Temas cartilla matematicas
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    Temas cartilla matematicas Temas cartilla matematicas Document Transcript

    • CAMPEMATICAS EDUCACION PARA ADULTOS CARTILLA: CAMPEMATICAS PRESENTADO POR: MARIA DOLORES ASPRILLA VIERA GLORIA PATRICIA CORDOBA RIVAS 23 DE NOVIEMBRE DEL 2013 ESCUELA NORMAL SUPERIOR ANTIOQUIA MEDELLIN
    • CAMPEMATICAS Cartilla: Campematica CAMPEMATICAS CLEI 1 PROGRAMA DE EDUCACION PARA JOVENES, MUJERES Y ADULTOS INSTITUCION EDUCATIVA MEDIO ATRATO QUIBDO –CHOCO
    • CAMPEMATICAS CONSTRUCCION DEL SABER Esta propuesta educativa se inscribe en el marco de la pedagogía crítica y la educación popular teniendo como objetivo de estudio el contexto y la situación actual de la comunidad desde un enfoque de derecho humanos, equidad de género de inclusión social de desarrollo comunitario y desde los asuntos propios de la ciencia o área del conocimiento. La educación de derechos humanos nos ha permitido la construcción de un currículo ligado a la dinámica social de la comunidad al contexto a la participación y organización comunitaria al acontecer a la coyuntura política permitiendo el desarrollo del pensamiento crítico y creativo y aportar de esta manera a la transformación social y política. En este texto hace un especial énfasis en la compresión del lenguaje propio de la ciencia pensar analizar preguntar por los significados de los conceptos matemáticos en este caso nos permite ampliar nuestro pensamientos filosóficos para una mayor comprensión del entorno en que vivimos.
    • CAMPEMATICAS PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Esta cartilla se realizó debido a que esta población se le está presentado una gran dificultad con sus productos cuando salen a venderlos al mercado nos saben a qué precio lo venden y cuando lo venden y no saben cuánta plata les pagaron y cuando tienen que dar la devuelta al cliente no saben cuánto tienen que devolver porque en su mayoría esta las personas nunca antenado un plantel educativo y no conocen las matemáticas ya que estos habitantes viven en una zona de alta conflictividad una alta población de madres cabeza de familia desplazadas
    • CAMPEMATICAS PROMOVEMOS LAS INCLUSION A TRAVES DE PROCESOS DE EDUCACION SOCIAL SUMA RESTA Y FIGURA GEOMETRICAS LA LINIA DEL PUNTO Y LA RECTA Estadísticas Descubrir que la adición y la sustracción puede transformar los números en otro usar este hacho para resolver problemas. Usar el cálculo mental y la estimulación para resolver problemas en situaciones aditivas. Resolver y formular problemas de suma resta figuras geométricas la línea del punto y la recta. Usar bloques para comprender las ideas de suma reagrupada y restar desagrupando con números hasta 999. Desempeño Lleva a cabo la operación de adición y la de las sustancias con y sin el esquema de sustitución. Plantea y resuelve problemas sencillos con adición y sustracción de números hasta cien. Identifica la multiplicación como la suma abreviada de un mismo número analiza y soluciona problemas que involucran suma resta figuras geométricas la línea del punto y la reta. Competencia Interpretativa, propositiva, comunicativa Actividades previas Desarrolla las siguiente preguntas y actividades problematizándoras y consigna tus o sumando azúcar explica tu respuesta en tu cuaderno de nota ¿Cuándo estamos haciendo jugo y le agregamos 1, 2, 3, 4, 5, 6 cucharadas de azúcar estamos adicionada a sumando azúcar explica tu respuesta? ¿Qué crees que hacen las personas cuando están sumando? ¿En qué momentos has tenido que sumar o contar cosas? ¿Cómo lo has hecho? SUMA O ADICION Cuando nos reunimos agrupamos o juntamos estamos sumando fuerzas así que cuando contamos los ciudadanos y ciudadanas que nos reunimos estamos sumando
    • CAMPEMATICAS Esta propuesta educativa se inscribe en el marco de la pedagogía crítica y la educación popular teniendo como objetivo de estudio el contexto de la situación actual de la comunidad desde el enfoque de derechos humanos equidad de género de inclusión social de desarrollo comunitaria y desde los asuntos propios de la ciencia o área del conocimiento. La educación en derecho humano nos ha permitido la construcción de un currículo ligado a la dinámica social de la comunidad al contexto a la participación y organización comunitaria al acontecer a la coyuntura política permitiendo el desarrollo crítico y creativo y aportar a esta manera a la transformación social y política. En texto se hace un especial énfasis en la comprensión del lenguaje propio de las ciencias. Pensar analizar preguntarse por el significado de los conceptos matemáticos en este caso nos permite ampliar nuestro pensamiento filosófico para una mayor comprensión del entorno en que vivimos como la pesca la agricultura y la minería ya que por este medio encuentran la manera de sobrevivir con su familia.
