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Capitulo 16. teorias cognoscitivas contemporaneas
 

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    Capitulo 16. teorias cognoscitivas contemporaneas Capitulo 16. teorias cognoscitivas contemporaneas Presentation Transcript

    • TEORÍAS COGNOSCITIVASCONTEMPORÁNEA S
    • REPRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA DEL MUNDO Metáfora de la explicación cognoscitiva de la personalidad
    • Los esquemas y su desarrolloEsquemas o estructuras del conocimiento:organizaciones mentales de la información.Ejemplares de la categoría: informaciónacerca de casos específicos
    • Teorías acerca de cómo las estructuras seadquieren en la memoria :Las categorías se forman alrededor del mejorcomponente de la categoría o prototipo.Es el mejor elemento real.Es un miembro idealizado creado al promediarlos componentes reales
    • La categoría consta de un conjunto deatributos o elementos que ayudan a definirla.Muchas categorías no tienen definicionesexplicitas.
    • Conjunto difuso: esquema definido por conjunto de criterios que son importantes pero no necesarios. semejanza de las teorías atributos: gente, esquema: unión demovimientos, objetos las piezas
    • Manifestaciones de los esquemas Sabemos de los esquemas por sus efectos:• Su uso facilita la codificación de la nueva información en la memoria.• Si la información disponible es suficiente para recordar un esquema, puede obtenerse mas información de la memoria. Información por omisión• Surge del hecho de que la memoria es selectiva.
    • Esquemas socialmente relevantesCognición social: formación de categorías deestímulos artificiales y estímulos socialmentesignificativos Organización de representaciones esquemáticas del mundo:• Categorías de personas y roles de genero • Del ambiente de la conducta social, de situaciones sociales estereotipadas y categorías de relaciones sociales.
    • Los rasgos tiene una especie de propiedadcondicional, que una persona tenga un rasgo no quiere decir que siempre reaccione con este. Los esquemas de la naturaleza de la gente parecen estar muy vinculados con los esquemas sobre la naturaleza de las situaciones
    • Autoesquemas Proporciona información acerca de si mismo Se emplean en acontecimientos cotidianos Incluyen mas elementos emocionales Vinculados a las etiquetas de rasgos que la gente usa para describirse.
    • Jerarquía de esquemas• Niveles superiores : la categoría se distingue bien de una a otra. Ejemplo; un policía de un maestro.• Niveles inferiores: comparten muchos rasgos, existen muchas semejanzas. Ejemplo; una mesera de un restaurante elegante a una de una cadena de comida rápida.• Nivel intermedio: incluye algunos beneficios de cada extremo.
    • AtribucionesEn un proceso por el cual se juzgan las causasde un acontecimiento.Son interpretaciones que la gente hace de lobuenos y malos resultados, del éxito y elfracaso.
    • Causas al fracaso y éxito: Capacidad internas Esfuerzo Grado de dificultad externas Suerte o factores de azar
    • Esquemas y constructos Semejanzas: Canalizan la experiencia del individuo .Influyen en la forma en que interpreta y codifica los acontecimientos y objetos a los que está expuesto.
    • Memoria semántica y episódica Dos formas de memoria:Memoria semántica: memoria organizada de acuerdo con el significado.
    • Memoria episódica: memoria de eventos o episodios.
    • Guiones• Son estereotipos de categorías de eventos, los cuales se utilizan para percibir e interpretar acontecimientos comunes.
    • Conocimiento declarativo y de procedimientos• Conocimiento Declarativo: es información consistente en hechos, conceptos o ideas conocidas conscientemente y que se pueden almacenar como proposiciones.• Conocimiento de Procedimientos: este conocimiento trasforma y modifica la información del conocimiento declarativo.
    • Activación y uso de las memoriasLas memorias forman una red, estos vínculos son denominados nodos.• Algunas conexiones entre • Otras, son episódicas: nodos son semánticas: ligan vinculan eventos que atributos que contribuyen a constituyen el episodio. la categoría. Como en el ejemplo de la palabra naranja, todas las cosas que trae a la mente.
