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Variables

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Importancia y aplicación de las variables en el diseño de la investigación.

Importancia y aplicación de las variables en el diseño de la investigación.

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  • 1. QFB Carlos Guillén
  • 2. El término variable se refiere a la propiedad que tienenlas personas, los hechos, fenómenos y procesos detomar ciertos valores cualitativos o cuantitativos.
  • 3. Cualitativa Cuantitativa
  • 4. Establecen una relación de magnitud, IndicanUsa nombres para una jerarquíaestablecercategorías Nominal Ordinal Intervalo RazónHay relación de magnitud yregistros numéricos entrepuntos El cero indica ausencia deEl cero no indica ausencia variable La diferencia entre valores
  • 5. Discretas• Los datos discretos toman valores que podemos suponer siempre como números enterosContinuas• Una variable continua puede tomar cualquier valor en un intervalo determinado
  • 6. • Procedimiento por el cual se pasa de variables generales a indicadores y consiste en: – Búsqueda de las dimensiones de la variable general. – Construir o elaborar los indicadores relacionados con la dimensión de la que pretenden ser indicador, y tiene que ser expresión numérica cuantitativa (que podamos obtener datos).
  • 7. Una variable nooperacionalizada enun concepto difuso,es una idea vaga.
  • 8. • Para la operacionalización de la variables, su intervalo de medición y sus indicadores deben estar ubicados dentro de una escala bien definida, o mejor dicho dentro de un intervalo de observación estricto.• La definición exacta de cada variable permite el aumento de la calidad de los resultados y mejora la robustez.• Importante: definir las variables a fin de facilitar la replicación exacta del proceso de investigación.
  • 9. Definición en función de los factores que permitirán medirla. DefiniciónIdentificación Operacional Definición Señalización Conceptual del Indicador. Identificar cada uno de los indicadores que se derivan a través de la definición operacional.
  • 10. • Las clases o categorías de respuesta de donde se obtuvieron los datos (o los intervalos de clase si los datos son cuantitativos)• El número o proporción de veces que la clase se encontró en los datos recopilados.
  • 11. Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia• Cantidad de Relativa Acumulada Relativa observaciones • Proporción de • Cantidad de Acumulada en una clase observaciones observaciones • Proporción de en una clase acumuladas observaciones hasta la clase acumuladas de referencia hasta la clase de referencia
  • 12. Media Media MediaAritmética Geométrica Harmónica MediaMediana Moda aritmética ponderada
  • 13. Media aritméticaes la suma de todos los valoresdividida entre el número desumandos. Media geométrica de n números es la raíz n- ésima del producto de todos los números. Media armónica es igual al recíproco, de la media aritmética de los recíprocos de dichos valores
  • 14. Moda es el valor con una mayor frecuencia en una distribución de datos.Medianaes el valor de la variable de posicióncentral en un conjunto de datosordenados Media ponderada de un conjunto de números al resultado de multiplicar cada uno de los números por un valor particular para cada uno de ellos, llamado su peso, y obteniendo a continuación la media aritmética del conjunto formado por los productos anteriores.
  • 15. Muestran laRango variabilidad de una distribución,Desviación indicando si lasMedia diferentesVarianza puntuaciones de una variable estánDesviación muy alejadas de laEstándar media.Coeficiente deVariación
  • 16. El rango o recorrido estadísticoes la diferencia entre el valormínimo y el valor máximo en ungrupo de números aleatorios.Se le suele simbolizar con R. El medio rango es la media del menor y mayor valor, o la mitad del camino entre el dato de menor valor y el dato de mayor valor.
  • 17. La varianzaEs una medida estadística quemide la dispersión de losvalores respecto a un valorcentral (media), es decir, es elcuadrado de las desviaciones: La varianza a veces no se interpreta claramente, ya que se mide en unidades cuadráticas. Desviación estándar Raíz cuadrada positiva de la varianza.
  • 18. Coeficiente de variación S Mide la variación relativa de la CV= variable con respecto a su X promedio. La covarianza Entre dos variables Es un estadístico resumen indicador de si las puntuaciones están relacionadas entre sí.El coeficiente de correlación de PearsonPermite saber si el ajuste de la nube de puntos a la rectade regresión obtenida es satisfactorio. Se define como elcociente entre la covarianza y el producto de lasdesviaciones típicas.
  • 19. T de Es útil para determinar la Student diferencia entre dos grupos de datos, o en dos condiciones deIndica la relación de dos una variable dicotómicao más variables medianteecuaciones, una variableen relación de la otravariable Regresión ANOVA Se utiliza para determinar la diferencia entre varios grupos de datos
  • 20. Estadística no paramétrica• Mann-Whitney, se usa para dos muestras independientes (t de Student)• Wilcoxon, se usa para dos muestras asociadas (t de Student).• Kruskal-Wallis, se usa para más de dos muestras independientes (ANOVA).• Friedman, se usa para más de dos muestras asociadas (ANOVA).• Xi2 es considerada como una prueba no paramétrica que mide la discrepancia entre una distribución observada y otra teórica (bondad de ajuste), indicando en qué medida las diferencias existentes entre ambas, de haberlas, se deben al azar en el contraste de hipótesis. También se utiliza para probar la independencia de dos variables entre sí, mediante la presentación de los datos en tablas de contingencia.
