Your SlideShare is downloading. ×
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Romanblogg Instr
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Romanblogg Instr

2,300

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
2,300
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
19
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. qwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmrtyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmqwertyuiopåasdfghjklöäzxcvbnmRomanbloggenAtt blogga om sin romanläsning2008-12-16Kristina Alexanderson
    Romanblogg
    Uppgift:
    Eleverna i S2 har till uppgift att gemensamt skapa en blogg i stället för ett litterärt samtal om sin läsning av romanen Värddjuret av Marie Hemansson eller Sandmannen av Hoffman, eller Dr Jekyll och Mr Hyde eller Bestarium av Mare Kandre eller Frankenstein av Mary Shelly. Bloggen ska vara ett litterärt samtal av intresse för både de som aktivt deltar i bloggskapandet samt för de som är allmänt intresserade av modern litteratur eller litteratur i allmänhet och som vill följa ett litterärt samtal och hur det utvecklas.
    Kristina Alexanderson (ansvarig lärare för bloggsamtalet)
    Vad?
    Ni ska läsa en av fem olika titlar som alla har anknytning till romantiken vilket är det litteraturhistoriska avsnitt som vi ska arbeta med vecka 8, vecka 10, vecka 11, vecka 12 och vecka 13. Romantiken avslutas med att ni skriver bloggkrönikor och kommenterar någon annans kring temat romantiken och er romanläsning.
    Romaner och grupper:
    Sandmannnen: Alexandra, Alice, Sofia, Andrea, Felix och Viktor (www.romanbloggen3.attbesokaenroman.se )
    Värddjuret: Fredrik E, Filip G, Filip C, Julia, Robert och Mattias (www.romanbloggen4. attbesokaenroman.se )
    Bestarium: Louise G, Isabella, Martin, Mikaela, Dennis och Camilla (www.romanbloggen2. attbesokaenroman.se )
    Dr Jekyll och Mr Hyde: Andreas, Antonia, Emelie, Louise M, Erika, Sara och Nicole (www.romanbloggen. attbesokaenroman.se )
    Frankenstein: Caroline, Astrid, Rebecca, Paulina, Rebecka och Madeleine (www.romanbloggen1. attbesokaenroman.se )
    När? F r o m idag och fram till söndag vecka 7 får ni blogga hur mycket ni vill… Ni får eller ska alltså börja blogga så snart ni börjat läsa romanen(rekommenderas).
    Roller?
    Alla har behörigheten Editor, i Wordpress, om ni vill ändra design eller något annat får ni gemensam ut se en administratör så ändrar jag behörighet för den/de.
    Vad krävs:
    Användarnamn: förnamn och första bokstaven i efternamnet, t.ex. KristinaA
    Lösenord kan ni få via mail om du har uppgett din mailadress på Schoolsoft, så jag har den då kan du begära inloggningsuppgifter genom att gå in på (www.romanbloggenx.se/wp-admin). Du måste ersätta X i adressen med ditt bloggnummer. Klicka på länken lost your password så skickas det till den i schoolsoftangivna mailadressen, annars kan du vända dig till mig så får du dina inloggningsuppgifter.
    Inlämning: Inlämning av bloggen sker vecka 7, söndag kl.00.00
    Vad är en blogg?
    Vad är en blogg?
    En blogg eller webblogg (på engelska blog eller weblog) är en webbplats som uppdateras ungefär som en dagbok på nätet och där läsarna har möjlighet att kommentera inläggen. Webbjournal och loggbok är andra ord som används för att beskriva fenomenet.För att betraktas som en blogg krävs att innehållet uppdateras regelbundet med nya inlägg. Inläggen är i allmänhet relativt korta med länkar till andra webbsidor eller bloggar. Ytterligare ett kännetecken hos alla bloggar är att inläggen visas i kronologisk ordning med de nyaste inläggen överst.Privatpersoner använder oftast bloggar för att publicera sina tankar och reflektioner inom olika intresseområden. Professionella bloggare t.ex. politiker, experter och konsulter använder oftast webbloggar för att skapa opinion och förmedla sina åsikter eller för att visa upp sin kunskap och kompetens inom sitt speciella område.