    • • La idea de que la difusión de la activación facilita el acceso a los recuerdos relacionados se prueba con una técnica llamada preparación, esta consiste en activar cierta información en una fase inicial de la tarea.
    • PLANTEAMIENTOS MÁS GENERALES SOBRE LA COGNICIÓN Y LA PERSONALIDAD Algunos teóricos han hecho afirmaciones mas generales acerca de la cognición y la personalidad. Estas afirmaciones pretenden indicar que variables deben ser consideradas en una teoría cognoscitiva para convertirse en una explicación viable de la personalidad
    • Variables cognoscitivas del individuoWalter Mischelpropuso una teoríaadecuada de lapersonalidad queconsistía en 5variables cognoscitiva,las cuales llamó«variables personalesdel aprendizajecognoscitivo social».
    • 1. Competencias del individuo.3. Estrategias de codificación y constructos personales.5. Expectativas.7. Valores subjetivos.9. Sistemas y planes autorregulatorios.
    • Inteligencia social • Se utilizó este término para referirse a las habilidades, los conocimientos y las capacidades que la gente aplica a las experiencias sociales.
    • EVALUACIÓN• Consiste en el proceso de averiguar como se conceptúa la gente a si misma y a su experiencia, como organiza ese conocimiento y como lo utiliza.• Estas evaluaciones cognoscitivas van de las entrevistas y las escalas de autorreporte a los protocoles de pensamiento en voz alta.
    • Pensar en voz alta y muestreo de pensamientoso Suele emplearse para examinar la cognición durante la solución de problemas, averiguando que pensamientos tienen lugar en las diversas etapas de solución.o Permite obtener una muestra de una amplia gama de acontecimientos que ocurren de manera natural y conocer que emociones lo acompañan.
    • AutosupervisiónSe utiliza para ayudar a las personas a identificar situaciones en las que siente emociones como ansiedad, depresión; y ayudad a darse cuenta de cuando y donde realiza las conductas que le causan trastorno como fumar, etc.Sus informes pueden ser incompletos pues las personas pueden reportar solo una parte de lo que pesaba.
    • Categoría de diagnostico como prototiposEs la forma en que los clínicos organizan supropio conocimiento acerca de la naturaleza delos problemas humanos.Durante décadas, los profesionales hanintentado distinguir categorías especificándolasa través de características que las definan.Estrategia no muy confiable.
    • PROBLEMAS DECONDUCTA Y CAMBIO CONDUCTUAL
    • Deficiencias en el procesamiento de informaciónUna implicación de la aproximación cognoscitivaes que algunos problemas reflejan deficiencia enlas funciones cognoscitivas.Ejemplo: las personas que siente ansiedad antelos exámenes, es probable que la capacidad paraprocesar la información disminuya, por que laansiedad acapara demasiada atención.
    • Autoesquemas depresivosVarios teóricos han sugerido que en ocasionesalguien desarrolla ideas o suposiciones delmundo inexactas o distorsionado.La depresión y otros problemas emocionalessurgen de las distorsiones; las personas conestos problemas utilizan esquemas fallidospara interpretar los acontecimientos.
    • Beck los esquemas distorsionados se utilizande manera rápida y no intencional. Corrientellamada pensamientos automáticos (nopuedo hacerlo)Mientras que el termino de triadacognoscitiva se refiere a los patrones delpensamiento negativo acerca de tres aspectosimportantes de la vida: el yo, el mundo y elfuturo.
    • Terapia cognoscitivaAyuda al individuo a que abandone losesquemas fallidos y a que construyaesquemas nuevos.Debe aprender a reconocer los pensamientosautomáticos autodenigratorio y sustituirlopor otras formas de hablarse a si mismo, loque se conoce como reconstruccióncognoscitiva.