ale gehiago daramagu mailegatuak: 2.640 ale. Expurgoak egunero egiten ditut alez ale, baina klaseak bukatzen direnean, berrantolaketa egiterakoan, eskala handiko expurgoa egiteko aprobetxatzen dut. Eranskinetan azaltzen dira estatistikako koadroak. • PROIEKTUAREN HOBEKUNTZAK EDOTA ALDAKETAK IZATEKO PROPOSAMENAK Proiektua edo lana hobetzeko asmotan, formaziorako ikastaroak eta talde lanetan ibili naiz aurten: Ikasturtean zehar izandako mintegietan (Garatu) egon naiz. • HEZKUNTZA SAILARI ETA ACEXEKO LURRALDEKO KOORDINATZAILEAREN BIDEZ, PROIEKTUAREN HOBEKUNTZA LORTZEKO NAHIAN, PROPOSATZEN DIREN PLANTEAMENDUAK Lurraldeko Koordinatzailearekin adostasuna eta Eskolako zuzendaritzarekin batera, aurten murriztu egin dugu orduz kanpoko ordutegia, bi ordu kendu eta ordutegi barruan sartu dira. Esan behar dut etekina atera diodala eta lehen esan dut bezala, eskola bukatzean ez da ia inor gelditzen, gero eta gutxiago erabiltzen da liburutegia. Aurtengo hainbat estatistika:
  • 56. SOLASALDIAK 3. ZIKLOAN (EUSKERAZ ETA GAZTELANIAZ) 6. MAILA 5. MAILA Eskolako aldizkaria: ZURRUMURRU
  • 57. Jardueraren datu orokorrak: jarduera: Haurtzaindegia arduraduna: Ana Alkorta Bai Ez Bai, baina aldaketak izan diraIkasturte hasieran planifikaturik: x Jardueraren ebaluazioa Valoración de la actividad 1 2 3 4 5 6 Antolakuntza Organización X Helburuekiko lotura Relación con los objetivos X Denbora /indarrak/emaitza lotura Relación tiempo/esfuerzo/resultado X Ekintza eta gastuaren arteko lotura Adecuación del gasto a la actividad X Hala balego Zailtasunak Zergatiak Ondorioak eta hobetzeko proposamenak Jasotzen den dirua erabiltzaileengandik ez du ematen arduradunari ordaintzen zaiona betetzeko. Aspaldiko urteetan kuota igo gabe eta krisialdi garai hauetan erabiltzaileen jaitsiera. Hurrengo ikasturterako kuota igo beharra ezinbestean. Eta arduradunari ordaintzen zaiona egoerara moldatzea.
  • 58. 6. Hobekuntza ekintzen hausnarketa eta hobekuntza proposamenak Haur Hezkuntza Betetze maila Hobetu beharrekoa Beraiei dagozkien puntuak, hau da, Ikasketa Kontratua eta Hausnarketa metodologikoa ondo bete dituzte. Metodologiari buruzko txostena oso egokia iruditzen zaie, baina zehaztu dute beraien zikloan, kooperatiboki lantzearen aurretik, beste lehentasun batzuk dituztela: ikaslearen garapen pertsonala, emozionala, psikomotriza... Mailaz – mailaka egindako lana zikloan elkar jarri beharko luketela uste dute. Hobetzeko proposamenak EUSKARAREN ERABILERA BULTZATZEKO Aztertu beharko genuke ikasleei erregistro ezberdinetan erabiltzeko egiturak eta esamoldeak nola eskaini. Batzuetan egoera informaletan , bai jolasean, patioan…haurren bat-batekotasuna mugatuagoa ikusten dugu bere ama hizkuntzan baino. Gure iritziz gehiago aprobetxatu beharko genituzke eskolan, etxean ez ezik, telebistako egungo marrazki bizidunak e.a. tarteka ikusten. Honetarako DVD grabatzaile bat eta telebista ondo egongo litezke. ELKARLANEKO IKASKETA BULTZATZEKO Ondo egongo litzateke ikasle handiak datozenean txikien jolastokira, batzuetan jolas proposamen zehatz batekin etortzea, aldez aurretik adostutakoa. Badago material eskaintza zabala , “kometa” taldeak sortutako jolas kooperatiboak e.a., begiratzea eta aztertzea komeniko litzatekeena. UNITATE DIDAKTIKOETAN EKINTZA