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La propuesta va dirigido a los 80 docentes del Colegio Omegay tiene una duración de nueve (9) meses.  Está estructurada en...
La propuesta forma parte de un programa decapacitación docente institucional la cualpermitirá sensibilizar a los docentes ...
• Utilizar el computador como medio de expresión y  creación multimedia, para escribir, dibujar,  realizar presentaciones ...
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FuncionesGuía     permanente     de   lastutorías dirigidas a cada grupo.Responsable ante el equipo:Tecnopedagógicos Post ...
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Módulos                                    Contenidos   1         Uso educativo de las TIC             Las TIC en la ens...
Módulos                                    Contenidos   5         Parálisis Educativa             Pedagogía y nuevas tec...
Módulos                                  Contenidos   7         Fase de Alcance             Contenidos de los módulos   ...
Modalidad                 Totalmente e-learning.Participantes80 docentes.                                    Duración     ...
Metodología a ser empleadaEl curso está basado en la metodología PACIE.Será 1 solo grupo para ser atendidos por dosde     ...
Tiempos• Dependen del tutor quién es el responsable de colocar  en la plataforma las actividades semanales para  desarroll...
Forma de comunicación entre/con el grupo              Participación Activa a través de:              • Foros de discusión....
Actividades a ser desarrolladas por el tutor• Planificar las actividades semanales.• Apoyar     a    los   estudiantes   e...
Actividades a ser desarrolladas por los participantes• En cada módulo se proponen actividades y estrategias que  permiten ...
Recursos Humanos• Equipo interdisciplinario compuesto por cinco (5)  facilitadores del equipo “Tecnopedagógicos Post  Virt...
Recursos Tecnológicos• Laboratorios de computación con computadoras  instalados en red, conexión a Internet banda  ancha y...
Recursos Financieros (Costos)• La capacitación tiene un costo total de 180  dólares por docente.• Cada docente cancelará 5...
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•   Solicitud a organismos gubernamentales la    conexión de internet banda ancha.•   Solicitud de equipos tecnológicos ac...
• Realimentación entre los protagonistas, los  coordinadores y los tutores.• Recopilación de las percepciones de los  prot...
• Se definirá el alcance de la evaluación siguiendo  los SBS (standards, benchmarks y skills) para  cada módulo.• Se defin...
• La evaluación se refiere a los contenidos de la  asignatura.• La evaluación fomenta la asimilación de  contenidos.• Las ...
Los SBS mostrarán si el estudiante logra alcanzarlas metas propuestas.El estudiante deberá utilizar las herramientasdispon...
Diagrama de GANTT. En: http://es.kioskea.net/contents/projet/gantt.php3Diagrama de GANTT. En: http://es.wikipedia.org/wiki...
Karina Mercedes Chirinos Ferrandiz                                     Responsable del Slideshare                         ...
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  1. 1. Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Programa de capacitación en el uso y manejo de las tecnologías de información y comunicación dirigido a los docentes del Colegio Omega ubicado en Nicaragua. Tecno pedagógicos Post Virtual Su mejor Apoyo en Asesoría y CapacitaciónParticipantes:Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de la Fase 2)Yesenia Andreina Colmenárez AcostaFrancisco RojasLuz Barboza de TorresLuis Fernando Pérez ChávezPalabras claves: FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación Virtual,Tecnopedagógicos Post Virtual
  2. 2. Programa de capacitación en el uso y manejo de las tecnologías de información y comunicación dirigido a los docentes del Colegio Omega ubicado en Nicaragua.Autores:Karina Mercedes Chirinos Ferrándiz (Responsable de laFase 2)Yesenia Andreina Colmenárez AcostaFrancisco RojasLuz Barboza de TorresLuis Fernando Pérez Chávez 13 de abril de 2011
  3. 3. Misión:Tecnopedagógicos Post Virtual esun equipo multidisciplinariocreado para capacitar en elmanejo de las TIC´s a los docentesdel Colegio Omega de Nicaragua. Visión: Ser un equipo en continuo crecimiento, que se distinga por proporcionar soluciones en cuanto a capacitación a las instituciones educativas en materia de tecnologías de información y comunicación contribuyendo así de manera positiva a la educación.
