tics

1. Lic. Karina Verónica Santisteban Fernández.
Código modular: 1016765935
DNI: 16765935
I.E “JOSÉ LEONARDO ORTIZ” UGEL CHICLAYO

2. En mi practica pedagógica, los niños utilizan las XO en
actividades como por ejemplo:
Capacidad adquisición de la información y
producción: Mediante la actividad navegar de la XO,
los niños de sexto grado indagan sobre la Reseña
histórica de Chiclayo, su fundación, personajes
importantes, hechos históricos relevantes, para ello,
menciona las fuentes de información, los pasos
utilizados para conseguirla.

3.  Con la información obtenida los niños redactan
la reseña histórica con su propias palabras en la
actividad escribir, aporta un apreciación crítica de
como se encuentra en la actualidad en su
aspecto físico nuestra ciudad, ilustrando con
una imagen alusiva mediante el buscador de la
XO y otra elaborada con la actividad pintar..

4. Los niños de 3° grado con software, la XO, kit de robótica,
Identifican las piezas clasificándolas por su función,
redactan un informe escrito de porque esa clasificación,
utilizan el software para construir los proyectos diseñados
para ese propósito, asi como elaboran pequeños
proyectos nuevos con el kit de robótica.

5.  Los niños de 1° y 6° grado usan las tics para
comunicarse y participar en la plataforma
de Perueduca en el concurso Aprende a
Ganar, desarrollan las practicas de las áreas
de comunicación y matemática, resuelven la
evaluación diagnostica, desarrollan sus
capacidades planificadas en esas áreas.

6. El resultado de esta practica pedagógica es alumnos
más motivados por el aprendizaje, desarrollan mejor
las capacidades planificadas para el aprendizaje
tanto así de que a nivel de IE, hemos llegado a la
conclusión que han sido las tics entre otros factores,
los que han contribuido a mejorar los aprendizajes en
comunicación y matemática como se observa en los
últimos resultados de la ECE 2012. Fuente MED –
ECE 2012.

7. El cognitivismo:
Las TIC, y en particular Internet, han supuesto una ampliación del espacio de aprendizaje,
dar un papel más importante al estudiante en la construcción de su conocimiento.
Además de servir para presentar actividades mecánicas para reforzar una asociación
de estímulo y respuesta, también ha servido para favorecer la participación de los
estudiantes de una manera más activa en el proceso de aprendizaje. El uso de las TIC
permite crear programas y sistemas en los que el estudiante debe no sólo dar una
respuesta, sino resolver problemas, tomar decisiones para conseguir un determinado
objetivo, realizar tareas. Este tipo de actividades permiten desarrollar estrategias y
capacidades cognitivas de los estudiantes.
Fuente http://katelefer.webnode.com.co/news/aviso-a-los-visitantes/
El conectismo.
Siemens concibe por tanto redes de aprendizaje y los ecosistemas de conocimiento.
Partiendo de la premisa de que el conocimiento es una red, la forma de conocer las
ideas y de conectarlas entre sí determina nuestro nivel de aprendizaje. Paralelamente,
cómo estemos conectados condiciona la información que encontramos. A su juicio, los
docentes deben enseñar a sus alumnos a crear y evaluar redes, pues, en sus propias
palabras, “dar un dato y evaluar si el alumno lo recuerda no es válido en una sociedad
que precisa crear conocimiento”.
http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/component/content/article/6
8-actualidad/1063-conectivismo-creatividad-e-innovacion-en-un-mundo-complejo