KOOPERATIBOAK TXERTATU (MAILAKA) Ados gaude egindakoarekin. Horrela segi. Aurrera begira kontutan izan behar dugu ekintza kooperatiboak leku garrantzitsua hartu behar duela gure gelako jardueran. TAILERRAK: IPUINGINTZA, JOLASAK ETA KANTAK ETA PLASTIKA. Ikasle guztiak elkarlanean oso gustura aritu direnez eta disfrutatu dutenez, proposatzen da jarraitzea. Datorren ikasturteari begira ekintzetan aldaketa batzuk egin behar ditugu ikasleen parte hartzea areagotzeko. MOTXILA IBILTARIA Bai irakasle, bai ikasle eta bai guraso ados gaude ekintza honekin jarraitzeko. AURTEN EGINDAKO JARDUERA OSAGARRIAK ETA IRTEERAK MANTENTZEKO ASMOA DAUKATE.
  • 59. 1. Zikloa Betetze maila Hobetu beharrekoa Hizkuntza idatzia indartu: Neurri batean bete dute. irakurketa tailerraren helburuari( ahoskera ondo lantzea)ez diote kasu handirik egin eta zentratu dira gehiago sormenean. Ikasketa Kontratua indartu: Ez dute guztiek egin. Batzuk ez dute baliozkoa ikusten. Hausnarketa metodologikoa: Asko hitz egin da metodologiaz baina ezer zehartu gabe. Gela barruko laguntzak antolatu: Neurri batean prest daude gelen arteko laguntzak egiteko ordu libreetan Gaztelerako saioa emango duena tutorea ez den beste irakasle bat izatea proposatzen dute. Agian argitu beharko litzateke zeintzuk diren Ikasketa Kontratuaren helburuak, helburu oso garrantzitsuak lor daitezke kontratuaren bitartez: ikaslearen autoestimua igotzea, familia bakoitzarekin gertutasuna eta konplizitatea lortzea, ondorioz familia horrek eskolarekiko eta irakasleekiko konfiantza areagotzea, eta batzuetan, aurreko hauek lortzen baditugu posible da kontratuan jarritakoa betetzea eta ikasleak aurrera egitea bere ikasketetan. Gelako dinamikan ikasleei protagonismoa eman, irakasleok dinamizatzaile papera hartu. Zer nahi dugun ondo zehaztu eta barneratu eta aurrera pausuak eman, pausu txikiak baina tinkoak. laguntzei etekina ateratzeko gela barruko dinamikak eta metodologiak garrantzi handia dauka. Kurtsoan zehar laguntzen jarraipena, balorazioa eta koordinazioa. Hobetzeko proposamenak EUSKERAREN ERABILERA BULTZATZEKO - 2. mailakoek H.H.ko ikasleentzat emanaldiak egitearen sistematizazioa. - Normalkuntzako kanpainak egiten jarraitu, oso motibagarriak bait dira. Baina lorpen saririk gabe, izan ere, saria lortzerakoan ikasle batzuek euskaraz aritzearen beharra ez dute ikusten. Ikasleek euskaraz aritzeko beharra egunero sentitu behar dute beren garapen pertsonalerako. - 1. zikloak irratian astero zertxobait grabatzeko aukera izatea, derrigortasunik gabe, 1. ziklokoentzat. Ahozko adierazpenak garrantzia izanik, hura lantzeko tresna bezala erabiliz. LAN KOOPERATIBOA SUSTATZEKO Hausnarketa txostenean azaltzen diren proposamenak praktikan jartzen jarraitzea eta gai desberdinen unitateetan programatu. ELKARBIZITZA HOBETZEKO Ikasturte hasierako 1. mailako elkarbizitzako unitate didaktikoak indarra galtzen du behin bukatuta eta urte guztian landu eta gogoan izatekoa da, hau da, pasabideetako jarrerak EGUNERO ETA MAILA GUZTIETAN landu behar dira. Goiko pasabideetatik ikasleak jaisten diren moduak ez dira izaten eredu egokienak gure ziklokoek ikasteko. TEKNOLOGIA BERRIEN ERABILPENA SUSTATZEKO Geletan dauden ordenagailuak, aparatuak erabilgarriago izatea (gaur egun motelak, programa falta...)