    Källa: http://info.webblogg.se/301004201544_vad_r_en_blogg.html
    Bedömning:
    G-MVG individuella inlägg och kommentarer bedöms, inte gruppens sammantagna diskussion. Men en god diskussion gör det enklare att uppnå de högre betygen. Så blogga på!
    Bloggordlista:
    Inlägg (post)= det man vill skriva om, en kort eller lång tanke, kanske en fråga eller en fundering?
    Kommentarer (comments)= bloggens läsarkommentarer, som belyser, svarar på de frågor, funderingar som finns i inlägget ovan. Reflexioner kring bloggaren tankar och idéer kring romanläsningen
    Kategorier (catogory)= olika teman, ämnen som bloggen belyser, så att en bloggläsare lätt ska kunna orientera sig i bloggen
    Etiketter (tags) = olika etiketter som ger en snabbild av innehållet, hjälper läsaren
    Blogga hur gör man?
    Gå till er adress angiven ovan
    Logga in: med ditt användarnamn förnamn och första bokstaven i efternamnet, t.ex. KristinaA och gå på länken lost my password skriv in användarnamn och det kommer till den mailadress som ni angett i schoolsoft, om inte maila mig: kral@enskildagymnasiet.se
    Diskussionen i bloggen sker genom att ni använder funktionen ”write”, ”post” (i svenskan använder vi ordet inlägg, se bloggordlista). Ni skriver alltså inlägg om er romanläsning med hjälp av de teman (se nedan) som ni ska belysa i romanen. Saknar ni någon aspekt lägg gärna till fler teman, infallsvinklar på romanen.
    I en blogg kommenterar användarna inläggen genom funktionen ”comments”, på utsidan av bloggen. Så om du läser ett inlägg och du vill kommentera så gör du det genom att klicka på Comments alldelens nedanför inlägget. Kommentera alltså inlägg direkt genom comments. Om du vill belysa nya aspekter på läsningen, eller ett annat tema än de som inläggen har gjort så kräver det nya inlägg då ni loggar du bara in och använder ” write post” funktionen och skapar ett nytt inlägg.
    Det innebär att ni måste läsa ”inläggen” på hemsidan, för att sedan kunna kommentera dem. Tänk på hur ni sätter rubriker, ”lingonsylt” inte rött, sött och gott.
    Nya aspekter på läsningen, annat tema, karaktär e t c kräver alltså att ni loggar in och skriver nya inlägg som ni publicerar så att era kompisar kan kommentera. Ju mer aktiv du är som läsare ju roligare blir det att blogga!
    När ni belyser olika aspekter på romanläsningen och vill få struktur på samtalet skapar ni nya eller använder de kategorier som jag redan har skapat ”post” (inlägg). Sortera alltså in era inlägg under olika kategorier för att hjälpa användaren att kunna följa ert bloggande. Dessa nya underkategorier bör vara kopplade till de allmänna frågeställningar som jag har gett er (se nedan) samt de frågeställningar som ni själva har skapat efter läsningen av romanen.
    Lite Bloggtips:
    Från webbstjärnans redaktör kommer följande stilistiska tips till bloggare:
    Redaktionstips
    Tänk på ambitionen med bloggen: Den ska vara för er och allmänheten och vara ett litterärt samtal. Skapa en fokuserad blogg tillsammans. Fråga dig själv: “Hur är det här intressant ur en litterär aspekt?”
    Kort eller långt. Skriv korta eller långa inlägg, vilket det blir beror naturligtvis på vad du vill åstadkomma. Blir texten lång måste du få till en bra ingress som hjälper folk att snabbt greppa om innehållet är för dem. Tänk på att använda de skrivtips som ni lärt er om webbtext även i bloggen, allt för att göra den enklare att följa och lättare att läsa.
