Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01

70
-1

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
70
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Blendedlearning20e learningevent-120510110744-phpapp01

  1. 1. Blended learning 2.0: sterft gij oude vormen en gedachten Wilfred Rubens http://www.slideshare.net/ wrubens
  2. 2. Programma Achtergronden Vormen blended learning Hoe maak je de mix? Opdracht Enkele lessen en tips
  3. 3. Technology push: didactische drama’s Technology pull: gemiste kansen P. Sloep, 2011
  4. 4. Opvattingen over leren Technologie The technology sets the beat and creates the music, while the pedagogy defines the moves, Anderson & Dron, 2011.
  5. 5. Opvattingen over leren Actieve rol lerenden, meer ‘controle’ en autonomie lerenden Samenwerkend leren (ook) Authentieke leersituaties Leren door voordoen en experimenteren Zelfgeorganiseerd leren Regelmatige feedback (formatief)
  6. 6. Foto: Michael Jastremski Foto: Tipiro
  7. 7. Source: Entrepremusings Rijker gevulde gereedschapskist, meer mogelijkheden
  8. 8. Vormen blended learning
  9. 9. Sandwich Groepsbijeenkomst - online zelfstudie -groepsbijeenkomst Online leren - groepsbijeenkomst - online leren
  10. 10. A synchroon - synchroon Fora, e-mail
  11. 11. Samenwerkend leren - individueel leren Foto: ChrisL_AK
  12. 12. ICT in of buiten opleiding/cursus Foto: gyazickr
  13. 13. En ook.... Begeleid - Niet begeleid Zelfgeorganiseerd - Docentgecentreerd Lerende als docent
  14. 14. Modellen Face-to-face driver: online leren is aanvulling (bijv.remediërend) Rotation: online en f2f wisselen volgens bepaald schema Flex: vooral online leren, persoonlijke ondersteuning Online lab: online leren vindt binnen school/ opleidingsinstituut plaats (onvoldoende vakdocenten) Self-Blend: online cursussen + face-to-face modules (geen schema, lerende bepaalt zelf) Online driver: online leren staat centraal, f2f vult aan Horn & Staker, 2011
  15. 15. Jullie praktijk? Face-to-face driver: online leren is aanvulling (bijv.remediërend) Rotation: online en f2f wisselen volgens bepaald schema Flex: vooral online leren, persoonlijke ondersteuning Online lab: online leren vindt binnen school/ opleidingsinstituut plaats (onvoldoende vakdocenten) Self-Blend: online cursussen + face-to-face modules (geen schema, lerende bepaalt zelf) Online driver: online leren staat centraal, f2f vult aan Horn & Staker, 2011
  16. 16. Foto:Valley Library (Oregon State University
  17. 17. Foto:Valley Library (Oregon State University Flipped classroom
  18. 18. Flipped classroom Uitleg thuis bekijken Verwerkingsopdrachten, discussie en vragen op school Leerlingen presentaties laten geven
  19. 19. Variatie blended learning neemt toe: nieuwe vormen, nieuwe gedachten
  20. 20. Hoe maak je de mix?
  21. 21. Ingrediënten Start met leerdoelen: wat te bereiken? Welke didactiek? Welke technologie kies je? Integraal kijken Context!!! http://www.tpack.nl
  22. 22. Wat willen we bereiken? Does Shows Knows how Knows Webinar (instructie met quiz) Reflectieve blogpost Simulaties, games Video van praktijk Piramide van Miller
  23. 23. Welke didactiek?
  24. 24. Technologie verkennen Mogelijkheden Sterke kanten Beperkingen Vergelijking met andere tools
  25. 25. Opdracht: Twitter Kenmerken voor leren? Sterke kanten voor leren? Belemmeringen voor leren?
  26. 26. Kenmerken Eenvoudig Te gebruiken op diverse apparaten, via internet Jij bepaalt wie of wat je volgt Trefwoorden (hash tags), lijsten Snel Tekst, plaatjes, verwijzingen Berichten doorsturen (re-tweet) Privé berichten (publiek en privé)
  27. 27. Sterke kanten voor leren Attenderen Vragen stellen en beantwoorden (‘rustige lerenden’, meer participatie) Tips geven To the point formuleren (discussie) Samenvatting maken Niet-taakgebonden communicatie (motivatie) Digitale aantekeningen (delen) Impressies bijeenkomsten (hash tags #)
  28. 28. Beperkingen Veel ‘ruis’ Risico op afleiding Misverstanden Weinig verdieping
  29. 29. Opdracht: maak zelf een mix (3-tallen) HBO Pedagogiek Leerdoel: veel voorkomende opvoedingsproblemen kennen, en weten hoe deze aan te pakken Samenwerkend leren Online video
  30. 30. Foto: Theo WL Jones Enkele uitwerkingen?
  31. 31. Enkele lessen en tips
  32. 32. Hoe meer ervaring, des te implicieter het proces
  33. 33. Er is niet één recept, het gaat om de samenhang!
  34. 34. Tips bij uitvoering Start, indien mogelijk, altijd met face-to-face sessie (een 'gezicht' krijgen, verwachtingen omtrent leren helder maken). Organiseer ook synchrone online sessies (modelfunctie volwassenen) Differentieer de wijze waarop content wordt geleverd, en discussies worden gevoerd. Houd binnen traditionele opleiden de omvang van je groep beperkt. Feedback geven kost online ook tijd. Anders weinig ruimte individualisering. H. Wolpert-Gawron (2011)
  35. 35. Quiz-vraag tot slot... Wie schreef de tekst, en waarvoor: Sterft gij oude vormen en gedachten
  36. 36. wilfred@wilfredrubens.com w.rubens@ou.nl @wrubens http://www.slideshare.net/wrubens http://www.wilfredrubens.com

×