Ensayo EducacióN Pedagogia Gkcp

F -X C h a n ge F -X C h a n ge PD PD ! ! W W O O N N y y bu bu to to k k lic lic C C w w m m w w w w o o .d o .c .d o .c c u -tr a c k c u -tr a c k ENSAYO SOBRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Autor Karen Cáceres Pérez Palabras clave: Educación, pedagogía Evolución, Crecimiento, Proceso vital Introducción Partiendo de una exploración de los conceptos sobre Educación y Pedagogía y de las actividades de aprendizaje desarrolladas en el curso de Concepciones pedagógicas y tendencias, el presente ensayo busca plantear los conceptos sobre educación y pedagogía de acuerdo a sus elementos epistémicos. Educación La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución del ser humano y de la sociedad; permitiendo el crecimiento del ser humano como un ser social, cultural y político y entendiéndose como un proceso de carácter vital. En este sentido y de acuerdo al planteamiento de Durkheim, “La educación es el sedimento de la evolución de la humanidad y de una sociedad determinada” (1911, 62), la educación ha permitido la trasferencia y el aprovechamiento de los conocimientos de generación en generación y la renovación del ser humano de acuerdo a su contexto. Esta evolución y trasferencia de conocimientos han permitido el crecimiento del ser humano, fundamentado en las palabras de Delval, la educación es el crecimiento del ser humano a lo largo de su vida que responde a las necesidades existentes que le permite desarrollarse en la sociedad (1996,1), planteamiento se puede identificar en los enfoques psicológicos de Maslow, quien plantea que la persona sana es aquella que una vez satisfechas sus necesidades básicas, puede motivarse para desarrollar y actualizar sus máximas potencialidades; tomando la educación como una necesidad básica que le proporciona al ser humano un potencial innato de autorrealización e indispensable para la supervivencia del hombre, se plantea la educación como una necesidad vital. En este contexto, trayendo el planteamiento de Dewey donde concibe la educación como una necesidad de la vida, en cuanto asegura la transmisión cultural; en palabras de Dewey “a fin de cuentas, pues, la vida social no sólo exige aprender y enseñar para su propia permanencia sino que el mismo proceso de convivir educa” se plantea la educación como un proceso vital para la sociedad porque a través de ella se transmiten los hábitos de hacer, pensar y sentir de los más viejos a los más jóvenes. Es a partir de aquí donde cobra

F -X C h a n ge F -X C h a n ge PD PD ! ! W W O O N N y y bu bu to to k k lic lic C C w w m m w w w w o o .d o .c .d o .c c u -tr a c k c u -tr a c k valor el factor histórico, en el cual el contexto influye y determina la educación a lo largo del tiempo. De acuerdo a lo anterior y desde los pensamientos de Delval se plantea que la educación es una institución social que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y que por tanto, no tiene un fin en sí único y permanente, sino que ese fin cambia con el tipo de sociedad, e incluso con la clase o el grupo social al que pertenece el educando (1996,2); es decir que todo proceso educativo se sucede en un contexto determinado y es influenciado por las necesidades de la sociedad en un momento específico, planteamiento que comparten Durkheim y Kant en sus diferentes obras literarias. Tal como se ha planteado, la educación de acuerdo al contexto social e histórico permite el crecimiento del ser humano, entendiéndose como un proceso personal, el cual le brinda al ser humano la posibilidad de transformación, desarrollo y aprendizaje permanente, tal como lo mencionan Juif y legrand (1988, p. 16-17). Siendo la educación un proceso personal se debe tener en cuenta que cada individuo es diferente y cuenta con capacidades para aprender distintas a otros, y tomando palabras de Bruner (1977 p 8, 9,10), la educación es la forma de alcanzar la excelencia pero no solo en los mejores estudiantes, la educación es la que es capaz de lograr el mejor desarrollo intelectual de cada una de las personas. En este proceso educativo se transmite el conocimiento por medio de un lenguaje, por ello la educación es también un proceso cultural en donde se construye la identidad humana y se garantiza la permanencia de saberes y costumbres de la sociedad, planteamiento fundamentado por Larroyo quien expone que “Toda educación se alimenta de la tradición cultural, pero trata de fertilizarla para la creación de nuevos bienes, para superar el estado de cultura ya logrado” (1986, p. 57). En este proceso personal y vital, la educación humaniza en la medida que permite a los individuos su realización personal y en algunas oportunidades trascender de acuerdo con sus logros, lo que le permite alcanzar su libertad, siguiendo a Durkheim, la educación no solo debe garantizar la libertad sino que debe dar al ser humano y a la sociedad la posibilidad de ser en igualdad y respeto social. Como se ha planteado anteriormente la educación es un todo, que tiene ciertas características, pero también tiene ciertas limitaciones de tiempo, espacio, calidad, cobertura, método y como señala Sarramona (1989, p. 47).

F -X C h a n ge F -X C h a n ge PD PD ! ! W W O O N N y y bu bu to to k k lic lic C C w w m m w w w w o o .d o .c .d o .c c u -tr a c k c u -tr a c k Pedagogía La Pedagogía es un campo del conocimiento, es el espacio discursivo de la Educación, hay pedagogía cuando se reflexiona sobre la educación, cuando el “saber educar” implícito se convierte en un “saber sobre la educación”, al respecto Larroyo (1986, p. 35) dice que primero, espontanea o deliberadamente se educa; después se observa y se reflexiona sobra ello y poco a poco se va gestando un concepto acerca de la esencia y método de la educación. Planteamiento que comparte Sánchez (2009) quien cita que la pedagogía se ocupa de entender la realidad de la educación, y es el proceso reflexivo de la educación oxigenándola y permitiendo que se desarrolle. En este sentido la pedagogía es reflexión que orienta la capacidad del conocimiento del ser humano y su entorno, la pedagogía es en donde se reconstruye todo el conocimiento humano frente a un proceso que es de la Educación; concepto que se fundamenta siguiendo a Durkheim. Tal como lo plantea Sánchez (2009) la pedagogía es el mirador para reflexionar, criticar y transformar la educación y se articula no solo desde la teoría sino desde la práctica. La pedagogía así como la educación ha evolucionado y seguirá evolucionando pues las dos se deben al ser humano y a la sociedad y mientras el individuo quiera tener mas educación y vivir con más conocimiento en el mundo, está – la pedagogía – debe evolucionar con él y con la sociedad que cada día esta mas comunicada e interrelacionada sin importar fronteras ni situaciones sociales. En este contexto y de acuerdo al planteamiento de Rafael Avila, la educación puede ser consciente o inconsciente, mientras que la pedagogía es siempre y necesariamente un producto de la conciencia reflexiva y es una teoría práctica cuya función es orientar las prácticas educativas Conclusión Después de observar los planteamientos de los diferentes autores, se puede concluir que la educación es un proceso personal y vital, con el cual los seres humanos buscan evolucionar, crecer y transformarse sin olvidar sus costumbres; y que de acuerdo a su contexto permite un empoderamiento de los conocimientos recibidos y alcanzar su libertad y la Pedagogía es la ciencia que estudia la educación y sus procesos inherentes de enseñanza y aprendizaje, la pedagogía es y será el motor y vida en términos de reflexión sobre la educación.

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by u libre on Mar 24, 2010

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