    • CAMPEMATICAS Índices 1 Construcción del saber 2 Planteamiento del problema 3 Promovemos la inclusión a través de procesos sociales 4 La suma 5Resta 6 Figuras geométricas 7La línea del punto y la recta 8unidad y decena 9Evaluación prueba saber Logros Realizar operaciones de suma Realizar operaciones de resta Clasifica figuras geométricas con criterio matemático Diferenciar del punto y recta
    • CAMPEMATICAS 1.1 Logro: Realizar operaciones de suma Tema: La suma Concepto: la suma es la unión de dos o tres números y da como resultado un valor numérico. La suma Representa por el signo + que indica suma Ejemplo: 2 1+3+2 6+7+4 5+5+5+5 1 = = = 3 6 17 20 6+6+6+6= 24 1+2+3+5 =11 3+4+6+7=20 AHORA MOTIVATE A RELIZAR UNOS CUANTOS EJERCICIOS EN TU CUADERNO Colorea cada uno de los dibujos, cuéntalos y realiza la suma y la respuesta la escribes en números INTERESANTE: Siempre que unimos elementos de la misma especie para dar un resultado estamos realizando una suma Los números que se suman se llaman sumando y el resultado se llama total 3+4+5+1= 13 los sumados son 3, 4, 5,1 El Total 13 4+5= 5+1= 3+2=
    • CAMPEMATICAS 2+6= 9+1= 11+3= 2.1 Logro: Realizar operaciones de resta Tema: La resta Concepto: operaciones para encontrar la diferencia o proceso de quitar un número de otro para encontrar la cantidad restantes, representada por el símbolo Los términos de la resta se llaman: 34 - 7 = 27 Diferencia el resultado Sustraendo el segundo Minuendo el primero Ejemplos: observaciones algunos dibujos e interpretar la situación planteada y colorea los dibujos. 3 2 1 Observo otro ejemplo 16-7= 7 este es una resta vertical donde el número de arriba se llama minuendo y el abajo sustraendo 14-8= 6 23-11= 12 20-10=10 Ahora podemos realizar los siguientes ejercicios
    • CAMPEMATICAS Como ya hemos avanzado ene le proceso de la resta, te invitamos a realizar unos ejercicios que requiere de pensar 10- = 5 20- =1 34- = 0 15- = 8 20- = 7 Logros: clasificar figuras geométricas con criterios matemáticos Tema: figura geométricas Concepto: El cuadrado: de 4 lados una figura plana de lados rectos) donde todos los lados tienen igual El triángulo: podría ser como una figura con tres lados que se unen entre si formando tres vértices o esquinas Circulo: curva cerrada perfectamente, redonda en la que todos los puntos están equidistantes de un punto fijo dentro de la curva, al que se llama centro Ejemplos: observa el siguiente dibujo construido con cuadrado y triángulos
