Segunda Especialidad en Informática Educativa
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Segunda Especialidad en Informática Educativa Segunda Especialidad en Informática Educativa Presentation Transcript

  • MSC.CARMEN GRACIELA ARBULÚ PÉREZ VARGAS
  • NECESIDAD DE ESPECIALIZACIÓN DE LOS PROFESORES
    • La necesidad de que las TIC incursionen en el plan de estudio de formación docente en la segunda especialidad es fundamentada por las siguientes razones:
    • Las TIC están cambiando formas de relación.
    • Han puesto de nuevo en el centro de atención algo tan humano como la comunicación.
    • Sin las TIC perdemos competitividad, calidad y oportunidades.
    • Más que una herramienta para un fin determinado, ya tiene un contenido en sí mismo, para valorarlo y desarrollarlo.
    • Existe la necesidad de trabajar en la actualidad en equipo y con trabajos colaborativos.
  • Responsabilidad
    • Es una responsabilidad de la universidad, que tiene que ir con los cambios del mercado de trabajo y el mundo en general. Las TIC son importantes para el éxito profesional, toda vez que impregnaron muchos ámbitos de la vida cotidiana. Es por ello que nuestra Universidad ofrece la posibilidad de poder especializarse en esta mención.
  • Responsabilidad
    • La especialización en este entorno apoyaría muchísimo el trabajo docente y enriquecería el proceso educativo.
    • Además de estas consideraciones, algunos profesores advierten sobre el necesario abordaje crítico de las TIC como recurso, así como la conveniencia de utilizarlas primeramente como herramienta de formación, sin olvidar que la tecnología, aun cuando es indispensable en el mundo de hoy, tiene que estar al servicio del ser humano.
  • FINALIDADES PROFESIONALES DE ESPECIALIZALIZACIÓN
    • En la segunda especialidad de Tecnologías de la Información se propone incorporar a las TIC como un eje transversal. La transversalidad, estará conformada por tres componentes: componente técnico-instrumental, componente teórico (contenido) y los aspectos metodológicos.
    • El componente técnico-instrumental (herramienta), permitirá al profesor alcanzar las competencias esenciales para interactuar con las diferentes herramientas tecnológicas de las cuales se disponga. Se enfatizará las fortalezas pedagógicas implícitas en su utilización para el enriquecimiento del proceso personal y profesional.
    • En segundo lugar, un componente teórico (contenido), a través del cual se abordarán los aspectos socioculturales de tales herramientas y su impacto en la sociedad. Se tejerán y destejerán implicaciones, ventajas y desventajas en el entorno, para el individuo y la sociedad. Del mismo modo se abordarán aspectos de índole filosóficos y psicológicos del uso de las TIC en educación.
    • En tercer término, los aspectos metodológicos (método), relacionados con las diferentes estrategias y métodos que pueden potenciar el desarrollo eficaz del proceso de enseñanza y aprendizaje, asegurándose entonces que su trabajo pedagógico será un acontecimiento de mayor atractivo, desde el punto de vista estético y/o cognitivo.