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Mapas conceptuales

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  • 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARÍTIMA DEL CARIBEUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL MARÍTIMA DEL CARIBE VICERRECTORADO ACADÉMICO – DIRECCIÓN DE ESCUELA CIENCIAS BÁSICASVICERRECTORADO ACADÉMICO – DIRECCIÓN DE ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS Unidad Curricular Dibujo MecánicoUnidad Curricular Dibujo Mecánico DIBUJO TÉCNICO Mapas conceptuales Carlos Jesús Abreu Andrade PRODUCCION CARLOS J. ABREU A. Lic. en Educación, Mención Dibujo Técnico T. S. U. DISEÑO INDUSTRIAL Especialista en DISEÑO DE MÓDULOS INSTRUCCIONALES ASISTIDO POR COMPUTADORA.
  • 2. ORIGEN Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel. Actividad constructiva del alumno en el proceso de aprendizaje Elementos centrales del conocimiento Conceptos Dándole significado Proposiciones de los conocimientos ES USA COMOENLAZAN PARA
  • 3. ¿PARA QUÉ SE UTILIZAN LOS MAPAS CONCEPTUALES? Mapas Conceptuales SON Medio de visualizar conceptos y relaciones jerárquicas entre Conceptos. Con ellos se aprovecha la capacidad del humano del recuerdo de imágenes para facilitar el aprendizaje. OBJETIVO Representar relaciones significativas de conceptos en forma de proposiciones. MEDIANTE
  • 4. MAPAS CONCEPTUALES Concepto Recurso esquemático que se utiliza para representar un conjunto de significados conceptuales con el objeto de identificar las relaciones de significado entre los conceptos del contenido y el conocimiento del sujeto. (Novack, 1986) ES
  • 5. ELEMENTOS Conceptos Palabras de Enlace Proposiciones Regularidad en los acontecimientos u Objetos que se designa a través de un Término: Ej. libro, atmósfera, etc. Unir conceptos e indicar su tipo de relación. Dos o más términos conceptuales unidos por palabras. MUESTRAN DEBERÁ SERÁN
  • 6. UTILIDAD EDUCATIVA Mapas Conceptuales Herramientas de Planificación del Currículo Exploración de lo que los alumnos ya saben Fomentar el metaconocimiento del alumno Extracción del significado de los libros de texto Aprendizaje Cooperativo Instrumento de Evaluación SON ES CONTRIBUYE SIRVE SIRVE CONTRIBUYE
  • 7. ¿CÓMO SE HACEN LOS MAPAS CONCEPTUALES? Identificar el Papel de Los Conceptos Identificar Relación entre Enlace y Concepto Aprendizaje Guiado Identificar Acontecimiento y Objetivo. Descripción de Ideas = Concepto Palabras adecuadas que describan la relación entre El conector y el concepto. •Selección de conceptos •Colocar el concepto más inclusivo seguido por los menos generales •Construir el mapa eligiendo jerarquía y palabra de enlace SIGNIFICA SIGNIFICA MEDIANTE
  • 8. Criterios de Puntuación Jerarquía Conexiones Cruzadas ¿Se indica la relación de significado entre dos conceptos mediante la línea o palabra de enlace que los une? ¿Presenta el mapa una estructura Jerárquica? ¿Va de lo general a lo específico? ¿Muestra el mapa conexiones significativas Entre los segmentos de la jerarquía conceptual? PREGUNTA PREGUNTA PREGUNTA
  • 9. CONCLUSIONES Es jerárquico. Aprendizaje Significativo y Funcional Calidad del Aprendizaje Ilustra el desarrollo conceptual Actividad en constante progreso Facilita el aprendizaje a través del recuerdo Permite el intercambio de ideas QUE QUECON QUE PARA PARA
  • 10. GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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