Escuela de Frankfurt

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Descripción del contexto histórico, las teorías implícitas, las áreas de estudio y el modelo de comunicación del Instituto de Investigación Social de Frankfurt.

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Escuela de Frankfurt

  1. 1. <ul><li>ESCUELA DE FRANKFURT </li></ul>
  2. 2. Modelos de pensamiento sobre Comunicación <ul><li>Escuela de Frankfurt (Alemania) </li></ul><ul><li>La investigación en comunicación en los Estados Unidos ( (Mass Communication Research) </li></ul><ul><li>Los estudios culturales (Inglaterra) </li></ul>
  3. 3. Análisis de: <ul><li>Las teorías sociales implícitas en cada postura; </li></ul><ul><li>Los modelos de comunicación que de ellas derivan y </li></ul><ul><li>Los contextos históricos en que surgen. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>ESCUELA DE FRANKFURT </li></ul>
  5. 5. Objeto <ul><li>“ los efectos del cambio entre la infraestructura económica y los factores político jurídicos hasta las últimas bifurcaciones de la vida espiritual en la comunidad y la sociedad” </li></ul><ul><li>Gerlach (primer director) (Discurso de Fundación de la Escuela en 1922). </li></ul>
  6. 6. Instituto de Investigaciones Sociales de Frankfurt <ul><li>Centro de libertad al margen del nacionalsocialismo. </li></ul>
  7. 7. 1931 Max Horkheimer , D irector <ul><li>Proyecto: El trabajo interdisciplinar debía estar guiado por la reflexión filosófica, determinada desde las preguntas de la filosofía social. </li></ul>
  8. 8. Revista para la Investigación Social <ul><li>Leo Löwenthal, Erich Fromm, Th. W. Adorno y Pollock </li></ul>
  9. 9. Contexto histórico <ul><li>Ascenso del nacionalsocialismo, años 30; traslado a Nueva York, Universidad de Columbia , </li></ul><ul><li>Un tercio del personal de la Universidad de Frankfurt expulsado por motivos racistas </li></ul><ul><li>Edificio del IIS se cerró el 13 de marzo de 1939 </li></ul><ul><li>Destruido por las bombas durante la guerra. </li></ul><ul><li>Se reinauguró el 14 de noviembre de 1951. </li></ul>
  10. 10. Edificio del IIS antes y después de los bombardeos
  11. 11. Teorías implícitas (Escuela de Frankfurt y Mass Coomunication Research) Capitalismo individualista. Socialismo. Economía MCR EEUU Escuela de Frankfurt Escuelas Positivismo Empirista. Materialismo dialéctico. Filosofía. Conductismo. Psicoanálisis. Psicología. Funcionalismo . Marxismo Sociología.
  12. 12. Modelos de Comunicación <ul><li>Persuación </li></ul><ul><li>Liberación (contra la alienación) </li></ul>MCR EEUU Escuela de Frankfurt <ul><li>Comunicación = Información </li></ul><ul><li>Reflexivo, desentrañando y cuestionando las ideologías subyacentes. </li></ul><ul><li>Conservador del Orden Social. </li></ul><ul><li>Crítico del Orden Social. </li></ul>
  13. 13. Contextos Históricos <ul><li>Condiciones políticas, económicas y sociales de los Estados Unidos varían: optimismo, sociedad, próspera, feliz, pacífica y estable. </li></ul>Exilio de las figuras a Nueva York. <ul><li>New Deal: Modelo exitoso del presidente Roosevelt en 1933 </li></ul><ul><li>Antiseminismo: Persecución, guetos (Barbarie). </li></ul><ul><li>Clima pre y post bélico, crecimiento de la industria y la masificación. Crisis de 1929 (década del ‘30). </li></ul><ul><li>Ascenso del nazismo. </li></ul><ul><li>Instrumentalización de los medios masivos por el gobierno de Hitler. </li></ul><ul><li>Desarrollo de los medios (industria de la prensa, formación de la radio); </li></ul><ul><li>Surgimiento (República de Weimar). </li></ul><ul><li>Desarrollo de la sociedad (Cultura) de Masas. Instrumentalización </li></ul><ul><li>Críticos de la masificación (alienación) </li></ul>MCR EEUU Escuela de Frankfurt <ul><li>Primeras décadas del S XX </li></ul><ul><li>Década del 20’ (Misma época) </li></ul>