  4. 4. La propuesta va dirigido a los 80 docentes del Colegio Omegay tiene una duración de nueve (9) meses. Está estructurada en nueve (9) módulos, todos los módulos tendrán una duración de cuatro (4) semanas. Se realizará un diagnostico y una fase de inducción para todos los participantes, con el objeto de nivelar los conocimientos sobre Internet. Su propósito es apoyar a la educación presencial que facilitan los docentes, dotándoles de algunas de las herramientas tecnológicas que ofrecen las TIC´S a fin de fortalecer el currículo.
  5. 5. La propuesta forma parte de un programa decapacitación docente institucional la cualpermitirá sensibilizar a los docentes en lautilización de herramientas informáticas y deInternet para optimizar la calidad en la educacióndándole uso formativo y ofrecer una gran gamacursos virtuales a los alumnos del Colegio Omega. Se justifica en la necesidad y exigencias del mundo moderno respecto a la mejor comunicación e información para el logro de aprendizajes significativos.
  6. 6. • Utilizar el computador como medio de expresión y creación multimedia, para escribir, dibujar, realizar presentaciones multimedia, elaborar páginas web• Desarrollar habilidades y destrezas en el uso didáctico de la computadora y los software para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.• Capacitar a los docentes en el diseño de aplicaciones para el uso de las TICS en el fortalecimiento del trabajo presencial del docente.
  7. 7. Las TIC y la gestión del sector educativoLas TIC han fomentado engran medida el trabajo enred en las escuelas yuniversidades y entre losindividuos de las escuelas ylas universidades. Las TIC en la enseñanzaEste cambio ha tenido lugarfundamentalmente en los La mayoría de lospaíses desarrollados y análisis sobre las TIC enactualmente se extiende a el sector educativo selos países en vías de centran en el impactodesarrollo. que han tenido en la enseñanza/aprendizaje del alumno.
  8. 8. Pedagogía en LíneaLa pedagogía es un conjuntosistemático y comprehensivode teorías sobre cómoestablecer un ambiente deenseñanza-aprendizaje Lapedagogía en línea es la quetoma en cuenta los Calidad Educativaproblemas, capacidades ypotencialidades de la Tanto docentes comoenseñanza y el aprendizaje alumnos deben tomarbasados en la comunicación conciencia de las facilidadespor computadora. (OIT), que pueden obtener a partir1996-2001. de la tecnología. (Carnoy , 2004).
  9. 9. Las TIC en el logro de aprendizajes pueden:• Generar cambios asociados a las TIC en la gestión del sector educativo.• Lograr cambios asociados Cada día más, las TIC se a las TIC en el proceso de convierten en trabajo del sector herramientas habituales educativo. en las escuelas públicas• Desarrollar cambios de los países asociados a las TIC en la desarrollados y también formación del personal se extiende su uso en los docente y de los alumnos. sistemas educativos de los países en vías de desarrollo. (Carnoy, 2004).
  10. 10. PerfilExperto en procesos E-learning, metodología PACIE. Excelentemotivador virtual. Planificador y ejecutor de capacitación virtualAmplia base experiencias vitales, profesionales y crédito académico.Personalidad de incluir, apertura, compromiso, flexibilidad,sinceridad , entre otros.Con destrezas de comunicación, transferencia de metodologías,.Con capacidad de reconocer el valor de desarrollar el pensamientocrítico en el proceso de aprendizaje. CompetenciasProfesionales con formación y experiencia en metodologías deenseñanza y aprendizaje
  11. 11. FuncionesGuía permanente de lastutorías dirigidas a cada grupo.Responsable ante el equipo:Tecnopedagógicos Post Virtualpor los aprendizajes de los Responsabilidadesdocentes en capacitación yante las autoridades del Planeación curricularColegio Omega. por módulo deBrindar durante un apoyo en enseñanza, dar untodo el tiempo de clases a los seguimiento a losestudiantes, esta abierto a estudiantes sobre elconsultas. avance del trabajo Planificación, ejecución y evaluación del curso.
