• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Kui ma oleksin matemaatikaopetaja
 

Kui ma oleksin matemaatikaopetaja

on

  • 481 views

 

Statistics

Views

Total Views
481
Views on SlideShare
481
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Kui ma oleksin matemaatikaopetaja Kui ma oleksin matemaatikaopetaja Presentation Transcript

    • Kui mina oleksin matemaatika- õpetaja Pärnu Kuninga Tänava Põhikool 9s klass Koostasid: Rebeka Elmi, Gerrit Lääne, Martin Riik, Andres Kapak 2009
    • SISUKORD
      • SISUKORD
      • SISSEJUHATUS
      • KONTROLTÖÖDE MINI-SPIKKER
      • TAVATUNNI SPIKKER
      • TUNNITÖÖ
      • TARKVARA
      • ÕPPEVIDEOD
      • KOKKUVÕTE
      • kontaktid
    • SISSEJUHATUS
      • Matemaatika on iseäranis spetsiifiline õppeaine, mille selgeks tegemisel võib õpilasel kuluda väga palju aega ja energiat.
      • Õpilaste arvamus õppimisevormist on kõige olulisem, sest me ise kogeme seda ning tunneme, mis võiks teisiti olla.
      • Meie õpilased kui kõrvaltvaatajad ja selle õppeaine õppijad oskame pakkuda erinevaid võimalusi, mis aitaks meil endil õppeainet paremini mõista ning, mis oleks kindlasti õpetajate kriteeriumitega kooskõlastatud.
    • MINI-SPIKKER
      • Lähtuvalt sellest, et õpilased kipuvad kontrolltöödeks valmistama pisikesi valemitega spikkreid, mis paratamatult ei taha kuidagi meeles püsida, pakume välja idee, mis võiks olla meelejärgi nii õpetajatele kui ka õpilastele.
      • Kontrolltöödel kasutatava mini-spikkri soovitatavad mõõtmed on 3cmx2cm .
      • Tõime välja tabeli vormis positiivsed ja negatiivsed küljed nii õpetajatele kui ka õpilastele.
      Õpetajad Õpilased + spikker mahutab ainult mõne valemi (st. õpilane peab ikkagi õppima) võimalus spikerdada valemeid, mis meeles ei püsi - säilib õpilaste võimalus spikerdada spikker mahutab ainult mõne valemi (st. õpilane peab ikkagi õppima)
    • TAVATUNNI SPIKKER
      • Tavatunni spikker on väikene valemite kogum .
      • Iga õpilane valmistab endale (nt.) lõõts-spikkri, kuhu ta kirjutab ülesse just iseendale kõige olulisemad valemid ja reeglid.
      • Positiivsed küljed:
      • valem/reegel on silme-ees ülesannet lahendades
      • spikrit saab kasutada mitu aastat (st. vanad kasulikud valemid/reeglid säilivad)
      • kaob raamatutes/vihikutes sorimine
      • Pidev pingeline töö vajab vaheldust!
      • Ettepanekud, kuidas tundi põnevamaks , õpilasele meeldivamaks ja paremaks muuta:
      • Õpetaja kutsub õpilasi tahvli ette ülesandeid lahendama(ilma hindamiseta). Nii näeb õpetaja kohe õpilase vead ära ning õpilane saab õpetaja poolse paranduse koos seletustega.
      • Kiiruse ja korrektsuse peale ülesannete lahendamine. Hinde saab see, kes kõige kiiremini ja õigesti ülesande lahendanud on. Lisab tundi põnevust!
      • Õpetaja võiks vahelduseks mõne anekdoodi/naljaka loo õpilastele jutustada. Õpilased ja samuti ka õpetaja saavad lõõgastavalt naerda. 
      • Kevadel ja sügisel, siis kui on ilusad ilmad, võiks võimalusel värske õhu käes mõni tund pidada, näiteks kooli hoovis või läheduses asuvas pargis
      TUNNITÖÖ
    • 9. klassi noormehed lahendavad klassiees ülesandeid
    • TARKVARA
      • Tarkvara on (A-4 formaadis) kaustik, mis sisaldab kõiki kõige olulisemaid valemeid ja reegleid.
      • Tarkvara on õpilasele abiks põhikooli/keskkooli lõpueksamite ettevalmistamisel.
      • Tarkvara jääb õpilasele mitmeteks aastateks ning nii on tagatud ka eelnevate aastate valemite ja reeglite kerge kättesaadavus.
      • Tarkvara kasutuselevõtu puhul on soovitatav see tervel klassil kohustuslikuks teha. Õpetaja kontrollib tarkvara täidetavust iga veerandi/perioodi lõpus ning paneb selle eest hinde. Nii on õpilane motiveeritud enda tarkvara pidevalt täiendama.
    • tarkvara näide
    • ÕPPEVIDEO
      • On ette tulnud olukordi, kus õpilane on koolist puudunud pikemat aega ning kooli naasedes on klass juba järgmise teema juures või mõni õpilane lihtsalt ei suuda mõista tunnis seletatud, nii tekivad õpilastel lüngad. Lünkade tasandamiseks oleme välja mõelnud õppevideo idee.
      • Lühivideo eesmärgiks on mingisuguse teema lahkamine praktiliste näidete ja lihtsa juurdeseletuse abil.
      • Õpilased hakkaksid ise neid lühivideosid tegema.
      • E-kooli portaal võiks samuti sellele ideele vastu tulla luues portaali eraldi videote kausta, kus on lühivideod ära jaotatud vastavalt teemadele ja klassidele ning kuhu õpilased saaksid videoid ise ülesse laadida. Nii on videod kättesaadavad kõikidele õpilastele üle eesti.
    • NÄIDE
      • http://www.youtube.com/watch?v=QLzSu_iRxQY
      Ratsionaalavaldiste lihtsustamine
    • KOKKUVÕTE
      • Esitluses tõime välja erinevaid viise õppimise kergendamiseks ning huvitavamaks muutmiseks. Pakutud ideed on meelejärgi ka õpetajatele ning loodame, et nii mõnigi õppejõud, seda lugedes haarab ideedest kinni.
      • Eriti pööraks rõhku õppevideole , mille realiseerimisele võiks tõsiselt mõelda.
      • Kõik pakutud ideed on õpilaste endi heaolu nimel!
    • KONTAKTID
      • Gerrit Lääne [email_address]
      • Martin Riik [email_address]
      • This work is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 License .