  14. 15. Características de la EF <ul><li>Autores complejos </li></ul><ul><li>Escuela compleja </li></ul><ul><li>La libertad supera a la necesidad de sistematizar (pensamientos heterogéneos) </li></ul><ul><li>Pensamiento crítico y reflexivo </li></ul><ul><li>Exposición Ensayística </li></ul><ul><li>Inspiración en el pensamiento marxista </li></ul>
  15. 16. Debate epistemológico <ul><li>Teoría tradicional y teoría crítica ; Materialismo, metafísica y moral . Max Horkheimer orientación sociológica -> enfoque filosófico. </li></ul><ul><li>Idea central = la interdisciplinariedad . </li></ul>
  16. 17. Tres disciplinas fundamentales <ul><li>Sociología </li></ul><ul><li>Psicoanálisis </li></ul><ul><li>Economía </li></ul>
  17. 18. Sociología en la EF <ul><li>Presupuestos marxistas, </li></ul><ul><li>Buscar líneas de investigación que muestren “lo otro” de la sociedad. </li></ul><ul><li>Proyectos concretos centrados en formas de opresión o marginación presentes en la sociedad: </li></ul><ul><ul><li>Estudios sobre el antisemitismo (Adorno y Horkheimer). </li></ul></ul><ul><ul><li>Mecanismos utilizados por el nacionalsocialismo en la construcción de un “sentimiento social”; sistema destinado a la marginación y exterminio de un grupo determinado. </li></ul></ul><ul><li>La sociología debe: </li></ul><ul><ul><li>Mantener la crítica de la sociedad; No simplemente describir el todo social; </li></ul></ul><ul><ul><li>Impulsar su transformación al sacar a la luz lo que los instrumentos ideológicos pretenden esconder; </li></ul></ul><ul><ul><li>Lo negativo de la sociedad deberá indicar aquello que debe cambiar. </li></ul></ul>
  18. 19. Psicoanálisis en la EF <ul><li>Como complemento de la Sociología -> comprensión adecuada del individuo; </li></ul><ul><li>Freud </li></ul><ul><li>Erich Fromm trata de armonizar las ideas esenciales del psicoanálisis con los presupuestos marxistas: </li></ul><ul><ul><li>Marxismo: Critica la alienación del proletario dentro de las sociedades capitalistas, </li></ul></ul><ul><ul><li>Psicoanálisis: Critica la función represiva de la sociedad sobre los impulsos del individuo. </li></ul></ul>
  19. 20. Erich Fromm
  20. 21. Economía en la EF <ul><li>Psicología - sociología -> visión adecuada del individuo y la sociedad. </li></ul><ul><li>Economía: forma de enlazar ambas perspectivas, (Interacción de individuo y sociedad) </li></ul><ul><li>Friedrich Pollock: </li></ul><ul><ul><li>Economía: Lugar idóneo para estudiar las relaciones entre ambos. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El individuo influye en la sociedad a través de la economía, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>La sociedad afecta a la vida de los individuos por medio de la economía </li></ul></ul></ul>
  21. 22. Pollock
  22. 23. Pensamiento crítico y reflexivo <ul><li>Características fundamentales: </li></ul><ul><li>Reflexividad del pensamiento. </li></ul><ul><li>D imensión crítica . </li></ul><ul><ul><li>Horkheimer: “El pensamiento debe nacer a partir de las contradicciones de la realidad, aquello que nos hace pensar una sociedad distinta”. </li></ul></ul>
  23. 24. Estudio de la realidad <ul><li>Materialismo sociológico: La sociedad misma señala los temas y las líneas de investigación en aquello que reprime, que silencia. </li></ul><ul><li>Sociología: Observación de los mecanismos de dominación de la sociedad, para rescatar la verdad de lo que oculta. </li></ul><ul><li>Teoría Crítica: No la negación directa de la realidad, sino la superación de una aceptación irreflexiva de lo que se nos presenta. </li></ul>
  24. 25. Enfoques complementarios <ul><li>Tratados teológicos de P. Tillich. </li></ul><ul><li>Estudios musicales de Adorno. </li></ul><ul><li>Estudios sobre estética y filosofía de la historia Walter Benjamin . </li></ul>

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