  12. 12. Fases de la PropuestaLa propuesta dirigido a los docentes del Colegio Omega estáconformado por nueve (9) módulos. Módulo 2 Módulo 1 Módulo 3 Introducción de Introducción a las Conociendo el nuevas nuevas tecnologías entorno virtual herramientas Módulo 4 Módulo 5 Módulo 6 Dando presencia a Creatividad en el Aprendiendo en nuestra EVA Aula. nuestro EVA Módulo 8 Módulo 9 Módulo 7 Capacitándonos Poniendo en Alcance de nuestro como tutores práctica nuestro EVA virtuales conocimiento
  13. 13. Módulos Contenidos 1  Uso educativo de las TIC  Las TIC en la enseñanza  ¿Cuál es el impacto de la tecnología en el aula?  ¿Por qué e-learning? 2  Introducción a Office.  Introducción a Software Libre.  Introducción a Internet. 3  Introducción a Moodle  Conociendo el entorno Moodle  ¿Qué son los EVA’s?  Uso de las EVA’s en Educación.  Creación de EVA’s  Guía para colocar contenidos en el aula  ¿Cómo insertar imágenes?  Dando vida a nuestros EVAs 4  Operatividad de un Aula Virtual  ¿Cómo agregar una consulta a mi EVA?  ¿Cómo compartir conocimiento en Wiki?  Factor Humano de la Tutoría  Tutoría virtual con Moodle  Factores de la Educación Virtual
  14. 14. Módulos Contenidos 5  Parálisis Educativa  Pedagogía y nuevas tecnologías  Docentes más creativos  ¿Impacto Visual...?  Truquito con Tablas  Diseñando con Word  Títulos plenos para tu aula virtual  Animaciones flash en nuestro EVA 6  La nueva red Web Educativa 2.0  Mapa Visual de la Web 2.0  Enlazando videos You Tube  Slideshare, presentaciones web  Mensajes animados para tu EVA  Slideshow, animaciones fotográficas  Tu voz en un avatar  Sitios para hospedar imágenes, gratis
  15. 15. Módulos Contenidos 7  Fase de Alcance  Contenidos de los módulos ¿Cómo convertir documentos de Word a PDF?  Finalidad y Libertad en Educación  Teoría y la Práctica en Paulo Freire  Educación a Distancia.  Entre el mercado y la transformación crítica  Definición SBS  Uso de los SBS en Educación 8  La Educación del siglo XXI  El autoaprendizaje.  Del constructivismo al conectivismo  La Internet es estúpida  El nuevo rol del docente  Se aprende haciendo  Trabajo colaborativo y aprendizaje cooperativo  Liderazgo y trabajo en equipo  Actitud del docente 2.0  Aprendizaje Colaborativo 2.0  Materiales y Herramientas para Profesores 9  Trabajo de Investigación.  Graduación.
  16. 16. Modalidad Totalmente e-learning.Participantes80 docentes. Duración 9 Meses Número de grupos 1 Tiempo de Dedicación Cada nivel dura 60 horas académicas , es decir 540 horas total .
  17. 17. Metodología a ser empleadaEl curso está basado en la metodología PACIE.Será 1 solo grupo para ser atendidos por dosde los facilitadores del equipo“Tecnopedagógicos Post Virtual” en cadamódulo. El grupo se subdividirá de acuerdo alas estrategias del módulo.Se realizarán trabajos individuales y grupales.
  18. 18. Tiempos• Dependen del tutor quién es el responsable de colocar en la plataforma las actividades semanales para desarrollarlas.• Todos los ingresos son registrados por el sistema el cual permite realizar una rigurosa evaluación de tiempo/participación/logro. Métodos y procedimientos de enseñanza y de aprendizaje Se utilizará el método de aprender haciendo. metodología PACIE.
  19. 19. Forma de comunicación entre/con el grupo Participación Activa a través de: • Foros de discusión. • Salas de Chat. • Tutorías. • Encuestas. • Videoconferencias. • Correo Electrónico. • Mensajería Instantánea. • Vídeos. • Blogs. • Wikis. • Grabaciones.
  20. 20. Actividades a ser desarrolladas por el tutor• Planificar las actividades semanales.• Apoyar a los estudiantes en sus compromisos académicos.• Motivar al estudiante en su proceso de aprendizaje.• Lograr la transferencia de conocimientos, potenciar la práctica y desarrollar el trabajo en equipo.• Trabajar desde un entorno moderno que llene las expectativas del alumno.
  21. 21. Actividades a ser desarrolladas por los participantes• En cada módulo se proponen actividades y estrategias que permiten que el estudiante interactúen entre si y pongan en practica el aprender haciendo.• En cada módulo los participantes pondrán en práctica lo aprendido para así reflejar el aprendizaje obtenido.• Serán utilizados los recursos de la web 2.0.• Los estudiantes realizarán realimentaciones colaborativas a través de los foros de discusión y trabajos especiales en blogs, wikis, entre otros.
