El documento habla sobre el aprendizaje visual y estrategias para desarrollar el potencial del cerebro en el aula. Explica factores que influyen en el aprendizaje cerebral como la nutrición y las emociones. También describe organizadores gráficos como cuadros sinópticos y mapas conceptuales que pueden ilustrar conocimientos de manera atractiva. Recomienda usar la tecnología y elementos visuales para estudiar e implementar modelos gráficos tridimensionales.

1. SESIÓN 03 LO VISUAL EN EL APRENDIZAJE II Especialista en Tecnologías e Informática Educativa CARMEN GRACIELA ARBULÚ PÉREZ VARGAS

2. Manejo de organizadores gráficos

3. Podemos utilizar imágenes...

4. ...Gráficos y símbolos...

10. Entre los más usados tenemos....

11. Ilustran de manera atractiva Evidencian estructuras cognoscitivas Ayudan a entender la naturaleza de los conocimiento . Demuestran la visión de conjunto ORGANIZADORES GRÁFICOS

13. Cuadro sinóptico

14. Círculo concéntrico

15. FUENTE EPISTEMOLÓGICA PARADIGMA SOCIO - COGNITIVO FUENTES DEL CURRICULUM FILOSOFÍA MATEMÁTICAS CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIALES EDUCACIÓN ARTÍSTICA NATURALES LENGUA FÍSICA Y QUÍMICA SOCIOLOGÍA PSICOLOGÍA PEDAGOGÍA FUENTE SOCIOLÓGICA (Cultura Social) FUENTE PEDAGÓGICA (Enseñanza) FUENTE ANTROPOLÓGICA (Antropología filosófica y cultural) FUENTE PSICOLÓGICA (Aprendizaje)

16. Mapa Conceptual

23. Cruz Categorial Argumentos teóricos o practicos Finalidad, propósito o intenciona-lidad Contexto, metodología y condiciones Tesis o idea principal Consecuen-cias teórico prácticas

24. Mapas Mentales

27. Mapa mental

28. Mapa mental

30. Causa - Efecto

31. Si a ello le sumamos el movimiento, la presentación en secuencia, el orden, tendremos: Organizadores “dinámicos” del aprendizaje.

32. a.En Soporte informático. b.En soporte físico (Cartulina) Los organizadores ” pueden ser de dos tipos:

34. El gran desafío, en nuestros tiempos, no será entender que la educación debe ser compatible con la forma natural de aprender del cerebro . El gran desafío está en transformar nuestra manera de: Ver a los alumnos con un potencial a ser desarrollado Ser agentes educativos innovadores y hacer real un nuevo paradigma Estar involucrados de mente, cuerpo y corazón en nuestra gran misión “ Cualquier decisión que los maestros tomen respecto a qué hacer en el aula, va a reflejar el modelo mental de lo que piensan sobre lo que es enseñar y aprender” CAINE