    Markera redigeringar. Lev bloggkulturen (och respektera sökmotorerna). Om du publicerat ett inlägg och efteråt redigerar det, markera då tydligt vad som ändrats. Större förändringar i inlägg motiverar till och med en markering i rubriken. Gärna med hakparanteser. Undvik att ta bort text, stryk hellre över det gamla och skriv dit det nya. Exempel (om än lite krystat här):
    [Uppaterat 2008-12-03]: Dom skall ska inte sticka huvudet i sanden, påpekar Rickard Richard Gatarski.
    Kategorisera. Jag har lagt upp ett antal kategorier som du kan använda/utöka. Försök att alltid välja något av “innehåll”, “karaktärer”, “språk och stil”, ”budskap”, ”tid och miljö”. Det vill säga koppling till litteraturanalysens delar för läsaren. Det hjälper dem att snabbt hitta sådant som kan vara intressant beroende på hur mycket han/hon redan kan.
    Etiketter. Min idé är att ni ska tagga upp utifrån innehållet i era inlägg (t.ex. teman, motiv) under kategorin innehåll eller (ex. Dr Frankenstein, Dr Jekyll, Mr Hyde) under kategorin karaktärer. Rent stilistiskt är det bra om etiketterna (taggarna) skrivs med gemena bokstäver, utom för egennamn som inleds med versal.
    Var social. Länka till källor, referenser och annat relevant som knyter romanen till olika medier.
    Några skrivtips! (också från www.stjärnkikaren.se)
    Långa krångliga utläggningar kan du istället välja att lägga under en “läs-mer-länk”. Då kan den nyfikne klicka sig dit.
    Använd faktarutor. Sidan blir mer lättöverskådlig då.
    Skriv uppräkningar i punktform. Det gör texten lättare att läsa.
     
    Skala bort. Behöver man skriva: “Med detta menas….”, så ska man förenkla det man först skrev.
    Strunta i långa krånglga ord. Duschkabininsbidragsansökningblankett är totalfel.
    Tänka på läsarens bästa. Ha moster Agda, grannen Abdul eller 12-årige Jonatan i tankarna när du skriver.
    Ta bort långa meningar med knepiga bisatser. Använd rak ordföljd.
    Använd inte ordet “man” om det kan undvikas. Hellre “vi, jag och du”. Det ger positiva signaler.
    Uppdatera ofta. Vem orkar komma tillbaka till en webbplats där inget händer?
    Vad ska ni blogga om?
    Följande ska ni blogga om i förhållande till er romanläsning:
    Innehåll
    Karaktärer (romanens personer)
    Språk och stil
    Tid och miljö
    Budskap
    Författaren, vem är han/hon och dess författarskap
    Romantiken och romanen finns det ett samband? (blogguppgift 2) Kommer kräva en krönika av er!
    Innehåll
    Eleven diskuterar innehåll i texten och redovisar sina intryck i skrift. (G)Eleven sammanfattar romanens innehåll på ett korrekt sätt!(G)Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. (VG)Eleven diskuterar och analyserar texterna i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått. (MVG)
    Karaktärer
    Eleven diskuterar gestalter i texten och redovisar sina intryck i skrift. (G)Eleven söker uppslagsrikt på egen hand relevant material för skriftlig framställning samt granskar och värderar informationen. (VG)Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. (VG)Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av litterära begrepp. (VG)Eleven tolkar och uppfattar olika innebörder i lästa texter. (MVG)
    Tid och miljö
    Eleven diskuterar innehåll i texten och redovisar sina intryck i skrift. (G)Eleven söker uppslagsrikt på egen hand relevant material för skriftlig framställning samt granskar och värderar informationen. (VG)Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. (VG) Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av litterära begrepp. (VG)Eleven diskuterar och analyserar texterna i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått. (MVG)Språk och stilEleven diskuterar innehåll i texten och redovisar sina intryck i skrift. (G)Eleven söker uppslagsrikt på egen hand relevant material för skriftlig framställning samt granskar och värderar informationen. (VG)Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. (VG)Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av litterära begrepp. (VG)Eleven tolkar bildspråk i lästa texter. (MVG)Eleven analyserar och bedömer i skrift olika slags texter och drar egna slutsatser. (MVG)