  22. 22. Recursos Humanos• Equipo interdisciplinario compuesto por cinco (5) facilitadores del equipo “Tecnopedagógicos Post Virtual” capacitados en el uso educativo de las TIC´s en los procesos educativos del Colegio Omega.• Un coordinador, los facilitadores y dos (2) representantes del Colegio.• 80 docentes del Colegio Omega.• Personal Directivo del Colegio.
  23. 23. Recursos Tecnológicos• Laboratorios de computación con computadoras instalados en red, conexión a Internet banda ancha y plataforma educativa: Moodle.• Instalación de paquetes informáticos.• Instalación de cámara y micrófonos. Recursos MaterialesSede del Colegio Omega. Aulas y mobiliario paracrear un espacio de capacitación.Entrega de tutoriales y guías para el apoyo docentede cada uno de los módulos.
  24. 24. Recursos Financieros (Costos)• La capacitación tiene un costo total de 180 dólares por docente.• Cada docente cancelará 5 $ por módulo que corresponde el 25% de valor total del curso, la Institución asumirá 15 $ que es el 75% del costo por módulo.• Se realizara deposito o transferencia a una cuenta corriente asignada por el coordinador.
  25. 25. Meses/semanasMódulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 0 X 1 X X X 2 X X X X 3 X X X X 4 X X X X
  26. 26. Meses/semanasMódulo 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 X X X X 6 X X X X 7 X X X X 8 X X X X 9 X X X X
  27. 27. • Solicitud a organismos gubernamentales la conexión de internet banda ancha.• Solicitud de equipos tecnológicos actualizados.• Creación del campus virtual.• Creación Centro de Interacción Virtual.
  28. 28. • Realimentación entre los protagonistas, los coordinadores y los tutores.• Recopilación de las percepciones de los protagonistas respecto al proyecto, en sus resultados: (a) Comprobar en qué medida se alcanzaron los objetivos propuestos. (b) Cuáles fueron los efectos de la capacitación en cada módulo de trabajo.• Elaboración de informes que permitan mejorar los aspectos deficientes.
  29. 29. • Se definirá el alcance de la evaluación siguiendo los SBS (standards, benchmarks y skills) para cada módulo.• Se definirá el esquema de evaluación en cada módulo, los pasos, la obtención de la información y los criterios empleados.• Se definirá el calendario de evaluación.• Se elaborará un plan de seguimiento.
  30. 30. • La evaluación se refiere a los contenidos de la asignatura.• La evaluación fomenta la asimilación de contenidos.• Las actividades a realizar son coherentes y los criterios de evaluación son conocidos.• Se proporciona soluciones y/o comentarios
  31. 31. Los SBS mostrarán si el estudiante logra alcanzarlas metas propuestas.El estudiante deberá utilizar las herramientasdisponibles y seguir los criterios de evaluaciónpara cada módulo.Dentro de las estrategias de evaluación seencuentran: Forogramas, trabajos colaborativos,individuales, foros de discusión, wikis, videos,blogs, grabaciones, cuestionarios, entre otros.
  32. 32. Diagrama de GANTT. En: http://es.kioskea.net/contents/projet/gantt.php3Diagrama de GANTT. En: http://es.wikipedia.org/wiki/Diagrama_de_GanttPlanificación de un Proyecto. En: http://www.cesareox.com/docencia/varios/plan_proyectoPropuesta del Proyecto. En: http://readyset.tigris.org/nonav/es/templates/proposal.htmlCarnoy, Martin. Lección inaugural del curso académico 2004-2005. Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Artículo publicado en FATLA. MÓDULO: EVA402010. En: http://www.uoc.edu/inaugural04/dt/esp/carnoy1004.pdfDiseño y planificación del proceso de enseñanza aprendizaje. En: http://www.monografias.com/trabajos76/planificacion- curricular/planificacion-curricular.shtmlSalazar, A. Forograma, una estrategia alternativa para la evaluación de espacios virtuales de discusión. Disponible en:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles- 104605_archivo.pdf
  33. 33. Karina Mercedes Chirinos Ferrandiz Responsable del Slideshare Luz Barboza de Torres Francisco RojasYesenia Andreina Colmenárez Acosta Luis Fernando Pérez Chávez
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