  • 60. INGURUNEAREKIKO ERRESPETUA SUSTATZEKO - Zabor bereizketa egiten saiatzen garen arren, ikasleek arazoak izaten dituzte, beraz: GELA ETA TUTORETZARAKO KOLORE ADIERAZGARRIETAKO ZAKAR ONTZIAK EROSI eta CRISTINA-ENEAKO NATUR TXOKOAN EGITEN DEN ZABOR BEREIZKETAREN EKINTZA EGITERA JOAN ZIKLO OSOA (1. IRTEERA?) - Komunak berritzea uraren erabilera arduratsuagoa izan ahal izateko. - Plastika tailerra birziklatutako materialak erabiliaz egitea. ZIKLOAN DUGUN ANIZTASUNARI ERANTZUN AHALIK ETA EGOKIENA EMATEKO Tutoreek beraien ordu libreetan errefortzua behar duten 1. zikloko ikasleei laguntza eskaini. Talde bakoitzeko irakasleak elkarturik ikasleei buruz hitz egiteko aukera gehiago izatea, ebaluazioa bilera aukera bakarra izan ez dadin. Hausnarketa denboraz egin eta aldiro. Kurtso hasieran eta ebaluazioa bakoitzean gutxienez. INGURUNEKO U.DEN DIGITALIZAZIORAKO eta GHKO PROGRAMAKETAN ZIKLOEN ARTEKO GARAPENA ZEHAZTEA ETA DIGITALIZAZIORAKO Asteazken eguerdiak errespetatu ikasturte hasieran planteatutako lanak egiteko. INGURUNEKO U.DETAN EKINTZA-JARDUERA KOOPERATIBOAK SISTEMATIZATZEKO 2. mailan sistematizatu. INGELESEKO PROGRAMAKETA TEKNOLOGIA BERRIETARA MURGILTZEKO Asteazken eguerdiak errespetatzea, ikasturte hasieran planteaturiko lanak aurrera eramateko. Datorren ikasturtean mintegira joaten jarraitzea. AURTEN EGINDAKO JARDUERA OSAGARRIAK ETA IRTEERAK MANTENTZEKO ASMOA DAUKATE. 2. Zikloa Betetze maila Hobetu beharrekoa Hizkuntza idatzia indartu: Neurri batean , gehiegi sakondu gabe. 4. mate. Talde interaktiboak: Bete dira. Materiala osatu dugu eta nahiko egokia. Ikasketa Kontratua indartu: Ez dute guztiek egin. Batzuk ez dute baliozkoa ikusten. Hausnarketa metodologikoa: Asko hitz egin da metodologiaz baina ezer zehartu gabe. Gela barruko laguntzak antolatu: Mantentzearen alde. Agian argitu beharko genuke zeintzuk diren Ikasketa Kontratuaren helburuak, helburu oso garrantzitsuak lor daitezke kontratuaren bitartez: ikaslearen autoestimua igotzea, familia bakoitzarekin gertutasuna eta konplizitatea lortzea, ondorioz familia horrek eskolarekiko eta irakasleekiko konfiantza areagotzea, eta batzuetan, aurreko hauek lortzen baditugu …posible da kontratuan jarritakoa betetzea eta ikasleak aurrera egitea bere ikasketetan. Gelako dinamikan ikasleei protagonismoa eman, irakasleok dinamizatzaile papera hartu. Zer nahi dugun ondo zehaztu eta barneratu eta aurrera pausuak eman, pausu txikiak baina tinkoak.