  • 21. La recolección de datos se refiere al uso deuna gran diversidad de técnicas yherramientas que pueden ser utilizadas porel analista para desarrollar los sistemas deinformación, los cuales pueden ser laentrevistas, la encuesta, el cuestionario o laobservación.
  • 22. Se utilizan para recabarinformación en forma verbal,a través de preguntas quepropone el analista El analista puede entrevistar al personal en forma individual o en grupos.
  • 23. Preparación de la EntrevistaConocer el futuro entrevistado, susresponsabilidades básicas,actividades, etc. (Investigación).Preparar las preguntas que van aplantearse, y los documentosnecesarios (Organización).Fijar un límite de tiempo. (Sicología).Elegir un lugar, con la mayorcomodidad (Sicología).Hacer la cita con anticipación(Planeación).
  • 24. Conducción de la EntrevistaExplicar con toda amplitud el propósito yalcance del estudio (Honestidad).Explicar la función propietaria comoanalista y la función que se espera conferiral entrevistado. (Imparcialidad).Hacer preguntas específicas (Hechos).Evitar las preguntas que exijan opinionesinteresadas, subjetividad (habilidad).
  • 25. Evitar las frases carentes de sentido (Claridad).Ser cortés no emitir juicios de valores. (Objetividad).Conservar el control de la entrevista, evitando lasdivagaciones y los comentarios al margen de lacuestión.Escuchar atentamente lo que se dice, guardándose deanticiparse a las respuestas (Comunicación).Conducción de la Entrevista
  • 26. Secuela de la EntrevistaEscribir los resultados (Documentación).Entregar una copia al entrevistado, solicitandosu conformación, correcciones o adiciones.(Profesionalismo).Archivar los resultados de la entrevista parareferencia y análisis posteriores(Documentación).
  • 27. Entrevista estructuradaformal o estandarizada.Está rígidamente estandarizada,el cuestionario esta previamenteelaborado, se plantean preguntasa los participantes, quienes debenescoger la respuesta entre variasalternativas. Entrevista no estructurada Es más flexible y abierta, los objetivos de la investigación rigen a las preguntas. el investigador, elabora las preguntas antes de realizar la entrevista, adaptarlas a las diversas situaciones y características particulares de los sujetos de estudio.
  • 28. Recogen información de una porción dela población de interés, dependiendo eltamaño de la muestra en el propósitodel estudio.Una "encuesta" recoge información deuna "muestra."Todos los resultados de la encuestadeben presentarse en resúmenescompletamente anónimos, tal comotablas y gráficas estadísticas.
  • 29. Métodos de Encuestas Las encuestas por correo pueden ser de costo relativamente bajo. Estas encuestas pueden ser más efectivas cuando se dirigen a grupos particulares, tal como suscriptores a una revista especializada o a miembros de una organización profesional.Las encuestas telefónicas son una forma eficiente de recoger dedatos y se están usando con mayor frecuencia. Se prestan asituaciones donde es necesario obtener resultados oportunos ycuando el largo de la encuesta es limitado. Las encuestas en persona en el hogar u oficina de un participante son mucho más caras que las encuestas telefónicas o por correo. Estas pueden ser necesarias especialmente cuando se debe recoger información compleja.
  • 30. "Un cuestionario consiste en unconjunto de preguntas respectoa una o más variables a medir". Es una entrevista altamente estructurada.
  • 31. Cuestionario Restringido oCerrado Cuestionario No Restringido oEs aquel que solicita Abiertorespuestas breves, Las preguntas abiertas noespecíficas y delimitadas. delimitan de las alternativas de respuesta. Cuestionario mixto Solicita una respuesta libre. Es aquél que considera Proporciona respuestas de en su construcción mayor profundidad. tanto preguntas cerradas como abiertas.
  • 32. Consiste en mirar alas personas cuandoefectúan su trabajo.
  • 33. Tipos de observaciónParticipante, Activa o Directa: el investigador participa en el procesodesde el mismo lugar donde acontecen los hechos.No Participante: los investigadores permanecen ajenos a los hechos.Estructurada o Sistemática: apela a instrumentos para la recopilación delos datos sobre los hechos.Efectuada en la Vida Real: en donde los hechos se captan tal cual comose van presentando, sin preparación.Efectuada en Laboratorio: tiene carácter artificial, se observanpequeños grupos.No Estructurada Ordinaria, Simple o Libre: donde el investigador o losinvestigadores no utilizan medios apropiados para recabar lainformación.
  • 34. Preparación para la observaciónDeterminar y definir aquello que vaa observarse.Estipular el tiempo necesario deobservación.Obtener la autorización de lagerencia para llevar a cabo laobservación.Explicar a las personas que van a serobservadas lo que se va a hacer ylas razones para ello.
  • 35. Conducción de la observaciónFamiliarizarse con los componentes físicos del áreainmediata de observación.Mientras se observa, medir el tiempo en formaperiódica.Anotar lo que se observa lo más específicamenteposible.Si se está en contacto con las personas observadas,es necesario abstenerse de hacer comentarioscualitativos o que impliquen un juicio de valores.Observar las reglas de cortesía y seguridad.
  • 36. Secuela de la observaciónDocumentar y organizar formalmente lasnotas, impresionistas, etc.Revisar los resultados y conclusiones conla persona observada, el supervisarinmediato y posiblemente otro.
  • 37. Gracias por su atención

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