    Budskap
    Eleven diskuterar bärande tankar i texterna och redovisar sina intryck i skrift. (G)Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. (VG)Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av litterära begrepp.(VG)Eleven tolkar och uppfattar olika innebörder i lästa texter.(MVG)Eleven analyserar och bedömer i skrift olika slags texter och drar egna slutsatser. (MVG)Eleven diskuterar och analyserar texterna i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått. (MVG)
    Romantiken och romanen finns ett samband? (blogguppgift 2) Kommer att kräva att det är en krönika dessutom
    Eleven tillägnar sig litterära texter från skilda epoker och kulturer via böcker, teater och film och påvisar samband och skillnader. (G)Eleven redogör för några betydelsefulla författarskap och idéströmningar.(G)Eleven söker uppslagsrikt på egen hand relevant material för skriftlig och muntlig framställning samt granskar och värderar informationen.(VG)Eleven planerar i skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. (VG)Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av litterära begrepp. (VG)Eleven reflekterar vid läsningen av texter över textens giltighet för vår tid. (VG)
    Tekniska problem?Vänd er till mig, så pratar jag med Loopia!
    Lycka till!/Kristina
    Mål och betygskriterier för bloggen
    Mål som är relevanta i förhållande till blogguppgifterna och som ni bör ha uppnått efter avslutat bloggande
    Eleven skallkunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift, göra sammanställningar och utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument, så att innehåll och budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte
    ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och som ett redskap i kommande studier och arbetsliv
    kunna jämföra och se samband mellan litterära texter från olika tider och kulturer samt mellan texter med anknytning till vald studieinriktning
    ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella verk och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker
    Betygskriterier
    Kriterier för betyget Godkänt
    I dina blogginlägg ska du visa att du samlar, sovrar och sammanställer med instruktionen handledning material från romanläsningen för skriftlig framställning som är anpassat efter målgrupp och syfte.
    I dina blogginlägg och kommentarer till andras inlägg ska du visa att du argumenterar och drar slutsatser i en form som är anpassad efter målgrupp och syfte.
    I dina blogginlägg och kommentarer till andras inlägg ska du visa att du tillägnar dig litterära texter från skilda epoker och kulturer via både böcker och (kanske) film och påvisar samband och skillnader.I dina blogginlägg och kommentarer till andras inlägg ska du diskutera innehåll, gestalter och bärande tankar i texterna och redovisar dina intryck i skrift.
    I dina blogginlägg och kommentarer ska du kunna redogöra för några betydelsefulla författarskap och idéströmningar och hur dessa kopplas till den läsa romanen. (blogguppgift 2)
    Kriterier för betyget Väl godkänt
    I dina blogginlägg och i kommentarerna till andra inlägg ska du visa att du söker uppslagsrikt på egen hand relevant material i och utanför romanen för skriftlig framställning
    I dina blogginlägg och kommentarerna till andra inlägg ska du visa att du både granskar och värderar den information som ges.
    Dina blogginlägg och kommentarer ska vara strukturerade så planera din framställning väl.
    Du ska med dina blogginlägg och kommentarer förmedla erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt.
    Dina blogginlägg och kommentarer ska vara skrivna med en stilistisk säkerhet (vad gäller för bloggosfären?) samt skrivna anpassade efter det medium som du arbetar med.
    I dina blogginlägg och kommentarer ska du självständigt tolka och analysera romanen och eventuellt andra texter som är relevanta och använda dig av litterära begrepp.