  • 61. Neurri batean? Ez diote gai honi denborarik eman. Hobetzeko proposamenak EUSKERAREN ERABILERA BULTZATZEKO Ikasleekin lantzea barnetegira goazenean zein helburu lortu nahi dugun, kontzientziatuagoak joan daitezen. Irratsaioetan bapatekotasuna. HARREMANAK SENDOTZEKO Tutoretza plana bukatuta dagoenez, bertan azaltzen diren jarduera proposamenak irailean irakurri eta aztertuko ditugu. IRAKURKETA ETA IDAZKETA PROZESUAK GARATZEKO Saioen metodologian ere hobetu behar dugu: arauen txartelak egin,... Gurasoen gehiagoren inplikazioa lortzeko ahaleginak egingo ditugu. ZIKLOAN DUGUN ANIZTASUNARI ERANTZUN AHALIK ETA EGOKIENA EMATEKO Laguntzak eraginkorragoak izan daitezen, ondo antolatzen saiatuko gara. IRRATI TAILERRA DISEINATU ETA MATERIALA PRESTATZEKO Beharrezkoa ikusten dugu aste horretan parte hartuko duten ikasleekin entsailo gehiago egitea. Irratiari probetxu handiagoa atera beharko genioke, aste osoan libre dago, zergatik ez erabili ikasleak motibatzeko? HIZKUNTZAREN IKUSPEGI KOMUNIKATIBOA, ZERTARAKO BAT IZATEA... INFORMATIKA TAILERRERAKO MATERIAL BERRIA OSATZEKO 2. urterako materiala prestatzea falta zaigu. Errebisatu eta moldatu behar dugu 1go hiruhileko materiala eta azkenekoa. 3. MAILAKO MATEMATIKA INTERAKTIBOAK PRAKTIKAN JARTZEKO Materiala prestatzen hasi. ETIKAKO SAIOAK ONDO ANTOLATZEKO HAUSNARKETARAKO Mailaka eta zikloan adostea zer, eta nola egingo dugun. LAN DINAMIKA/ METODOLOGIA AZTERTZEKO Aldaketa batzuk egin beharko genituzke gelako dinamikan, baina denak batera egitea ez da posible. Bidean ez itotzeko, proposatzen dugu pausuka joatea: helburu bat lortu arte eta praktikan jarri ondoren balio digula frogatu arte, ez hasi ezerekin. Lana banatu dezakegu, baina ez dugu ahaztu behar egindakoa konpartitu behar dugula. TAILERRAK Antzerki tailerrari beste bueltatxo bat emango diogu: antzezlanak motzagoak, ahoskera hobetzeko ariketa gehiago sartu, memoria lantzekoak ere... Informatikan, material gehiago sortu behar da. Irratikoan, testuak aldatzen joango gara ez errepikatzearren. LAN KOOPERATIBOA Sarriago egin beharko genuke. AURTEN EGINDAKO JARDUERA OSAGARRIAK ETA IRTEERAK MANTENTZEKO ASMOA DAUKAGU.
