Karen baez
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  • 1. INTEGRANTE:KAREN JULIETHBAEZ CASTILLO
  • 2. Definición de OVA Interpretación lógica debe contener un objetivo de Cuando se leincorpora sentido y un aprendizaje significado a una contexto estructura mínima una actividad un componente asociada evaluativo
  • 3. Origen y Evolución de los OVAs Los pioneros que iniciaron las primeras aproximaciones sobre empaquetamiento de recursos digitales con fines formativos AÑOS 70
  • 4. Wayne Hodgins (1992)Desarrollo un concepto en tornoa la fragmentación de contenidos para facilitar y dinamizar el aprendizaje de forma sencilla
  • 5. Los aspectos que sobre Objetos de aprendizaje se pueden asociar en cuanto a sus atributos esenciales pueden expresarse en: La forma en En el En la que pueden En la sentido y manera en facultad adaptarse significado desucesivamen como son que le consultados poderte a diversos asocian a derivar fines en diversas un objetivo plataformas nuevos educativos. de objetos. . aprendizaje
  • 6. Beneficios derivados de los Objetos Promover y dinamizar los procesos de aprendizaje se articulan los procesos con las de actividades investigación académicas El direccionamiento estratégico que se le pueden atribuir para el desarrollo de competencias
  • 7. ENFOQUE Un enfoque direccionado a la construcción de Objetos de aprendizaje Permite entonces que todo el recurso humanoFísico Tecnológico Que cuenta una institución educativa pueda contribuir al desarrollo de objetos como una ventaja competitiva dentro del objeto misional de la organización.
  • 8. AMBIENTE VIRTUAL DEAPRENDIZAJE
  • 9. UN ENTORNO MEDIANTE DE TECNOLOGIA APRENDIZAJE TRANSFORMA LA ACCION LA RELACIONTECNOLOGICA EDUCATIVA FACILITA LA COMUNICACION
  • 10. EVA orienta una forma de actuación educativa dentro de unos márgenes tecnológicos La libertad del Las estudiante para posibilidades La orientar su de acceso a ampliación acción, en tanto la amplían su deinformación y concepción del estrategias a la qué, dónde y decomunicación con quiénes se aprendizaje puede aprender
  • 11. La relación con las tecnologías, y Un re-encuadre del concepto de las aula, de posibilidades clase, de de aprender enseñanza ycon tecnología aprendizajey aprender de tecnología
  • 12. Competencias derivadas de la práctica de estudioen un ambiente virtual. Sin necesidad de “enseñara…” la práctica de aprendizaje en un AVA, conlleva implícita una amplio repertorio de competencias que se derivan por condición del contexto en el que se desarrolla la formación (Orozco, 2005):