1. …...
Sistema de Evaluación
del Desempeño Profesional Docente
Hojas de Respuesta MÓDULO
Primer Ciclo Enseñanza Básica
Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:
• Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versión.
• Desarrolle cada producto y subproducto del Módulo 1, siguiendo las instrucciones de su
Manual Portafolio.
• El archivo word está preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times
New Roman, tamaño 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamaño. No se
corregirán Hojas de Respuesta escritas a mano.
• Respete los márgenes de los recuadros, pues lo que esté fuera del espacio asignado
no será considerado en su evaluación. No borre nada de lo que viene escrito en estas
Hojas de Respuesta.
• Escriba su RUT en el margen superior de todas las hojas que envíe, incluyendo las
fotocopias.
 Si hace doble clic en cualquier casillero “RUT” y escribe en él, esta información se
repetirá automáticamente en todas las Hojas de Respuesta.
 Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT en las Hojas de Respuesta y en las
fotocopias que envíe. Esta es la única información que puede estar escrita a mano.
• Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamaño carta.

2. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
ALUMNAS : KARIM MALVERDE Y CLAUDIA MEZA
MÓDULO 1: UNIDAD PEDAGÓGICA
Producto 1
Unidad pedagógica
Subproducto 1.1
Descripción de la unidad pedagógica
Describa la unidad pedagógica utilizando los recuadros y tablas correspondientes a este subproducto.
Considere que debe respetar el máximo de 5 planas asignado.
a. Curso y letra:
Tercero Básico
RECUERDE: no es necesario que en su unidad aborde por completo la opción de OFV-CMO seleccionada.
b. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:
Registre el o los objetivos de aprendizaje que fueron abordados en la unidad.
Conocer y aplicar diferentes formas de representación de la Tierra, y reconocer la relación con el sistema solar y
nuestra galaxia.
Subproducto 1.1 Descripción de la unidad pedagógica 1

3. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
d. Tabla de descripción de las clases de la unidad:
Fecha: Horas pedagógicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Conocer características de la Luna como satélite natural de la Tierra.
Descripción de actividades y recursos:
Se comenzara la clase con una imagen de la luna en ppt, los alumnos/as realizan una lluvia de ideas enfocada al
tema que se trabajara en la clase.
Luego contestan las siguientes preguntas:
1.- ¿Qué es la luna?
2.- ¿Cuáles son sus principales características?
3.- ¿Qué relación tiene con nuestro planeta?
4.- ¿Cuándo se puede observar mejor, en el dia o en la noche?
5.- ¿Se ve siempre en el mismo lugar?
6.- ¿La vemos aparecer todos los días a la misma hora?
La profesora anota las respuestas en el pizarrón y luego los alumnas/os indagan en diversas fuentes de
investigación y observan imágenes de ella en ppt.
Fecha: Horas pedagógicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Identificar características de la luna.
Descripción de actividades y recursos:
Los alumnos y alumnas confeccionaran una maqueta de la Luna modelándola en arcilla sobre un cartón piedra
que representara el espacio.
Previamente deben investigar sobre la luna, su forma y características. Además deben llevar imágenes como guía.
En el momento de presentarla terminada deben decir por lo menos cuatro características de la Luna.
Subproducto 1.1 Descripción de la unidad pedagógica 2

4. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Fecha: Horas pedagógicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Identificar la relación que tiene la Luna con el planeta Tierra.
Indagar sobre temas científicos.
Descripción de actividades y recursos:
Alumnos y alumnas realizan hipótesis sobre el tema “Relación de la Luna con la Tierra”, escriben las hipótesis en
sus cuadernos.
Luego indagaran por internet el tema, escribirán en su cuaderno y realizaran una puesta en común.
Fecha: Horas pedagógicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Explorar su entorno cercano.
Descripción de actividades y recursos:
“Observación de la Luna “se acordara en clases, una hora y un día para que todos al mismo tiempo observen la
Luna, para ver si se aprecian sus cráteres (en forma de manchas), para ver si esta menguante, llena…, su color, a
la hora que aparece, si se mantiene en el mismo lugar.
Esta observación deberán recogerla por escrito explicando que han visto. Y deberán dibujar lo que ven.
En la clase siguiente harán una puesta en común para comentar la observación, mencionando curiosidades, lo que
ha visto cada uno y exponiendo su dibujo de lo que han vieron.
Para finalizar la clase observan un ppt de la Luna en diferentes momentos, para así comentar las diferencias que
tiene según el día, la hora, etc. de que sea observada.
Subproducto 1.1 Descripción de la unidad pedagógica 3

5. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Fecha: Horas pedagógicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Identificar las fases lunares.
Descripción de actividades y recursos:
La clase comienza con la pregunta: Que son las fases lunares?, alguien ha escuchado la palabra fase? Por qué se
habla de fase?
Observan cuatro láminas con las diferentes fases lunares, las describen, comentan y verbalizan las diferencias que
hay entre ellas.
La profesora les indica el nombre que recibe cada una y el por qué pasa este fenómeno.
Fecha: Horas pedagógicas: 2 horas
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Identificar características de la Luna como satélite natural de la Tierra.
Descripción de actividades y recursos:
A modo de retroalimentación y para ver cuánto han aprendido se pedirá a cada alumno y alumna que elabore un
texto libre sobre la Luna: tratando temas imaginativos, reales, científicos…dando flexibilidad a su creatividad
para que escriban lo que quieran.
Pauta para evaluar el trabajo:
1.- Trabajo escrito en una plana.(1punto)
2.- Formato del texto escrito a mano.( 1 punto)
3.- contiene temas vistos en clases( que es la luna, características de la luna, fases de la luna, donde ese
encuentra) (4 puntos)
4.- Incluye imágenes y/o dibujos( 2 puntos)
5.- Texto coherente (2 puntos)
6.- Redacción y ortografía (2 puntos)
Subproducto 1.1 Descripción de la unidad pedagógica 4

6. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Fecha: Horas pedagógicas:
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Descripción de actividades y recursos:
Fecha: Horas pedagógicas:
Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:
Descripción de actividades y recursos:
Subproducto 1.1 Descripción de la unidad pedagógica 5

7. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Subproducto 1.2
Análisis de las características de los alumnos
Responda la siguiente pregunta utilizando el recuadro asignado para ello en esta plana.
¿Considera que su unidad fue adecuada a los intereses y conocimientos previos de sus alumnos?
¿Por qué? Al fundamentar, ejemplifique cómo sus decisiones pedagógicas se relacionan con los
intereses y conocimientos de sus alumnos.
Considere como decisiones pedagógicas: tipo de actividades, explicaciones, metodología, recursos, estrategia
de evaluación, entre otras.
Las actividades están orientadas y pensadas para niños y niñas de tercero básico, son actividades lúdicas y
concretas en las que ellos/as son los gestores de su propio aprendizaje: preguntando, formulando hipótesis,
investigando, nuestra idea es que ellos/as investiguen y lleguen a sus propias conclusiones, por supuesto que
nosotras mediamos el aprendizaje.
Las explicaciones son claras y siempre apoyadas visualmente, ya sea por un ppt o por laminas motivadoras.
La metodología es netamente aprender haciendo, de esta forma nuestros alumnas/os no olvidaran los contenidos
ya que son ello/as quienes participan activamente en su aprendizaje.
Los recursos son variados, entretenidos y fuera de lo común, de esta forma los alumnos/as se encantan con el
tema y esperan cada clases.
La evaluación se aplica en cada clase, nosotras observamos la participación , el proceso, el trabajo ya sea
individual o en equipo
Al responder esta pregunta, entregue toda la información que crea pertinente. No deje fuera ningún elemento,
aun cuando lo haya mencionado en otro subproducto.
Subproducto 1.2 Análisis de las características de los alumnos 1

8. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Subproducto 1.3.
Análisis de la unidad realizada
Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello en esta plana.
1.3.1
a. Considerando la unidad realizada, describa una decisión pedagógica que, a su juicio, resultó
efectiva.
Considere como decisiones pedagógicas: tipo de actividades, explicaciones, metodología, recursos,
estrategia de evaluación, entre otras.
Para nosotras resulto muy efectiva la observación de la Luna, realizada por los alumnos y alumnas.
b. ¿Por qué considera que esta decisión resultó efectiva? Explique.
Resulto efectiva por varios motivos, primero porque los alumnos y alumnas les encanta realizar y trabajos de
observación, lúdicos y diferentes. Otro punto es que la magia de saber que todos observaran a la misma hora, para
ellos/as es una actividad totalmente diferente, deben registrar con sus propias palabras, dibujar! Que más
entretenido!
Además que en el momento de mostrar su trabajo, lo que ellos/as digan estará bien, todo será valido.
1.3.2
a. Considerando la unidad realizada, describa una decisión pedagógica que, a su juicio, resultó
poco efectiva.
Considere como decisiones pedagógicas: tipo de actividades, explicaciones, metodología, recursos,
estrategia de evaluación, entre otras.
Creemos que todas las decisiones fueron pensadas para que fueran efectivas, por lo tanto no hay ninguna que no
lo haya sido.
b. ¿Por qué considera que esta decisión resultó poco efectiva? Explique.
Al responder cada pregunta, entregue toda la información que crea pertinente. No deje fuera ningún elemento,
aun cuando lo haya mencionado en otro subproducto.
Subproducto 1.3 Análisis de la unidad realizada 1

9. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Producto 2
Evaluación de la unidad pedagógica
Subproducto 2.1
Evaluación de la unidad y Pauta de corrección
En este subproducto usted deberá presentar una Evaluación y su correspondiente Pauta de corrección, para
lo cual es indispensable que lea las instrucciones de su Manual Portafolio (páginas 17 a 19).
• Si usted evaluó algún desempeño, ejecución o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciación o rúbrica, pase a las páginas 2 y 3 de este subproducto y, a partir de las instrucciones de
su manual, complete la información solicitada.
• Si usted evaluó con una prueba escrita o una guía de aprendizaje, pase enseguida a la página 4 de
este subproducto y, a partir de las instrucciones de su manual, complete la información solicitada.
Además de los recuadros que deberá completar en este documento de acuerdo al tipo de evaluación que
presente, considere que cuenta con un máximo de 8 planas en total para adjuntar el resto del material
solicitado.
RECUERDE:
Usted debe presentar solo una evaluación, aun cuando haya aplicado más de una durante
su unidad.
Subproducto 2.1 Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 1

10. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Si usted evaluó algún desempeño, ejecución o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciación o rúbrica, complete la información solicitada en los puntos 1, 2 y 3.
1. Escriba los objetivos de aprendizaje que usted evaluó a través de la lista de cotejo, escala de
apreciación o rúbrica presentada. Recuerde que su evaluación debe contemplar al menos uno de
los aprendizajes abordados en la unidad pedagógica que describió en el Producto 1.
El objetivo a evaluar fue “Identificar características de la Luna como satélite natural de la Tierra.
2. Describa “paso a paso” la actividad de evaluación que realizó con sus alumnos:
a. Transcriba todas las instrucciones orales y/o escritas tal como fueron entregadas a los alumnos para
que realizaran cada una de las tareas de la actividad de evaluación (por ejemplo, “dije a mis alumnos:
escriban un problema matemático que contenga…”).
A nuestros alumnos y alumnas les dijimos:
“Para evaluar lo aprendido durante esta unidad, ustedes escribirán un texto creativo acerca de la luna, este puede
ser fantástico, científico o si quieren romántico. Que debe contener este relato: características de la Luna, donde se
ubica, fases lunares, escrito en forma lúdica, entretenida como si fuera un cuento.
Recuerden que evaluare la ortografía, redacción, que sea escrito a mano, es decir, con buena letra para poder
entenderles. Además deben haber ilustraciones, si alguien no es bueno para el dibujo recorta imágenes y las pega.
No olviden la limpieza del trabajo, los recortes bien recortados y bien pegados.
Para que no olviden que voy a evaluar , les entregare la pauta de evaluación y la pegaran en su cuaderno.
Subproducto 2.1 Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 2

11. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
b. Describa detalladamente la actividad y los recursos (si utilizó), de modo que un corrector pueda tener
absoluta claridad sobre lo realizado con sus alumnos. Si utilizó algún recurso que pueda ser
fotocopiado (imágenes, dibujos, esquemas, etc.), adjunte una copia. Si escribió algo en la pizarra,
transcríbalo.
Aunque haya descrito parte de su actividad de evaluación al describir las clases de su unidad pedagógica,
es necesario que usted reitere esta información en este punto.
Pauta para evaluar el trabajo:
1.- Trabajo escrito en una plana.(1punto)
2.- Formato del texto escrito a mano.( 1 punto)
3.- contiene temas vistos en clases( que es la luna, características de la luna, fases de la luna, donde ese encuentra)
(4 puntos)
4.- Incluye imágenes y/o dibujos( 2 puntos)
5.- Texto coherente (2 puntos)
6.- Redacción y ortografía (2 puntos)
3. Corchetee a esta hoja la lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica con la que evaluó
el desempeño, ejecución o producto de los alumnos.
• Si adjunta una lista de cotejo o escala de apreciación, para cada aspecto evaluado debe especificar en
qué consiste el desempeño, ejecución o producto que usted espera de sus alumnos.
• En el caso de las rúbricas, para cada aspecto evaluado debe especificar en qué consiste cada uno de
los niveles que usted distinguió.
Tenga presente que debe especificar estos aspectos y/o niveles de tal forma que quien corrija su
Portafolio pueda tener completa claridad de lo que usted tomó en cuenta al evaluar a sus alumnos.
Subproducto 2.1 Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 3

12. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Si usted evaluó con una prueba escrita o una guía de aprendizaje, complete la información de los
puntos 1, 2 y 3:
1. Escriba los objetivos de aprendizaje que usted evaluó a través de la prueba escrita o guía de
aprendizaje presentada. Recuerde que su evaluación debe contemplar al menos uno de los
aprendizajes abordados en la Unidad pedagógica que describió en el Producto 1.
2. Corchetee a esta hoja una copia de la prueba o guía de aprendizaje, tal como fue
presentada a sus alumnos, sin responder. Si dictó o escribió en el pizarrón, adjunte la
transcripción de todas las instrucciones o preguntas que realizó a sus alumnos antes y
durante la evaluación.
3. Corchetee a esta hoja la Pauta de corrección con las respuestas correctas de la prueba
escrita o guía de aprendizaje, según lo que se especifica para cada tipo de pregunta en la
página 19 de su Manual Portafolio.
Subproducto 2.1 Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 4

13. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Subproducto 2.2
Reflexión a partir de los resultados obtenidos en la evaluación
Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello.
A partir de la evaluación que aplicó a sus alumnos:
a. Señale claramente el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por sus alumnos.
El trabajo mejor logrado fue aquel que cumplió con lo que se requería en la pauta, la idea era crear un relato
original que incluyera los contenidos aprendidos, ¿Por qué hacer una prueba si los alunos/as pueden crear a partir
de lo que saben?
El trabajo menos logrado fue aquel que no cumplió con la pauta de evaluación, que al leerlo habían incoherencias
o falta de contenidos.
b. ¿Por qué cree que sus alumnos obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente
refiriéndose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.
Los alumnos obtuvieron estos resultados por la sencilla razón de que por ejemplo al que le fue mejor, tenía mejor
capacidad de redacción, trabajo intensamente en clases, fue metódico y cumplió con las tareas y trabajos
asignados, lo más probable que al alumno o alumna que no logro los mejores resultados fue porque no le gusto el
tema de la Luna, o no trabajo intensamente en cada clase, no cumplió con los trabajos hechos en clases o dados
para la casa, por lo tanto no estaba seguro de su saber. O quizás estuvo con licencia médica y si bien se puso al
dia no es lo mismo presenciar la clase.
Subproducto 2.2 Reflexión a partir de los resultados obtenidos en la evaluación 1

14. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Subproducto 2.3
Retroalimentación a partir de la evaluación
Complete la retroalimentación solicitada en el recuadro asignado para ello en esta plana y adjunte la
evaluación del alumno (no hay un máximo de planas para esto último).
A partir de la evaluación presentada anteriormente, ahora escoja a un solo alumno que haya
demostrado tanto aprendizajes logrados como no logrados.
a. Adjunte la evaluación del alumno escogido, considerando que:
 Si su evaluación correspondía a una prueba escrita o guía de aprendizaje, corchetee el
ejemplar respondido por el alumno y corregido por usted.
 Si su evaluación fue realizada a través de una lista de cotejo, escala de apreciación o rúbrica,
corchetéela registrando en ella el desempeño obtenido por el alumno.
b. Transcriba todo lo que diría a los padres o apoderados del alumno, en forma oral o escrita, para
retroalimentarlos sobre los resultados que obtuvo el alumno en la evaluación, considerando
que la finalidad es guiarlos para que orienten su aprendizaje.
La evaluación del alumno que usted adjunte como parte de este subproducto, de ninguna manera
reemplaza la Evaluación y Pauta de corrección que debe adjuntar en el subproducto 2.1
Subproducto 2.3 Retroalimentación a partir de la evaluación 1

15. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
Producto 3
Reflexión pedagógica
Responda las siguientes preguntas utilizando los recuadros asignados para ello.
1. Considerando su labor docente en el sector Matemática durante el último año:
a. Mencione la habilidad o el contenido que presentó mayores dificultades para sus alumnos
este año.
b. Describa las dificultades que presentaron sus alumnos al trabajar este contenido o
habilidad.
c. ¿A qué atribuye las dificultades antes descritas? Explique.
Producto 3 Reflexión pedagógica 1

16. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
d. ¿Cómo ha enseñado este contenido o habilidad a sus alumnos? Describa detalladamente las
actividades realizadas este año al trabajar este contenido o habilidad.
e. Si tuviera la posibilidad de volver a trabajar este contenido o habilidad con sus mismos
alumnos, ¿qué actividades realizaría para superar las dificultades mencionadas? Describa
detalladamente estas actividades.
Producto 3 Reflexión pedagógica 2

17. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
2. Piense en una situación de aprendizaje del sector Matemática en la que observó falta de
motivación en sus alumnos.
a. Mencione el contenido o habilidad que fue abordado en esa situación de aprendizaje.
b. ¿Qué factores influyeron en la desmotivación de sus alumnos?
c. Describa las acciones que realizó para enfrentar esta desmotivación de sus alumnos.
Si no realizó acciones en ese momento, describa las acciones que realizaría si tuviera la posibilidad de
trabajar el contenido o habilidad nuevamente y con los mismos alumnos.
Producto 3 Reflexión pedagógica 3

18. Hojas de Respuesta MÓDULO 1 Primer Ciclo Enseñanza Básica
Diseño de una Unidad Actividad Curricular RUT:
Haga doble clic en el casillero “RUT” e
Sector: Ciencias Naturales ingréselo solo una vez
3. Tal como plantea el Marco para la Buena Enseñanza, como docentes debemos estar
comprometidos con nuestra formación continua.
a. Mencione un aspecto de su práctica pedagógica que haya requerido mejorar en el último
tiempo.
Por aspecto de su práctica pedagógica entienda estrategias, tipos de preguntas, explicaciones, uso de
recursos, dominio conceptual, manejo de grupo, etc.
b. ¿Por qué consideró que era necesario mejorar este aspecto?
c. Describa detalladamente una acción relacionada con su formación continua que haya
realizado para mejorar este aspecto.
Si hasta el momento no ha realizado ninguna acción, describa alguna que usted podría realizar para
mejorar el aspecto mencionado.
Producto 3 Reflexión pedagógica 4