  • 62. 3. zikloa Betetze maila Hobetu beharrekoa Hausnarketa metodologikoa Ikasketa Kontratua indartu: Orokorrean behar duten ikasleekin egin dute. Sistematizatuta dagoena mantentzearen alde. Gauza gehiago sistematizatzen joan. Agian argitu beharko genuke zeintzuk diren Ikasketa Kontratuaren helburuak, helburu oso garrantzitsuak lor daitezke kontratuaren bitartez: ikaslearen autoestimua igotzea, familia bakoitzarekin gertutasuna eta konplizitatea lortzea, ondorioz familia horrek eskolarekiko eta irakasleekiko konfiantza areagotzea, eta batzuetan, aurreko hauek lortzen baditugu …posible da kontratuan jarritakoa betetzea eta ikasleak aurrera egitea bere ikasketetan. Hobetzeko proposamenak EUSKERAREN ERABILERA BULTZATZEKO Egindako bidean jarraitu. Ahozkotasuna indartu ELKARLANEKO IKASKETA BULTZATZEKO (LAN KOOPERATIBOA) Lan taldeko estrategiak indartu. Irakasleok etengabe kontuan eduki estrategia hauek garatzea oso garrantzitsua eta beharrezkoak direla. ESKOLA 2.0 PROIEKTUA GELETAN GAUZATZEA Arazo tekniko asko. Ez dago gure esku. D. B. H.RAKO BIDEA PRESTATZEKO Ikasketa teknikak eta lan ohiturak indartzen jarraitu. IKASLE BAKOITZARI ERANTZUN PERTSONALIZATUA ESKAINTZEKO (ANIZTASUNAREN ARRETA) Astean behin saio bat bermatzea ikasleei arreta pertsonalizatua eskaini ahal izateko. GIRO ONA LORTZEA, IKASLEEN ARTEKO ERRSESPETUA ETA FAMILIAREKIKO HARREMANAK BULTZATZEKO Ildo beretik jarraitzea. GURE EGUNEROKO JARDUERA HOBETZEKO, TEKNOLOGIA BERRIAK GURE IKASLEEN IKASKETA PROZESUAN GERO ETA GEHIAGO SARTU ETA ERABILTZEKO. Asteazkenetan landu behar ditugun gaiak mugatu eta lehentasunak jarri. Baliabide teknikoen funtzionamendu egokia bermatu. HIRUGARREN ZIKLOKO PROGRAMAKETA MUSIKAKO PROGRAMAZIOAK BERREGITEKO. Instrumentu irakasleen eta musika irakaslearen arteko koordinazioa hobetu. INGELESEKO PROGRAMAKETA TEKNOLOGIA BERRIETARA MURGILTZEKO Teknologia berriak lantzeko gelako baliabide teknologikoen funtzionamendu egokia bermatu: gelako
  • 63. ordenagailua, portatilak, soinua, arbela digitala, eguneraketak, programa egokiak, e. a. ANIZTASUNAREN TRATAERARI BURUZKO HAUSNARKETA. Hurrengo ikasturtean berriro saiatzea eta lan honi lehentasuna eman. 7. Ekonomia-kudeaketarako plana Aplikazio informatikako orria inprimatu non aurrekontua kapituluka eta bere betearaztea adierazten den. Ondoren, plana baloratu eta ondorioak atera, finantza – baliabide banaketaren irizpideei begira (IUPean proposatuarekiko koherentzia) Imprimir hoja de la aplicación informática donde se refleja el presupuesto por capítulos y lo ejecutado en el mismo.Valoración y conclusiones en relación a los criterios de distribución de los recursos financieros (coherencia con lo propuesto en el PAC) Ondo ibili dena Hobetu beharrekoa Markatutako helburuak lortu dira Hobetzeko proposamenak Diru sarrerak jaitsi ez daitezen behar diren ekimenak bultzatu Ekonomia-kudeaketari begira informazio aipagarria.
  • 64. 8. Hezkuntza-komunitateari informazioa helarazteko plana Eskola komunitaterako informazio bideen balorazioa erabilitakoak maiztasuna bideak bai ez askotan gutxitan balorazioa, ondorioak eta hobekuntza proposamenak bilerak X X elkarrizketak X X bisitak informeak X aldizkariak X web gunea X posta elektronikoa X posta arrunta X ..................... IUPa ezagutu arazteko eta aprobatzeko planifikazioaren balorazioa egin da bai ez zergatiak [egin ez denean] hobekuntza proposamenak IKASLERIA X IRAKASLERIA X FAMILIAK X OOG-OMR X ADMINISTRAZIOA X
  • 65. 9. Eranskinak 9.1. OOGren onartze-agiria