    • CAMPEMATICAS 3.1 Logro: diferencial la línea del punto y la recta Tema la línea Concepto: línea es una sucesión ininterrumpida de puntos. Dos puntos determina una recta tiene una dimensión la longitud Línea recta: nunca tiene principio y fin Línea curvas: son en forma onduladas Ejemplos: cada una de la líneas Línea recta líneas curvas Unidades y decenas Ya sabemos sumar, ahora aprenderemos unidades y decenas. Observemos Que los estrellas dibujamos cada uno es 1 decena más tres unidades Si los reunimos tendremos 3 unidades +5 decenas = 53 Porque 53 unidades hay 5 decenas más 3 unidades MIRAS OTROS EJEMPLOS 20 unidades forman 2 decenas 30 unidades forman 3 decenas 40 unidades forman 4 decenas 60 unidades forman 6 decenas 80 unidades forman 8 decenas PROPIEDADES DE LA SUMA 2+5 = 5+2 esta propiedad se llama conmutativa Si tenemos que sumar varios podemos hacerlo en cualquier orden (estos se llaman propiedad asociativa)
    • CAMPEMATICAS 2+ (5+3) =10 5+ (3+2)=10 2+ (8) = 10 5+ (5) = 10 En fin podemos sumar los números en cualquier orden 3+ (5+2) = 10 3+ (7) = 10 El cero es el elemento neutro de la suma porque siempre se cumple que un número sumado con cero es igual al mismo número. . Ejemplos 1+0 = 1 2+0 = 0 11+0 = 1 841+0= 841 La suma en la recta numérica Realiza la siguiente suma usados la recta numérica como lo muestra el ejemplo: Otros ejemplos
    • CAMPEMATICAS yyg La suma en la reta numérica siempre tiene un sentido hacia la derecha o infinito positivo
    • CAMPEMATICAS Sumas y restas básicas entre 0-10 En los problemas 1 y 2, tu profesor te leerá las preguntas de suma y resta. Trata de responder tan rápidamente como posible. En cada pregunta, el profesor solo esperará un tiempo corto para que respondas, y si no dices nada, continuará con el siguiente problema. Solo trata de responder a las preguntas tan rápidamente como puedes. 1. Suma. . Escribe un grupo de operaciones que corresponde con la ilustración. a. 2 + 3 = ______ 4 + 4 = ______ 1 + 6 = ______ 2 + 7 = ______ b. 7 + 3 = ______ 5 + 4 = ______ 3 + 6 = ______ 1 + 7 = ______ c. 6 + 2 = ______ 4 + 6 = ______ 2 + 5 = ______ 6 + 2 = ______ d. 5 + 5 = ______ 2 + 4 = ______ 9 + 1 = ______ 5 + 3 = ______ 2 RESTA a. 8 – 3 = ______ 6 – 4 = ______ 10 – 6 = ______ 8 – 7 = ______ b. 5 – 3 = ______ 7 – 4 = ______ 9 – 6 = ______ 6 – 3 = ______ c. 7 – 3 = ______
    • CAMPEMATICAS 9 – 4 = ______ 4 – 3 = ______ 10 – 7 = ______ d. 10 – 3 = ______ 5 – 4 = ______ 8 – 6 = ______ 9 – 7 = ______ 3 Encuentra los números que faltan a. 2 + _____ = 7 3 + _____ = 8 b. 1 + _____ = 8 2 + _____ = 10 c. 4 + _____ = 6 _____ + 3 = 9 d. _____ + 3 = 8 _____ + 6 = 10 4 Valor posicional y números de dos dígitos Completa con las partes que faltan a. 20 + 7 = _______ 5 + 60 = _______ b. 6 + _______ = 56 30 + _______ = 39 c. 40 + ______ = 40 4 + ______ = 94 5 Escribe los números en orden. a. 16, 61, 26 ______ < ______ < ______ b. 54, 14, 51 ______ < ______ < ______ 6 Escribe una resta que corresponde con la suma 6 + 8 = 14. _____ – _____ = _____
    • CAMPEMATICAS 7 Diez niños están jugando en el jardín. Hay 6 muchachos. ¿Cuántas muchachas hay? Isabela tenía 70 canicas y su hermana tenía 55. Luego, Isabela le regaló 10 canicas a su hermana. a. Ahora, ¿cuántas canicas tiene Isabela? b. ¿Y su hermana? c. ¿Quién tiene más? ¿Cuántas más?