    Vid läsningen av romanen och andra texter ska du reflektera över de samhälleliga och kulturella faktorer som format texten, samt kunna förmedla dessa reflexioner i inlägg på bloggen eller genom kommentarer till andras inlägg. (blogguppgift 2)
    Vid läsningen av romanen ska du reflektera över textens giltighet för vår tid och genom dina blogginlägg eller genom dina kommentarer till andras inlägg kunna förmedla dessa reflexioner. (blogguppgift 1)
    Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
    I dina blogginlägg och kommentarer ska du diskutera och analysera romanen och övriga texter i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått.
    I dina blogginlägg och kommentarer till andras inlägg ska du tolka bildspråk i romanen
    I dina blogginlägg och kommentarer till andras inlägg ska du visa att du uppfattar olika innebörder i lästa texter.
    SV1202 - Svenska B
    100 poäng inrättad 2000-07 SKOLFS: 2000:2
       HEM    ÄMNE   |    SKRIV UT   
    Mål
    Mål som eleverna skall ha uppnått efter avslutad kurs
    Eleven skallkunna förmedla egna och andras tankar i tal och skrift, göra sammanställningar och utredningar samt dra slutsatser och föra fram argument, så att innehåll och budskap blir tydliga och anpassade till målgrupp och syfte
    ha utvecklat skrivandet som ett medel för tänkande och lärande och som ett redskap i kommande studier och arbetsliv
    kunna jämföra och se samband mellan litterära texter från olika tider och kulturer samt mellan texter med anknytning till vald studieinriktning
    ha tillägnat sig och ha kunskap om centrala svenska, nordiska och internationella verk och ha stiftat bekantskap med författarskap från olika tider och epoker
    kunna göra iakttagelser av och diskutera språkliga skillnader som exempelvis kan bero på ålder, kön, yrke, uppväxtort och bostadsort
    känna till några väsentliga drag i hur det svenska språket har utvecklats från äldsta tider till våra dagar.
    Betygskriterier
    Kriterier för betyget Godkänt
    Eleven samlar, sovrar och sammanställer med handledning material för muntlig och skriftlig framställning ur olika informationskällor, argumenterar och drar slutsatser i en form som är anpassad efter målgrupp och syfte.Eleven tillägnar sig litterära texter från skilda epoker och kulturer via böcker, teater och film och påvisar samband och skillnader.Eleven diskuterar innehåll, gestalter och bärande tankar i texterna och redovisar sina intryck i tal och skrift.Eleven redogör för några betydelsefulla författarskap och idéströmningar.Eleven redogör för huvuddragen i utvecklingen av svenska språket, gör iakttagelser och reflekterar över historiska och sociala språkskillnader och minoritetsspråkens ställning i Sverige.
    Kriterier för betyget Väl godkänt
    Eleven söker uppslagsrikt på egen hand relevant material för skriftlig och muntlig framställning samt granskar och värderar informationen.Eleven planerar i tal och skrift sin framställning väl och förmedlar med stilistisk säkerhet i olika sammanhang erfarenheter, kunskaper och underbyggda åsikter på ett intresseväckande och övertygande sätt. Eleven analyserar och tolkar självständigt litterära texter och använder sig av litterära begrepp. Eleven reflekterar vid läsningen av texter över de samhälleliga och kulturella faktorer som format texten och över textens giltighet för vår tid.Eleven gör iakttagelser om bildbaserade mediers uttrycksmedel och analyserar självständigt sådana medier.Eleven exemplifierar olika varianter av det svenska språket som sociolekter, dialekter och stilnivåer samt redogör för minoritetsspråken och deras ställning i Sverige. Eleven redogör för grunddragen i de europeiska språkens släktskap, ursprung och deras påverkan på svenska språket samt påvisar utifrån textstudier likheter och skillnader mellan de nordiska språken.
    Kriterier för betyget Mycket väl godkänt
    Eleven läser texter av många olika slag och diskuterar och analyserar texterna i förhållande till den miljö, den tid och det samhälle där de har uppstått.Eleven tolkar bildspråk och uppfattar olika innebörder i lästa texter.Eleven analyserar och bedömer i tal och skrift argumentationen i olika slags texter och medier och drar egna slutsatser.
    Skolverket 2008-12-12

×